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《白楊》課堂教學(xué)設(shè)計
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素。它是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種“能源”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問題。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門活的藝術(shù)，因而在語文教學(xué)中，要根椐這一特征，做好語文教學(xué)上的改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)《白楊》這篇課文的第二課時，為了完成教學(xué)目標，我在課堂的后半段安排了背誦練習(xí)，背誦課文對于學(xué)生來說比較枯燥，設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)時我動了一番腦筋。
在第一課時的時候，我重點的訓(xùn)練了學(xué)生有感情的朗讀，采用了多種方式，如：自由讀、默讀、齊讀、分角色朗讀等。加強這方面的訓(xùn)練，一方面是為了讓學(xué)生從讀中感悟課文，體會中心；另一方面，是為了讓學(xué)生熟讀成誦，為第二課時的背誦練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上我設(shè)計了一個背誦小競賽，采用闖關(guān)的形式背課文，要求學(xué)生按自己喜歡的方式背誦課文，看誰被的又快又好，既比速度，又比質(zhì)量。學(xué)生們一聽，頓時興趣大增，積極的背著課文。不一會兒，有些孩子就高高的舉起了小手。這時，我用課件出示了第十四自然段的背誦提示，也就是第一關(guān)，參賽的小選手個個背得很熟練，我又趁機加了一項要求，就是參賽選手要聲音洪亮，下面的幾個參賽小選手都做到了這一點，贏得了同學(xué)的陣陣掌聲。比賽到了第二關(guān)，要求參賽選手在沒有提示的情況下熟練的背誦課文，這對于某些學(xué)生來說是個不小的挑戰(zhàn)，第一關(guān)成功的學(xué)生信心十足，其他學(xué)生也在高舉著小手爭著起來挑戰(zhàn)，課堂氣氛十分熱烈。通過這個背誦小競賽，激發(fā)了學(xué)生背課文的興趣，以闖關(guān)的形式，讓學(xué)生在短時間內(nèi)熟背課文，這種訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的背誦速度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
實踐證明，學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣，就會使學(xué)生在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，思想進入最佳階段，收到理想的教學(xué)效果。
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