位置與方向教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。接下來小編為你帶來位置與方向教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
篇一：位置與方向教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊第2-4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、學(xué)會在給定的條件下確定平面圖上的方向。學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、通過活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點：目標(biāo)1、2
教學(xué)用具：CAI，學(xué)生每組一張校園平面設(shè)計圖
教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
1、恩施有哪些旅游景點：誰能向老師介紹一下？
2、學(xué)生可能回答下列景點：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等（學(xué)生每說一處，教師用CAI播放畫面，配以輕音樂）。
3、小結(jié)：同學(xué)介紹了這么多旅游景點，有時間我們一同去玩玩好嗎？
4、大觀園這么好玩，請你指給我看看它在學(xué)校的哪個方向。
5、學(xué)生回答（略）
師：現(xiàn)在，我知道三（6）班的許多同學(xué)都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識（板書課題）。
二、活動體驗、學(xué)習(xí)新知
（一）辨別方向
1、學(xué)生介紹辨別方向的方法
師：在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎樣辨別的？
（學(xué)生可能有以下回答）
生：我看太陽辨別方向：面對太陽升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。
師：這個辦法真好，請你把這個方法教給同學(xué)們好嗎？
（全班師生邊說邊做動作）
師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢？
生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。
師：你是哪里知道這個知識的？看來自然課上也有我們的數(shù)學(xué)知識。
生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向：積雪化得快的是南，化得慢的是北。
生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向：樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。
生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向：面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。
師：這些方法都很棒，我們一起來跟著后面這位同學(xué)們說的邊說邊做動作好嗎？
（師生邊說邊做動作）
2、學(xué)生介紹班級情況
師：同學(xué)們認(rèn)識了東、南、西、北，又自己體驗了東、南、西、北這四個方向�，F(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我們這個教室的情況嗎？
生（站在教室中間介紹）：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍(lán)色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學(xué)習(xí)園地。
3、游戲活動：聽口令做動作
活動（1）：老師叫口令，師生做動作
師：請坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起摸摸臉；請坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。
活動（2）：學(xué)生幫助老師叫口令
�。ㄏ旅嫣岬膯栴}要增加難度，請同學(xué)們要仔細(xì)聽）
師：請面朝西的同學(xué)坐下，請面朝東的同學(xué)坐下。
師：誰愿意幫助老師提出像老師一樣的有方向的問題讓其它兩組的同學(xué)也坐下來？
生：請面朝南的同學(xué)坐下，請面朝北的同學(xué)坐下。
師：謝謝你，真能干。
活動（3）：指名學(xué)生到教室中間做動作
師：同學(xué)們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師想請幾個同學(xué)到教室中間排成一排，聽口令做動作，看誰做得又快又好？
師：請你們面向東站好，聽口令：向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)。
活動（4）：學(xué)生叫口令，老師做動作
師：剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也來活動活動？
生：面向南站好，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
師：通過上面的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會辨別東、南、西、北四個方向，那么這個四個方向的排列有什么規(guī)律呢？
生：我發(fā)現(xiàn)東和西相對，南和北相對。
生：我發(fā)現(xiàn)這四個方向是按順時針方向排列的。
師：你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，真聰明！
�。ǘw驗方位的相對性
師：請大家仔細(xì)觀察我在你們組的哪個方向？并認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，看看誰發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題？
生：老師在我們組的東邊。
生：老師在我們組的西邊。
生：老師在我們組的南邊。
生：老師在我們組的北邊。
生：我發(fā)現(xiàn)老師一直站在中間，位置沒有變。
師：請同學(xué)想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒又在北呢？誰能回答這個問題。
生：因為我們在不同的'位置看老師，從不同的位置看老師就是不同的方向。
師：對了，方向總是以一個地方的標(biāo)準(zhǔn)相對比較而確定的，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向，如果以我們現(xiàn)在上課的綜合樓為中心，誰能說說我們學(xué)校的東、南、西、北各有些什么？
生：東邊有江青河，西邊有操場，北邊有水文站，南邊有林業(yè)車隊。
（三）制作校園平面圖
師：同學(xué)們能不能把我們學(xué)校的平面圖畫下來呢？請各組同學(xué)拿出學(xué)具，小組合作，在一張長方形的紙上擺出學(xué)校平面圖來。擺的時候，先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法？
�。ǜ鹘M把擺的作品貼到黑板上）
師：各組擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面定為南。但是在通常情況下，我們都把上面定為北，也就是上北下南，左西右東（CAI投影板書）
三、實踐運用、發(fā)展新知
1、解決實際問題
（1）CAI出示：三（6）班的向秀坤，家住市政府宿舍請問放學(xué)回家時他怎么走？
市政府宿舍
北
市計委
二實小
�。ㄉ合认蛭髯叩绞杏嬑�，再向北到家）
�。�2）CAI出示：如果二實小三（6）班的同學(xué)到市地稅局花園看一看，應(yīng)該怎么走？
二實小
北
市地稅局花園
車站
�。ㄉ合认蚰献哕囌荆傧蛭鞯绞械囟惥只▓@。）
�。�3）CAI出示：胡老師從二實小出發(fā)先向南走到車站，再向東去交手機話費，胡老師要到聯(lián)通民族路營業(yè)部或移動公司？
二實小
北
車站
聯(lián)通
移動
生：胡老師可能到聯(lián)通民族路營業(yè)部，也可能到移動公司。
師：真的猜對了，請大家用掌聲鼓勵他。
2、小導(dǎo)游模擬走風(fēng)景點：
師：課開始同學(xué)們介紹了恩施旅游景點，現(xiàn)在我們一起到大觀園看看好嗎？哪個同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游帶老師和同學(xué)走一走。
生：（東、南、西、北四個方向的同學(xué)各站一隊，老師站在最后）大家好，我是小導(dǎo)游某某，歡迎你到恩施來，現(xiàn)在，我們一起從學(xué)校出發(fā)……
篇二：位置與方向教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)客：
九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1－2頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向；
2．能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。
4．滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗。
教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．實物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。
2．CAI：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）
蕪湖步行街部分景圖。（麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。
1．師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參加嗎？
2．問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢？
師：看來認(rèn)清方向。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來認(rèn)識方向�！景鍟n題：認(rèn)識方向】
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
問：你會認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法？
師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。
三、認(rèn)識東、南、西、北4個方向
1．師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辯認(rèn)方向�？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]
問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？
3．師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
4．師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向？
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了東，南、西、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。
5．游戲：找禮物。
請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
1．師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評委，如果他們的`表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問：誰愿意第一個來試一試？（課件）
問：還有誰想試一試？
2．（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。
師：誰愿意來試一試？
3．問：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？
師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？
五、小結(jié)：
問：你們這節(jié)課有了什么收獲？
六、作業(yè)：
和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。
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