《鳥》教學設計范文
教材分析：這是第九板塊的最后一篇課文，選的是唐朝大詩人白居易的一首詩《鳥》。這首詩用平白如話的語言、生動形象的比喻，告誡人們要愛護鳥類。從這首詩可以看出，我們的祖先早就有“環(huán)保意識”，其中“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”已經(jīng)成為愛護鳥類的宣傳語。
教育目標：
1、認識本課的3個生字，會寫4個字，掌握多音字骨。了解莫、巢的字理。
2、能有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、理解作者愛鳥的愿望，保護鳥類，熱愛大自然。
教學重點：
1、識字重點：學習“骨、莫（多音字）、巢”。
2、能有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學難點：“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”的含義。
課時安排：1課時
授課時間：
教學過程：
一、導入
1、讓學生背誦有關白居易的詩
2、介紹白居易
二、誦詩悟詩
1、讀熟這首七言詩，讀準字音
2、這首詩中哪些字詞不太懂？
道：說。微：輕微、微賤。一般：一樣、同樣。群生：動物的生命。骨：多音字
巢：會意字（一本通95頁介紹）
3、試著用自己的話說一說這首詩的含義。（誰說這些小生命微賤，他和人們有一樣的骨肉，一樣的皮毛。勸你不要打枝頭的小鳥，她的孩子在鳥巢中等待母親歸來。）
4、讀了“勸君莫大枝頭鳥，子在巢中望母歸”這兩句詩，你想到了什么？（如果傷害了小鳥，巢中的小鳥就會失去母親，感受到了濃濃的母子情）
5、把那種深深的母子情融入到古詩的誦讀中。（通過多種形勢讀背。）
6、如果你是巢中的小鳥你會媽媽說些什么？
三、寫字指導
般————船（前面學過艇）巢查上部分
四、背誦古詩
五、作業(yè)：背誦古詩
板書設計：鳥
勸君莫大枝頭鳥，
子在巢中望母歸。體現(xiàn)母子情深
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