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西師版五年級上冊《狼群》優(yōu)秀教學設計
教學目標
1．掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。
4．憑借具體的語言文字，使學生懂得團結協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結合作的精神。
教學重、難點
重點：
1.知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。
2.體會狼群的團結、勇敢。
難點：
通過語言文字，使學生懂得團結協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結合作的精神。
教學準備
教師：有關狼的多媒體資料（文字）。
學生：收集一些狼的有關資料、圖片等。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
一、媒體開篇，導入課文
1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。
2．師：同學們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。
3．師：是�。∫恢焕鞘枪陋毜�，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”！在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界。（板書課題）
二、自讀課文，初步感知
1．學生自讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準字音。
�。�2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思。
�。�3）對于較長的句子，反復讀幾遍，讀通為止。
（4）在不懂的地方標上問號。
2．學生按要求自學，教師巡回指導。
3．指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N
4．重點理解以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
5．請同學們自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。
6．學生交流，教師相機評價。
7．再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。
8．學生交流。
三、熟讀課文， 合作學習
1．再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習性？并把自己的體會批注在旁邊。
2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。
3．組織交流：結合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。
四、精讀感悟，交流體會
1．自由讀課文。
2．教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生交流并讀關鍵語句。
A．（1）找出描寫狼群良好的集群生活習性的句子，畫出來作上批注。
�。�2）指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習性的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活習性。（邊討論邊板書：分工明確、配合默契）
�。�3）有感情地朗讀這些句子。
B．（1）找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批注。
�。�2）指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動物望而生畏的原因。（邊討論邊板書：團結）
（3）有感情地朗讀這些句子。
C．（1）找出描寫頭狼權利和義務的句子，畫出來作上批注。
（2）指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下頭狼的權利和義務。（邊討論邊板書：抵抗敵害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險）
�。�3）有感情地朗讀這些句子。
五、總結延伸
面對如此勇敢、團結的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”！關于狼的集群生活，你有什么看法？
1．生交流匯報。
2．同樣是過群居生活，人類從狼的生活中受到些什么啟發(fā)？
同學們，團結就是力量，只要我們人類也像狼群一樣勇敢、團結合作、克服自己身上的缺點，那么，我們才有資格笑傲“江湖”！
1．拿出你們的筆，寫下你自己學了這篇課文后的獨特感受。
2．交流。同學們，我們再來讀一讀課文的題目——《狼群》。
愿狼群勇敢、團結的精神永伴我們左右。
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