《家》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《家》教學設計，歡迎大家分享。

　　《家》教學設計1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　誦讀課文，理解字詞

　　教學難點：

　　理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"

　　課前準備：

　　1、課文錄音帶

　　2、詞語卡片

　　3、實物投影

　　4、投影課文內(nèi)容

　　5、幫每個學生準備一張卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話導入。

　　2、板書課題：家

　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

　　二、初讀課文

　　1、聽后談話，結(jié)合學習詞語

　　2、看圖，指導說話

　　3、自由讀課文

　　要求：看清音節(jié)，讀準字音；帶著愉快的心情讀。

　　4、指名讀，師正音

　　三、細讀課文

　　1、學習第一句

　　（1）指名朗讀

　�。�2）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？

　�。�3）小組討論

　�。�4）交流

　�。�5）教師相機指導朗讀

　　（6）齊讀

　�。�7）小結(jié)：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福��！我們有家嗎？

　　2、學習第二句

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？

　　（3）指導朗讀

　�。�4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

　　3、游戲：找家

　　4、練習背誦

　　5、發(fā)散思維練習

　　（1）小朋友，除了剛才你們背的.內(nèi)容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢？

　�。�2）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　�。�3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的`真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

　�。�4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

　　《家》教學設計2

　　【教材簡析】

　　《家》是一篇簡短的，生動活潑的，貼近生活且富有情趣的兒童課文。通讀正片課文，它顯得十分的簡單，就文章篇幅而言，僅有共六行二句。文章通過一系列豐富多彩的比喻，激發(fā)了少年兒童熱愛祖國大家庭的思想感情。文章通篇緊緊圍繞一個“家”字，運用比喻手法，各個自然產(chǎn)物之間密不可分的關系，從而讓讀者領悟到“家”的內(nèi)涵，而祖國就是美麗的大花園，兒童則是花園里的花朵，祖國成了兒童的“家”，也是從兒童和祖國密不可分的關系來說“家”的。這樣的鋪成讓學生在輕松易懂的學習中領略到“家”的含義。

　　【教學方法】

　　低年級的學生由于知識經(jīng)驗的缺乏對文本的理解并不是很容易，況且學生對廣義的家(如動物、植物的家，我們共同的家……)認識還很模糊，這就需要我們教師精心設計教學環(huán)節(jié)，幫助學生分層次理解，在反復品讀中感悟文本內(nèi)容。因此教學本課時應把握兒童詩的特點，體現(xiàn)語文課堂“讀的進輸?shù)某觥钡慕虒W理念�！白x的進”即讓學生結(jié)合平時的觀察，激情生趣，在自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學生站起來讀等多種朗讀形式中讀出自己的感受。在教學中讓學生當愛心小使者，去尋扎，發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來當小老師。這樣的設計是構建在學生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好地認識生字詞，通過活潑有趣的活動發(fā)展學生的思維，同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W生在感悟的基礎上用自己的語言表達。因此，在教學中，設計了讓學生當小詩人，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的`環(huán)節(jié)，旨在讓學生在創(chuàng)造中提高表達能力，體驗成功的快樂。在進行生字教學時，應倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學生獨立識字能力，并在書空和描紅中掌握漢字的筆順。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課5個生字，認識6個二類字并理解由生字組成的詞語;認識1種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。

　　【教學重點、難點】

　　本課的教學重點是正確、流利、有感情地朗讀課文;看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。教學難點是理解兒歌內(nèi)容，體會詩的第二句所包含的意思。

　　【教學時間】兩課時(此教案為第一課時)

　　【教學準備】

　　自制圖片(藍天、白云、小鳥、樹林、小河、魚兒、泥土、種子)、課件

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎?

　　2、假如放學時你一個人回家，你會找到自己的家嗎?

　　二、看圖了解圖意

　　1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢?

　　2、出示圖片：白云、小鳥、魚兒和種子

　　3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒和種子的家又在哪里呢?

　　4、今天我們就來學習一首兒歌“家”，你就會知道它們的家在哪了。(板書：家)

　　(1)齊讀課題，正音jiā，

　　(2)分析字形，認識彎鉤�？蠢蠋熢谔镒指駥憽凹摇�，生跟著書空。

　　(3)學生擴詞練習。(家人、回家、大家、國家)

　　三、初讀課文，檢查預習

　　1、在學習本課前，先來聽一聽老師怎么朗讀的。教師范讀(隨機播放畫面)。

　　2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀。要求：讀準每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。(學生自由朗讀)

　　3、檢查自讀情況：

　　(1)出示生字：白 云 兒 土 子(突出強調(diào)兩個整體認讀音節(jié)，一個翹舌音和一個輕聲)

　　(2)出示生字詞：藍天 是 白云 樹林小河 魚兒種子、我們、祖國(強調(diào)我們的“祖國”是……)

　　(采用各種形式讀，如去掉拼音讀，打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。)

　　(3)看來同學們對生字詞的掌握已經(jīng)很好了，那現(xiàn)在就讓我們把生字詞帶入

　　文中再去讀一讀，看看課文一共有幾行?有幾句話?(出示課文內(nèi)容，動畫演示標出幾句話)

　　(4)分句指讀，生點評糾正。

　　(5)齊讀課文，指導停頓。

　　出示：我們/是/祖國的花朵，祖國/就是/我們的家。

　　(6)再自由讀課文，把句子讀通順。

　　四、體驗閱讀，讀中感悟

　　1、逐句學課文。

　　(1)第一行：教師范讀(出示課件)

　　學生思考：為什么說藍天是白云的家呢?小朋友再想一想，藍天還可以是誰的家呢?

　　填空：(藍天)是( )的家。

　　(2)第二行：男生齊讀(出示課件)

　　思考：你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?請開動小腦筋想一想，樹林還可以是誰的家?

　　填空：(樹林)是( )的家。

　　(3)第三行：女生齊讀(出示課件)

　　思考：你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?小河還可以是誰的家?

　　填空：(小河)是( )的家。

　　(4)第四行：小組齊讀(出示課件)

　　思考：你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?請再想一想，泥土還可以是誰的家?

【《家》教學設計】相關文章：

《家》的教學設計08-31

《家》 教學設計10-27

《小鳥的家》教學設計08-14

家的溫暖教學設計08-31

春天的家-教學設計05-25

關于《家》的教學設計07-29

《我愛我的家》教學設計05-30

《長江我的家》教學設計08-19

《我的家》的教學設計范文10-12