- 相關(guān)推薦
高中地理《人類的居住地與地理環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
城市化是現(xiàn)代社會(huì)非常突出的社會(huì)現(xiàn)象，教材主要討論了三個(gè)問(wèn)題：城市化的含義、世界城市化進(jìn)程及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化差異等。
教材中利用了一些實(shí)例和圖表加以說(shuō)明，充分運(yùn)用這些圖表和實(shí)例有助于學(xué)生加深理解。
二、教學(xué)思想設(shè)計(jì)
1．理論聯(lián)系實(shí)際：城市化和現(xiàn)代生活息息相關(guān)，應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)例來(lái)分析，驗(yàn)證這些抽象性的理論。
2．注重案例的探究：通過(guò)實(shí)例分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：教師發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，提出啟發(fā)性問(wèn)題或提供材料，由學(xué)生自己解決，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)要求：理解城市化及標(biāo)志，了解世界城市化進(jìn)程特點(diǎn)及原因。理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家城市差異及原因。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料分析問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。
3.德育教育：學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的方法看問(wèn)題，樹立愛國(guó)主義思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：城市化含義、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展差異及原因。
五、教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)式等
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
材料一：改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力取得巨大進(jìn)步。尤其是在東部沿海地區(qū)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和工業(yè)化進(jìn)程加快，一方面，大批鄉(xiāng)村人口涌入城鎮(zhèn)，使得原有城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大；另一方面通過(guò)縣改市、鄉(xiāng)改鎮(zhèn)的途徑，新設(shè)一大批市鎮(zhèn)。
材料二：《深圳的崛起》影視片斷。
結(jié)合材料的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考：
①深圳的發(fā)展，體現(xiàn)了城市化進(jìn)程，結(jié)合“材料一”，分析城市化的含義。
�、诔鞘谢挂粋�(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口、用地發(fā)生哪些變化？
城市化含義及主要標(biāo)志
1．城市化水平高低衡量的最主要標(biāo)志（略）
2．讀下表分析，城市人口比重與人均GDP的關(guān)系，思考城市化水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。（反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平）
【高中地理《人類的居住地與地理環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《人類的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
人類邁入電氣時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)03-01
人類的起源課堂教學(xué)設(shè)計(jì)12-31
高中地理《大氣環(huán)流》的教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
高中地理的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）05-05
《人類的居住地-聚落》的初一地理教案05-31