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《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞；認(rèn)讀7個(gè)字。
能力目標(biāo)：
1. 了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。
2．初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
3．有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法
教具準(zhǔn)備：演示文稿
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭示課題。
板書：奇妙
問：看到奇妙一詞同學(xué)們會(huì)想到什么？
板書：13 奇妙的鯉魚溪
針對(duì)題目，你想提出什么問題？
自由發(fā)言：鯉魚溪在哪？它什么樣？為什么說它是“奇妙的鯉魚溪”（奇妙在哪？）……
導(dǎo)言：要解決這些問題，可以分別學(xué)習(xí)課文的哪一部分呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，你看懂了什么？
�。ǘ┙涣髯宰x所得：
1.鯉魚溪在哪：福建省周寧縣城的埔源村。
出示地圖，找一找福建省。
2.鯉魚溪什么樣：鯉魚多，水清
補(bǔ)充材料：溪水穿過村子，長(zhǎng)僅一公里，寬約二三米，水流平緩，水清澈見底。
3.為什么說它是“奇妙的鯉魚溪”？
分層次讀書領(lǐng)悟：
第一層：溪中鯉魚數(shù)量多：六七千條、成群結(jié)隊(duì)……
溪中鯉魚顏色美：… … （各色）
你認(rèn)為還有什么顏色？
邊讀邊想象鯉魚的顏色，與大家所見的鯉魚比比。
填空：溪中有六七千條各色鯉魚，（ ）這條溪就叫鯉魚溪。
第二層：溪中鯉魚不僅怕人：
引：從哪段看出來(lái)的？讀一讀，說說怎么不怕人？
�。�1）討論明確：在人面前游來(lái)游去
村民 咬住漂洗的衣服 頑皮、開玩笑
叼走幾片菜葉
游客 拍手、游過來(lái)、跳躍 溫順
摸摸、不離開 討人喜歡
�。�2）想象鯉魚的樣子，用自己的語(yǔ)言說一說，他們?cè)诟慰驼f些什么？體會(huì)“每當(dāng)”的含義。
導(dǎo)：鯉魚不怕人，人們很喜歡他們，誰(shuí)能把鯉魚的可愛樣子讀出來(lái)。（交流朗讀）
�。�3）思考：這一段是圍繞哪一句話寫的？用——畫出。
教 學(xué) 過 程 教學(xué)隨筆
填空：（ ）溪中的鯉魚又多又不怕人，（ ）吸引了無(wú)數(shù)游客前去觀看。
導(dǎo)：為什么鯉魚這么多，還不怕人？默讀第三自然段。
第三層：村民對(duì)鯉魚的感情很深。
保護(hù)、愛護(hù)：為光并、制定公約、埋葬
這一段的重點(diǎn)是哪一句，畫下來(lái)，讀出村民對(duì)鯉魚的感情深。
三、總結(jié)課文。
（一）如果在鯉魚溪邊立一塊木排，你想在上面寫些什么？自己說一說，寫下來(lái)，再交流。
�。ǘ┙Y(jié)束：是呀，正因?yàn)槠以创宓拇迕駛兪朗来鷲圩o(hù)鯉魚，鯉魚也與人才產(chǎn)生了深厚的感情，給村民帶來(lái)了歡樂，使人與自然和諧發(fā)展。
教學(xué)反思：
教師課件的.運(yùn)用直觀的幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，使學(xué)生你明白了為什么說鯉魚溪是奇妙的，他的奇妙之處在哪里。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字。
二、指導(dǎo)書寫。
三、抄寫字詞。
四、練習(xí)，讀一讀，想一想句子的意思，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
1.溪中有六七千條各色的鯉魚，（ ）這條溪就叫做鯉魚溪。
2.（ ）溪里的鯉魚又不怕人，（ ）吸引了無(wú)數(shù)的游客前去觀看。
3.（ ）鯉魚是村里人喝上了清潔的水，人們很少生病，（ ）更加愛
護(hù)鯉魚了。
4.因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚的感情深，所以（ ）。
板書設(shè)計(jì)：
奇妙的鯉魚溪
鯉魚多
不怕人
感情深
教學(xué)反思：
學(xué)生有自己學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠按照自己的方法記憶生字，對(duì)于因果句式學(xué)生理解的較好。
《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法，理解課文內(nèi)容。
2了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民真摯的感情，懂得愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物。
3有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民的真摯感情。
2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與魚之間的和諧。
教具準(zhǔn)備：課件投影
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文知道在福建省周寧縣城西的埔源村有一條奇妙的鯉魚溪，誰(shuí)能說說鯉魚溪給你留下了怎樣的印象。
這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)鯉魚溪，一起去欣賞那奇妙的景象。
二新授：
�。ㄒ唬┱w感知
1打開語(yǔ)文書108頁(yè)，輕聲地讀一讀課文，一邊讀一邊想：鯉魚溪給你留下了怎樣的印象。2誰(shuí)來(lái)說一說？（學(xué)生回答，教師板書：魚多、美，不怕人，感情深）你們喜歡溪中的這些鯉魚嗎？（喜歡）
（二）細(xì)讀感悟
師：哪個(gè)自然段寫了溪中的鯉魚又多又漂亮。
�。ǖ谝蛔匀欢危�1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想從哪些地方體會(huì)到的這個(gè)特點(diǎn)。1我們要想看到溪中那么多漂亮的鯉魚應(yīng)該讀哪個(gè)句子呢？2、全班交流。（抓住“六七千條”、“各種顏色”進(jìn)行體會(huì)）3、讀出體會(huì)。（1）想象著鯉魚的樣子讀（自讀）。
�。�2）想不想看看這許許多多各色的鯉魚？（播放課件）（各種顏色的鯉魚圖片）你有什么感覺？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀句子，評(píng)讀）
2出示：（1）溪中有許多各色的鯉魚，所以這條溪就叫做鯉魚溪。
�。�2）溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚，所以這條溪就叫做鯉魚溪。
同學(xué)們讀第這兩句話句，請(qǐng)你比較一下，區(qū)別在哪？你喜歡哪個(gè)句子，為什么？
3播放課件你們看，這就是鯉魚溪，這里的鯉魚不但數(shù)量多，而且顏色也很多，這是灰黑的，墨綠的┄┄看到眼前的這條鯉魚溪，你有什么感受？（指1、2名說）請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。老師也想和你們一起讀，我讀－全班齊讀－）你想說些什么呢？
4請(qǐng)你把鯉魚（又多又美）的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)指名讀
過渡：你的朗讀讓我仿佛看到了溪中鯉魚五彩斑斕的樣子景象，你師：鯉魚溪中的鯉魚還有一個(gè)特點(diǎn)，不怕人。
第二自然段：
1請(qǐng)你默讀第二自然段，一邊讀一邊想：你從哪感受到溪中的鯉魚不怕人，用直線畫下有關(guān)的句子。
2讀讀你畫的句子，把感受讀出來(lái)。實(shí)投訂正答案
3誰(shuí)來(lái)說說你了解到了什么？
�。�1）我從這看出溪中的鯉魚不怕人，每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)……真像頑皮的`孩子。（出示句子）（我從咬和叼這兩個(gè)詞體會(huì)到鯉魚特別頑皮，它們不怕村民，敢咬住村民的衣服，叼走菜葉。）問：你能把頑皮換個(gè)詞嗎？不能，體會(huì)不出可愛的特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)：我從成群結(jié)隊(duì)和眼前這兩個(gè)詞體會(huì)到鯉魚不怕人，成群結(jié)隊(duì)說明魚很多，它們就在村民的眼前游來(lái)游去。
評(píng)價(jià)：你的補(bǔ)充讓我們對(duì)這個(gè)內(nèi)容的感受更深了，請(qǐng)大家都來(lái)讀讀這個(gè)句子，把你的感受讀出來(lái)。練習(xí)～指名讀～評(píng)讀～練習(xí)～齊讀。你還對(duì)哪有深刻的體會(huì)，接著和大家交流。
�。�2我從這兒體會(huì)到溪中的鯉魚不怕人，游客在溪邊拍拍手……像小貓小狗一樣馴順。（出示句子）我從搖頭擺尾這個(gè)詞看出鯉魚見到游客不但不害怕，反而神氣地游向游客，做跳躍表演。
評(píng)價(jià)：你們同意他的意見嗎？還有補(bǔ)充嗎？
我從游客撫摸魚背，魚兒也不游開體會(huì)到鯉魚不怕人，我們平時(shí)用手去摸魚，它們很快就游走了，可這的鯉魚卻不怕人，還很馴順。問：馴順還可以換哪個(gè)詞？聽話，乖巧
評(píng)價(jià)：你能結(jié)合生活實(shí)際（板）去理解，不錯(cuò)。出示圖片，你們看，當(dāng)游客把手放進(jìn)溪中，魚兒怎么樣？請(qǐng)大家把鯉魚在游客面前的表現(xiàn)讀出來(lái)。自讀～指名讀
4這個(gè)自然段主要講了什么？（不怕人）通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)第二自然段的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，你能完成下面的填空嗎？
請(qǐng)你結(jié)合第二自然段的主要內(nèi)容完成填空。出示：溪中的鯉魚（）。在村民面前，它們像（ ）；在游客面前，它們像（ ）�？陬^填空，指名，齊讀填空
4這個(gè)自然段主要講了什么？
總結(jié)：第二自然段通過鯉魚在村民和游客面前的表現(xiàn)，寫出了溪中的鯉魚不怕人，這第一句就叫重點(diǎn)句。我們可以用重點(diǎn)句來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。（課件演示）請(qǐng)拿出尺子把重點(diǎn)句畫上雙直線。讓我們?cè)俅误w會(huì)溪中的鯉魚頑皮而又馴順的樣子。師生分讀。
過渡：為什么在這條小溪中生活著那么多五彩的鯉魚而鯉魚又不怕人呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，看看學(xué)完之后，你能不能回答這個(gè)問題。
第三自然段：
1這個(gè)自然段我們來(lái)自學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)提示：1默讀思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？用雙直線在文中標(biāo)出，從哪體會(huì)到的用單直線標(biāo)出。2抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。3讀出你的感受。
2小組交流～全班交流
填空因?yàn)?)，所以溪中的鯉魚又多又不怕人。教師補(bǔ)充：鯉魚與村民之間的感情確實(shí)很深，每逢佳節(jié)，村民就把肉切碎拋灑進(jìn)溪中，讓魚兒和他們一起過節(jié)；遇到災(zāi)年，糧食緊缺，村民寧可吃糠飯也不肯捕食鯉魚；發(fā)洪水時(shí)，魚兒怕被洪水沖走，怕離開村莊離開自己的家鄉(xiāng)緊緊咬住水草……鯉魚和村民的感情太深了。讓我們帶著這份感動(dòng)再來(lái)讀讀這個(gè)內(nèi)容。
總結(jié)全文：因?yàn)橄械孽庺~（），鯉魚（），村民和鯉魚（），所以說這是一條奇妙的鯉魚溪。
同學(xué)們：這節(jié)課我們欣賞了色彩斑斕的鯉魚感受到了村民與鯉魚深厚的感情體會(huì)到了村民、游客和鯉魚的友好相處此時(shí)此刻我們就要離開這奇妙的鯉魚溪了，離開這些活潑可愛的鯉魚了，你有什么話想對(duì)他們說（對(duì)村民、鯉魚或游客說都可以）
介紹人與動(dòng)物友好相處的文章
板書：奇妙的鯉魚溪
又多又漂亮
不怕人
鯉魚------------------------------人們
感情深
《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字（其中有2個(gè)多音字）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。
能力目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段意思的方法。
2.有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民熱愛鯉魚的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄖ攸c(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：
課標(biāo)規(guī)定，中年級(jí)要重視默讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，我在第一步中讓學(xué)生默讀全文，自讀自悟，圍繞一個(gè)問題對(duì)文章整體感知。自主學(xué)習(xí)之所以安排在第二步，第二、三自然段是全文的重點(diǎn)，既能體會(huì)出奇妙的景象，又是進(jìn)行抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容訓(xùn)練的一個(gè)典型段落。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)忽視訓(xùn)練點(diǎn)，但這樣的典型課文還是不能過多忽視的。因此，我在這兩段中進(jìn)行了這一訓(xùn)練。第二自然段是讓學(xué)生通過讀書悟出這些描寫的句子說明鯉魚不怕人，體會(huì)到全段是圍繞溪中的鯉魚不怕人這句話寫的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
2.初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的方法。
3.了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
板書課題： 13 奇妙的鯉魚溪 （齊讀課題）
師：通過課題，你想知道什么？
生：
1.“鯉魚溪”在哪？
2.為什么叫“鯉魚溪”？
3.為什么說它是“奇妙的鯉魚溪”等。
師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，解決大家的問題。
二、初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，注意把字音讀正確。
檢查讀詞：（生字帶音節(jié)）
埔源村 紅白相間 紅黑交錯(cuò)
漂洗 溫順 魚墳 丹紅
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“間”，“漂”。
2.再讀課文，知道“鯉魚溪”在哪？為什么給起名叫“鯉魚溪”。（初步了解課文內(nèi)容）
3.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：鯉魚溪奇妙在哪兒？
板書：數(shù)量多、品種多
不怕人
感情深
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.課文中哪里介紹鯉魚的數(shù)量多、品種多的呢？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)出鯉魚多的句子，指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)。
學(xué)生讀第一自然段，重讀“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚”從這句可以看出鯉魚數(shù)量多、品種多。
（2）誰(shuí)能解釋一下“紅白相間、紅黑交錯(cuò)”的意思？（根據(jù)句子理解詞語(yǔ)的意思）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。通過朗讀，使人們感受到鯉魚的數(shù)量多、品種多。（突出“六七千條”、“各色” ）
2.從哪看出溪中的鯉魚不怕人？
（1）分別讀讀這兩段話，讓我們感受到鯉魚不怕人。
“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子�！�
“游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭”“有人伸手撫摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣溫順�！�
（2）這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？（溪中的鯉魚不怕人）這句話就是重點(diǎn)句。
3.默讀第三段，找到重點(diǎn)句。思考：從哪看出村民對(duì)鯉魚的感情深呢？
�。�1）喂“光餅”
�。�2）定公約
�。�3）建魚墳
4.人們?yōu)槭裁磳?duì)鯉魚這樣好呢？（因?yàn)轷庺~能使污水變清，村里人喝上了清潔的水，人們很少生病，也就更加愛護(hù)鯉魚了。）
四、課堂小結(jié)。
這回你們知道為什么說鯉魚溪奇妙了吧！如果在鯉魚溪邊立一塊木牌，你會(huì)寫些什么？小組互相說一說。（發(fā)揮想象，懂得要熱愛、保護(hù)動(dòng)物。）
五、作業(yè)。
為“鯉魚溪”寫一塊木牌。
板書：
數(shù)量多 品種多
13 奇妙的鯉魚溪 不怕人
感情深：喂“光餅”、定公約、建魚墳
課后反思：
這就加入了學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)到的內(nèi)容，這時(shí)學(xué)生的朗讀和理解是有個(gè)性的，不是千篇一律的。這樣激發(fā)了學(xué)生的想象力與表達(dá)的熱情，使靜態(tài)的文字在學(xué)生的腦海中形成了一幅幅流動(dòng)、鮮活的'畫面。就這樣當(dāng)學(xué)生通過一次次品讀，一次次與文本展開對(duì)話，進(jìn)入課本的情景中，我并沒有拘泥于讓學(xué)生感受到課文的情節(jié)，而向生活拓展，引領(lǐng)學(xué)生感悟鯉魚溪的鯉魚的奇特。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字（其中2個(gè)多音字“間（jiàn）漂（piǎo）”）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。
3.背誦課文第2段。體會(huì)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)因果句式的作用。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇妙的鯉魚溪》這篇課文。
指名分段朗讀課文。（復(fù)習(xí)、檢查朗讀情況）
二、學(xué)習(xí)生字。
1.出示本課生字：（帶音節(jié)）
丹 間 洗 漂 頑 搖 規(guī) 餅 制 禁 久 竟 墳 （指名讀，領(lǐng)讀）
多音字：間、漂。
jiān（中間） piǎo（漂洗）
間 漂
jiàn（間接） piào（漂亮）
2.分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（困）
3.匯報(bào)：
（1）熟字加偏旁，如：先—洗、并—餅、文—墳、見—規(guī)；
（2）形近字比較：如：舟—丹；
（3）同音字比較：如：九—久；
�。�4）由認(rèn)讀過的字帶出：如：頑 搖 規(guī) 禁；
�。�5）按左右結(jié)構(gòu)記憶：制。
4.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“制” ，提醒學(xué)生注意，左邊的中間一橫要長(zhǎng)些。
5.給足時(shí)間，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地寫字。
三、了解因果句式。
1.在括號(hào)里填上合適的內(nèi)容，想想句子的意思，再讀一讀。
�。�1）溪中有六七千條各色鯉魚，（ ）這條溪就叫做鯉魚溪。
�。�2）（ ）溪里的鯉魚又多又不怕人，（ ）吸引了無(wú)數(shù)游客前去觀看。
2.試著填空。
3.讀句子，體會(huì)前后半句之間的關(guān)系。（前半句是后半句的原因，后半句是前半句的結(jié)果。）
4.試著填空：因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚的感情很深，所以（ ）。
5.結(jié)合課文內(nèi)容，你還能說出幾句帶有因果關(guān)系的句子。
因?yàn)椋?），所以（ ）。
六、試著背誦第二自然段。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么?
六、作業(yè)。
抄寫生字。朗讀課文，并背誦課文。
《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字（其中2個(gè)多音字。）及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
能力目標(biāo)：了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然的方法。有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字（其中2個(gè)多音字。）及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，提出不懂的問題。
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)。
二、檢查讀課文。
1．全文共有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）
2．自由朗讀課文，做到正確。
3．分自然段讀課文，大家評(píng)議糾正字音。
紅白相間（jiàn） 漂（piǎo）洗 添（tiān）加劑
4．再讀全文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.拼讀田格中的生字，還有二類字。
2.讀一讀文中圈出的詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)讀：
丹紅 洗衣 漂洗 頑皮 搖頭擺尾 光餅
魚墳 規(guī)定 禁止 時(shí)間久 制定 竟然
4.你認(rèn)為最難的字是哪個(gè)？說說記字的方法，找出形近字或同音字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字。
5.每個(gè)字寫兩個(gè)。
四、再讀課文，要做到讀正確。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文，想想課文中寫了什么。
板書設(shè)計(jì)：
13 奇妙的鯉魚溪
紅白相間（jiàn） 漂（piǎo）洗 添（tiān）加劑
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解句子的.意思，體會(huì)因果句式的作用。初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然的方法。有感情地朗讀課文。了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)過程：
一、讀課題，質(zhì)疑。
1．讀課題。
2．讀了課題，你想提出哪些問題？
�。▽W(xué)生提出問題，標(biāo)出有價(jià)值的問題）
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬┠x課文，你喜歡鯉魚溪中的鯉魚嗎？為什么？
學(xué)生仔細(xì)默讀課文，找出喜歡的原因，標(biāo)出原因詞語(yǔ)。
�。ǘ┤嘤懻摻涣�。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀，從鯉魚的數(shù)量多、顏色多產(chǎn)生對(duì)鯉魚的喜愛。
�。�2）這樣一條小小的溪流，就生活著這么多的鯉魚，你喜歡它嗎？
（3）誰(shuí)愿意走到小溪前向大家介紹這條鯉魚溪？
�。�4）結(jié)合第一自然段說說這里為什么叫鯉魚溪？用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）小聲讀書，標(biāo)出有幾句話，看寫的是什么？
�。�2）這段主要講的是什么？段中的哪句話講的是這個(gè)意思？用直線畫出來(lái)。
讀“溪中的鯉魚不怕人�！�
（3）你從哪兒看出溪中的鯉魚不怕人？鯉魚都不怕誰(shuí)？
指導(dǎo)學(xué)生由語(yǔ)氣地讀句子，第二句讀出鯉魚的頑皮。第三句讀出鯉魚多、不怕人，游客無(wú)數(shù)。第四句讀出鯉魚的活潑。第五句讀出鯉魚的溫順。
（4）分組分句讀，從中體會(huì)第二自然段的結(jié)構(gòu)。
�。�5）背一背第二自然段。
三、真奇怪，這兒的鯉魚為什么不怕人？（因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚的感情深，鯉魚心里知道。）你從哪里看出村民對(duì)鯉魚感情深？
板書：感情深
1．默讀第三自然段，想這段話主要寫什么？用直線畫出重點(diǎn)句。
2．你從哪兒看出鯉魚與村民感情深厚？找自己喜歡的句子，讀一讀。
3．讀出鯉魚與村民感情深厚。
追問：村民為什么和鯉魚有這么深的感情呢？請(qǐng)抓住書中的句子，用“因?yàn)椤浴钡囊蚬涫絹?lái)回答。
4．分組分句讀，從中體會(huì)第三自然段的結(jié)構(gòu)。
四、課前，老師讓你們?nèi)ゲ檎乙恍┯嘘P(guān)村民對(duì)鯉魚感情很深的資料，你們有誰(shuí)查到了？說一說。
正因?yàn)轷庺~給村民帶來(lái)了這么多的好處，所以村民如此地愛護(hù)鯉魚。正因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚的感情很深，才使溪中的鯉魚又多又美。
五、結(jié)合板書，總結(jié)全文。
1．什么叫奇妙？
2．為什么這里叫“奇妙的鯉魚溪”？
六、質(zhì)疑。
板書設(shè)計(jì)：
鯉魚多 村民
奇妙的鯉魚溪 鯉魚不怕人 游客
村民對(duì)鯉魚感情深
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