小學美術《美麗的彩虹》的優(yōu)質教學設計

　　教學目標

　　1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色。

　　2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫。

　　3、增加學生的自然常識。

　　教學準備

　　七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

　　教學重點

　　認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

　　教學難點

　　大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

　　教學過程

　　一、設疑導入

　�。ㄔO計意圖：通過設疑導入，激發(fā)孩子的思維，調動學生的學習積極性，從而快速掌握七種色彩名稱）

　　1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？

　　教師出示七種顏色的色標卡。

　　學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、學生辨認七種不同的色彩。

　　具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

　　二、分析理解

　　（設計意圖：通過對七種顏色順序分析，自主動手實驗操作，掌握色彩變化規(guī)律,并在直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。）

　　1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？

　　學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

　　2、混色游戲

　　A教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；

　　B再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

　　從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

　　C學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。

　　三、欣賞感知

　�。ㄔO計意圖：增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

　　1、教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。

　　你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？

　　你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

　　2、學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

　　說一說自己的感受和想法。

　　四、自主表現

　　（設計意圖：運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

　　1、教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

　　美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；

　　2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

　　A、學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。

　　B、學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。

　　五、總結評價

　�。ㄔO計意圖：通過評價，讓學生掌握鞏固運用知識）

　　1、教師總結。

　　2、學生自評和互評。

　　3、總結教學

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