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《五柳先生傳》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者樸素洗練的語(yǔ)言以及通過(guò)平淡的內(nèi)容表達(dá)深刻寓意的方法。
2、感受文中人物形象之美。學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)生活中小事感悟哲理的能力及思維的哲理性。
【教學(xué)步驟】
一、課前活動(dòng)
1、根據(jù)以下論題搜集資料
�、� 陶淵明的生平
�、� 陶淵明的主要文學(xué)創(chuàng)作及代表作品
�、� 陶淵明的隱逸思想
⑷ 《桃花源記》和《五柳先生傳》的內(nèi)在關(guān)系
2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇兩個(gè)論題寫成200字的小論文。
3、教師評(píng)改論文，指出優(yōu)劣。
4、學(xué)生修改小論文。
二、課堂活動(dòng)
1、陶淵明的奇處：
�、� 《桃花源記》導(dǎo)入
⑵ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)“陶淵明之奇”：
一奇：官越做越小，最后丟棄了烏紗帽是怎么一回事情?
二奇：脫離社會(huì)，自我隱逸，詩(shī)歌缺少了社會(huì)元素越寫越好又是怎么一回事情?
⑶ 學(xué)生口述時(shí)教師擇要板書，同學(xué)筆記。
明確：陶淵明(365～427)，晉宋時(shí)期詩(shī)人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。
他少年時(shí)曾有過(guò)豪放的生活，志向遠(yuǎn)大。他接受了儒家的用世思想，有“大濟(jì)于蒼生”的抱負(fù)，很希望建功立業(yè)。但由于政治黑暗，門閥制度的排擠，無(wú)法施展他的政治抱負(fù)，這就是他仕途不通和悲劇的原因。
陶淵明29歲時(shí)初仕為江州祭酒。但由于“不堪束職”，時(shí)間不長(zhǎng)便解職回家了。后來(lái)他又于晉元興三年為鎮(zhèn)軍將軍劉裕參軍，次年又為建成將軍劉敬宜參軍，因心不悅回了家。后任彭澤令。年底，郡督郵來(lái)縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說(shuō)：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解經(jīng)去職。陶淵明辭官歸隱，是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的有力反抗。
歸田后，陶淵明十分滿足“采菊東籬下，悠然見南山”那種自在、嫻靜的生活。 “以田園為自足、安定、歡樂(lè)的世界。在這種心態(tài)下他贊美田園，歌頌純潔，吟詠志向，使他的詩(shī)歌沿襲魏晉詩(shī)歌的古樸作風(fēng)而進(jìn)入更純熟的境地。
同時(shí)，他成功地將“自然”提升為一種美的至境，并開創(chuàng)了田園詩(shī)這種新的題材。他的清高耿介、灑脫恬淡、質(zhì)仆真率、淳厚善良，使他的作品具有了永久的魅力。
2、陶淵明的簡(jiǎn)歷：
�、� 讀：讀課文
要求：通讀課文兩遍。 讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。
�、� 注：注字詞
要求：學(xué)生利用工具書和課文注釋，自行疏通課文。按要求逐字逐句翻譯全文。學(xué)生展示字讀成果，教師針對(duì)難解之處進(jìn)行分析。
�、� 填：填履歷
要求：大致讀懂課文;由于陶淵明文學(xué)創(chuàng)作成就巨大，現(xiàn)杭州市文聯(lián)擬請(qǐng)他擔(dān)任文聯(lián)主席一職，請(qǐng)你根據(jù)學(xué)到的文學(xué)常識(shí)和對(duì)課文的理解幫他填好履歷表。課堂交流，補(bǔ)充不足。
杭州市文聯(lián)干部履歷表
姓名： 性別： 字： 號(hào)：
出生年月： 籍貫： 國(guó)別： 職業(yè)：
人生格言：
特長(zhǎng)展示：
工作經(jīng)歷：
興趣愛好：
自述性格：
〖明確
杭州市文聯(lián)干部履歷表
姓名：陶淵明 性別：男 字：元亮 號(hào)：靖節(jié)先生 五柳先生
出生年月：365年 籍貫：江西九江 國(guó)別：中國(guó) 職業(yè)：自由詩(shī)人
人生格言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
特長(zhǎng)展示：擅長(zhǎng)寫詩(shī)，下列詩(shī)歌影響廣大《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒詩(shī)》《歸去來(lái)辭》
工作經(jīng)歷：①江州祭酒。②鎮(zhèn)軍將軍劉裕參軍③建成將軍劉敬宜參軍④彭澤令。
興趣愛好：①好讀書;②性嗜酒;③常著文章以自?shī)?/p>
自述性格：①閑靜少言，不慕榮利;②安貧樂(lè)道，不圖享受;③真摯坦誠(chéng)，喜愛自然。
3、陶淵明的數(shù)字奧秘：
學(xué)生從文中尋找數(shù)字，教師從旁點(diǎn)撥。解密這些數(shù)字：
�、� 五柳先生有幾個(gè)愛好，愛到什么程度?體現(xiàn)出人物怎樣的個(gè)性?
�、� 《五柳先生》中用了幾個(gè)典故?各有什么好處?
�、� 《五柳先生》中用了幾個(gè)“不“字?有什么作用?
明確：
⑴ 文中寫了三個(gè)愛好：好讀書──“不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食” 他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食�！彼⒉幌搿皩W(xué)成文武藝，貨與帝王家”，他既不追求名，也不追求利
，只求精神上得到安慰是一個(gè)專志樂(lè)學(xué)。
性嗜酒──“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留” 說(shuō)明他是個(gè)不拘小節(jié)，性情豪爽，灑脫不羈的人。
常著文章以自?shī)施ぉぁ邦H示己志” 他著文章的目的是“自?shī)省�，不是給別人看，更不是獻(xiàn)給統(tǒng)治者，去求官得祿。是一位獨(dú)立于世的高雅脫俗的人。
�、� 文中用了四個(gè)典故：“屢空”“黔婁”“無(wú)懷氏之民”“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物。
⑶ 文中所用“不”字有九： 不知何許人不詳其姓字──實(shí)不愿說(shuō)，非“不知”“不詳”，可見先生淡泊寧?kù)o。
不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴──忘懷得失，不追名逐利，可見先生恬淡自足。
不求甚解──意存高遠(yuǎn)，不舍本求末，可見先生胸襟開闊。
不能常得不蔽風(fēng)日──安然自若，不為境所困，可見先生開朗樂(lè)觀。
不吝情去留──去留無(wú)意，不裝模作樣，可見先生耿直率真。
4、教師小結(jié)。
三、課后活動(dòng)
1、完成同步和課后練習(xí)。
2、背誦課文，準(zhǔn)備默寫。
3、模仿《五柳先生》的語(yǔ)言和風(fēng)格，寫寫自己的愛好和性格。
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