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蘇教版七年級下冊第8課《三顆枸杞豆》的個性化教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．分析人物形象，品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。
2．通過課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)。
重點難點：
1．通過一些具體語句，分析人物形象。
2．品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。
教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。
教學(xué)步驟：
一、課前預(yù)習(xí)。
自讀課文，解決疑難字詞，了解課文的主要人物。
二、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
三、閱讀課文，分析課文。
因為課文比較長，所以指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文。
學(xué)生讀完之后，教師可讓學(xué)生交流一下閱讀的體會。
教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí)。
1．課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，通過預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？
學(xué)生回答。
富有教育意義的三顆枸杞豆。
有深刻涵義的三顆枸杞豆。
征服“我”的三顆枸杞豆。
催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。
2．教師小結(jié)：這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？
組織學(xué)生討論交流：
開始“我”是一個貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學(xué)，熱愛大自然的孩子。
后來我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個植物學(xué)家。
結(jié)合一些具體語句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。
提問：為什么“我”會有如此大的變化？（學(xué)生回答）
遇到病中的三叔。
追問：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？（學(xué)生回答）
兩次相遇，兩次對話。
3．請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，了解一下三叔是一個什么樣的人？
三叔熱愛自然，以前三叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無成，去世之前十分悔恨。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔�，三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對話，并請同學(xué)評點。
4．教師總結(jié)：對話一我們一起討論的，對話二的語言比較深奧,但我相信，同學(xué)們通過合作，集眾人智慧，一切難題都會迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問。可以進(jìn)行小組，當(dāng)然有不懂也可提出來討論。
學(xué)生劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
注：學(xué)生提出的問題可能很多，教師投影出示，重點討論以下問題：
A：三叔三幅畫的含義是什么？
B：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？
小組總結(jié)交流：三幅畫是過程，三個0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說明：遇難而退，一事無成。
5．教師小結(jié)。
通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點詞句，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。
三、作業(yè)：
整理童年趣事，在日記本上寫下來。
板書設(shè)計：
三顆枸杞豆
程海
我：貪玩，不喜歡讀書，熱愛大自然 三顆枸杞豆子 刻苦勤奮
三叔:熱愛自然,做事半途而廢，一事無成 成為植物學(xué)家
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)理解三叔一些含義深刻的話語，學(xué)習(xí)文章描寫景物方法。
2．勉勵學(xué)生要珍惜時光，把握金色年華。
重點難點：
1．學(xué)習(xí)文章描寫景物的方法。
2．理解三叔一些含義深刻的話語，勉勵學(xué)生要珍惜時光，把握金色年華。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)。
學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
二、深化課文內(nèi)容。
1．學(xué)生分角色朗讀“我”和“三叔”兩次在小樹林中的談話。
學(xué)生評點朗讀情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充：
要把病中三叔的那種無奈，后悔，期望表現(xiàn)出來。
小孩子的那種無知與天真也要讀出來了。
結(jié)合一些具體語句的含義，學(xué)生男女生再分讀第二次對話。
具體語句如下：
�、攀呛�，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。
見教參p.103
�、七@也是太陽？這也是太陽！
見教參p.104
2．學(xué)生朗誦文中描寫山谷中的小樹林景色的段落。
第2節(jié)：各種各樣的樹木，各種小動物，特別詳細(xì)地描寫了金巴牛的外形，捉金巴牛的，玩金巴牛的經(jīng)過，形象地表現(xiàn)了這里是我的樂園，同時也表現(xiàn)了大自然對一個孩子的吸引力。
第8節(jié)的描寫可以包含著喜愛的感情色彩，充滿了童趣。
第36節(jié)“悄悄”體會出我對三叔的尊敬，以及三叔對大自然的留戀，對生命的熱愛。
3．教師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
三、升華主題，暢談感想。
1．教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2．學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3。指名讀，老師及時予以鼓勵。
四、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)
完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的青春年華描繪出最絢麗的一筆。
五、師生總結(jié)
文章在寫法上有何特點？
�。�1）文章的敘事采用了怎樣的順序？
（2）景物描寫有什么特點？
�。�3）結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？
明確：
文章景物描寫生動細(xì)致，寫法上采用了倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。
六、作業(yè)：
1．課后閱讀《夸夫逐日》故事，并講給同學(xué)聽。
2．摘抄課文中你最欣賞的句子。
板書設(shè)計：
三顆枸杞豆
程海
把握時間 珍愛生命
描寫生動 倒敘 首尾呼應(yīng)
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