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一年級(jí)《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動(dòng)作
3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。
4、 音樂(lè)游戲“****會(huì)”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想：
本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運(yùn)用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對(duì)音樂(lè)的感知能力；并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。
2、 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，及對(duì)音響的探索能力。
3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
2、 通過(guò)對(duì)草原****情景的表現(xiàn)，對(duì)的馬蹄聲，及加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：“****會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。
學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了？
學(xué)生：大草原!
老師介紹大草原
老師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）
老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？
學(xué)生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，他們?cè)陂L(zhǎng)年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長(zhǎng)年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、 學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞基本動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 學(xué)生念一次歌詞
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。
3、 聽(tīng)。
a、 老師范唱
b、 學(xué)生聽(tīng)磁帶
c、 學(xué)生跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、 用動(dòng)作表演歌曲
四、擴(kuò)展歌曲
1、 表現(xiàn)歡樂(lè)的草原。
a、 老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂(lè)器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
學(xué)生：雙響筒
b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭�(dòng)作表情來(lái)加油！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。）
2、 一起跟著音樂(lè)制造熱烈的****場(chǎng)面。（請(qǐng)幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。）
3、 粘貼圖畫
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。
學(xué)生：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。
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