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教學(xué)設(shè)計

六年級上冊《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計

時間:2025-05-27 20:18:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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六年級上冊《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計

  一、簡介作者

六年級上冊《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計

  二、范讀詩歌

  三、學(xué)習(xí)古詩

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)前兩行詩。

 。、學(xué)生朗讀古詩,找出哪一個字寫詩人想回家?(還)

  2、詩人為什么想回家,看到什么景物使他想回家?我們先來看題目。

 。场ⅰ安础笔鞘裁匆馑?汽車停站,能否說“泊”站?

  4、詩人把船停在瓜洲看到什么景色?朗讀一、二行詩。

 。、這兩行詩中有兩個地名,誰知道京口是在什么地方?瓜洲是在什么地方?

  教師畫圖表示京口的位置,指名學(xué)生在圖上指出瓜洲的位置

 。、“京口瓜洲一水間”是什么意思?

  把“一水”放在前面可以怎么說?還有什么說法?(京口瓜洲被一條長江隔開了)還有幾種說法?

  剛才同學(xué)們說了好多種說法,說明了可以用不同的語言形式來解釋古詩。

 。、齊讀第二行詩,鐘山在什么地方?(在圖上畫出)

  “數(shù)重山”是什么意思?這一行詩連起來怎么說?

 。、從“一、只、數(shù)”可以看出什么?(離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn))

  京口是在對岸,可以看得見,那么鐘山與詩人有什么關(guān)系?

  9、我們剛才抓住了“一、只、數(shù)”來理解,那么這兩行詩該怎么朗讀呢?學(xué)生練讀。

 。保啊⒃娙穗x家很近了,應(yīng)該怎樣?(靠家近應(yīng)該還)

 。保薄⒂谩翱考医鼞(yīng)該還”的語氣再讀這兩行詩。

  (二)、學(xué)習(xí)后兩行詩

 。、讀三、四行詩,這里有一個字較難理解:“綠”是什么意思?整行詩的意思怎么說?可以用什么表達(dá)方式把這句話說得美一些?(春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝)

  “又”是什么意思?說明詩人離開家的時間……

  這句話寫出詩人怎樣?用三個字概括。(離家久)

  靠家近,應(yīng)該還;離家久,怎么樣?用三個字來概括,怎么說?(更該還)

  2、朗讀第四句詩,這句詩中有哪些字不理解?(學(xué)生說出不理解的地方逐一解決)

  這句詩的意思該怎么說?加上感嘆詞把這句話說得更好些,該怎么說?

  把“明月”換成“月亮”行不行?

  (明月是圓圓的,代表團(tuán)圓,“明”字更能突出作者思念家鄉(xiāng)的感情,“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”)

  讓我們懷著想念家鄉(xiāng)的感情朗讀這兩行詩。

  3、一、二行詩我們說“靠家近應(yīng)該還”,第三行詩說“離家近更應(yīng)還”,最后一句該怎么說?(思家切)從“何時”看出詩人能不能回去?(不能),后面三個字該怎么說?(何時還)

  4、這時你會發(fā)生什么問題?(為什么不能還)教師介紹原因。

 。、齊讀這首詩,指名朗讀。

 。丁煟哼@首詩最受后人推崇的是這首詩中有個字寫得最好,(“綠”字)這其中還有一個小故事呢?(教師介紹故事)

  把“到、過、入、滿”代入詩句進(jìn)行評價。

  從詩中的“綠”字,你似乎看到了什么?(桃紅柳綠、鳥語花香、勃勃生機)這個“綠”字還讓我們想到許多詩句(師朗讀寫春天的詩句)

 。贰⒕毩(xí):

  選詞填空

 。ǎ保┩、濃、鬧

  紅杏枝頭春意(  )

 。ǎ玻﹦、拂、翻、皺、起

  風(fēng)乍起,吹(  )一池春水

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