“自學互幫導學法”課堂教學設計

　　1. 角的定義 、表示方法；

　　2. 度分秒的轉化、角度制；

　　3. 度分秒的轉化、角度制 通過總結歸納，完善學生的已有知識結構

　　習題 4.3 第1～3題．

　　1、學生看書，教師巡視．

　　學生回答問題，教師點評．

　　學生回答問題，教師點評．

　　學生回答，教師點評，注意鼓勵學生

　　2、思考，動手畫一畫

　　思考

　　相互交流并回答 挖掘和利用現實生活中與角相 關的背景，讓學生在現實背景中認識角．

　　培養(yǎng)學生的動手能力．引導學生觀察并歸納角的共同點

　　問題1：鐘表上的時針與分針是如何構成角的？從中你能得到什么啟發(fā)？

　　學生畫圖， 教師指導．（根據需要教師可先做示范）

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