《飛向月球》的課程教學設計

　　第一課時

　　一、導入新課、激發(fā)興趣

　　我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題6 飛向月球)

　　二、初讀指導

　　1、學生自由讀課文。

　　要求：把課文讀正確，讀通順。

　　2、檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：

　　廣袤嶙峋聯(lián)絡牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊

　　棕色扶梯百看不厭心馳神往

　　(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　　(3)或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：

　　聯(lián)絡：彼此交接，接上關系。

　　聳立：高高地直立。

　　宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。

　　心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

　　百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。

　　失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

　　(4)指名分自然段朗讀課文。

　　師相機指點。

　　3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

　　第一段(第1～4自然段)。

　　第二段(第5～6自然段)。

　　第三段(第7自然段)。

　　三、精讀訓練

　　1、學習課文第一段。

　　(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?

　　(2)討論交流，老師評點總結為以下三點：

　�、僭谑裁磿r間飛向月球?(1969年7月16日9點32分)

　　②誰飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)

　�、墼鯓语w向月球?

　　引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經過。(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)

　　(板書：升天加速脫離接近著陸)

　　指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。

　　(3)錄音欣賞。

　　邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內容。

　　(4)設疑。

　　在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅，抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　教學后記:

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、繼續(xù)精讀訓練

　　1、繼續(xù)學習課文第一段。

　　(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

　　(2)討論，交流：

　�、儆詈絾T感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡著……，

　　(輕飄飄、無法……站穩(wěn)、稍-……就……、飄來飄去）

【《飛向月球》的課程教學設計】相關文章：

《飛向月球》教案07-10

四年級語文上冊《飛向月球》 教學設計07-14

《飛向藍天的恐龍》教學設計08-12

飛向藍天的恐龍教學設計04-14

《飛向藍天的恐龍》的教學設計07-26

飛向藍天的恐龍教學設計「人教版」01-24

課文《飛向藍天的恐龍》教學設計05-18

課程教學設計07-17

月球之謎教學設計范文07-30