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教學設計

《北京》教學設計

時間:2025-05-19 17:56:41 教學設計 我要投稿

《北京》教學設計

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的《北京》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

《北京》教學設計

《北京》教學設計1

  教學目標:

  1、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、蝦”2個字。

  2、學習課文1——2自然段,體會感悟濤濤美麗的家鄉(xiāng),能有感情地朗讀1、2自然段。

  3、初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學重點:

  品讀課文第2自然段。

  教學難點:

  會用“那么……,那么……”的句式說話。

  課前準備:

  生字卡片、課件

  教學過程:

  一、導入新課

  1、播放照片,了解家鄉(xiāng)。

  2、出示課題。

  3、學習第1段,生質疑。

  二、初讀課文,學習生字

  生自讀課文。

  1、學習生字詞:

 。1)讀帶拼音的生字。

 。2)讀不帶拼音的生字。

 。3)讀詞語。

  2、整體感知

  生交流。

  三、學習課文2自然段

  出示插圖,你看到了什么?

  生齊讀,師:你覺得哪句話寫得很美?

  交流反饋學習:

  A、第2句:

  生朗讀,讀好“那么……那么……”。

  生用上“那么……那么……”說話。

  (齊讀)

  B、第3句:

  出示句子,齊讀。

  你讀懂了什么?

 。ㄗプ 啊币凰宜摇ⅰ把b滿”來感悟船多、魚蝦多。)

  男女生賽讀。

  C、第4句:

  出示貝殼圖片,用自己的話夸夸這些貝殼。

  說話訓練:貝殼的顏色真多,有——,有——,還有——。

  貝殼的`——真多,有的——,有的——,還有的——。

  朗讀句子。

  D、讀第二自然段:

 。R讀)

  四、寫字:

  1、出示生字,生觀察這兩個生字在田字格里的位置,說說哪里要提醒小朋友注意的。

  2、師范寫,生書空。

  3、學生練習寫字。

  4、師生評價。

《北京》教學設計2

  教學目標:

  1、認讀10個生字。

  2、默讀課文,能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

  3、向同學介紹自己看到的一處長城的景象。

  教學重點:了解兩處長城各自的特點,感受長城的雄偉壯麗。

  教學難點向同學介紹自己看到的一處長城的`景象。

  教學時間:一課時

  一、導入談話

  都誰去過長城?把你的感受說給大家聽聽。

  二、自主探究

 。ㄒ唬┲该踝x課文,注意要讀通課文,讀準字音。找生評讀,糾錯。

 。ǘ┰诮M內讀一讀帶有新詞的句子,討論不理解的詞語意思。

 。ㄈ┱倚〗M匯報自學成果,師對于有爭議的詞義加以指導。

 。ㄋ模┠x課文,把描寫司馬臺長城和八達嶺長城各自特點的語句用曲線畫下來。

  1、找生說特點,提示:先讀書,再用自己的話說一說,生間作補充。

  2、在小組內合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達嶺長城的段落,加深了解,找生作小導游,用自己的話介紹兩處長城的特點。

  三、交流展示

  1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內的同學聽。

  2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內評出說得好、展示好的同學,全班發(fā)言,對于他發(fā)言的內容,其他同學可提問參與,互動對話。

  四、積累詞句

  1、選擇你喜歡詞句畫下來,說說為什么喜歡。

  2、試背詞句,看誰記得快、記得牢。

《北京》教學設計3

  教學目標:

  知識目標:認識8個字。

  能力目標:能夠講述《羿射九日》這個神話故事。

  情感目標:體會上古時代人類征服自然的美好愿望。與同學交流自己知道的神話故事。

  教學重點:

  1.了解課文內容。

  2.能夠講述《羿射九日》

  教學時間:1課時

  教學過程:

  談話導入。

  同學們,我們知道古代人們?yōu)槲覀儎?chuàng)設了許多神話故事,回憶一下我們學過哪些神話故事?(《女媧補天》)

  誰來講一講《女媧補天》的故事?

  二、今天我們再來學習一篇神話故事。

  1.自己讀課文,看課后認讀字和查字典給生字注音。讀準字音。

  2.讀讀下列詞語:

  帝俊 羲和 扶桑 輪流 違反 烤焦 苦不堪言

  堯 羿 疾飛 爆裂 箭囊 紅光四濺 安居樂業(yè)(困)

  3.讀課文,把句子讀流利,了解課文內容。

  三、感悟課文結構,練習講故事。

  1.讀讀課題,說說“羿射九日”的`意思。

  2.哪些自然段講的是“羿射九日”的原因?

  自己讀一讀,想想原因是什么。

  借助下列詞語講一講:

  帝俊 羲和 湯和 輪流 違反 苦不堪言

  3.哪些自然段講的是“羿射九日”的經過?

  自己讀一讀,想想羿是怎樣射掉九個太陽的。

  借助下列詞語講一講:

  堯 神弓 神箭 爆裂 涼爽 派人 罷手

  4.哪些自然段講的是“羿射九日”的結果?

  自己讀一讀,想想羿射九日以后怎么樣。

  借助下列詞語講一講:

  只留 安居樂業(yè) 擁立

  5.講一講《羿射九日》的故事。

  四、你還知道哪些中國古代神話故事?講一個給同學們。

《北京》教學設計4

  教學內容

  北京的夜景第二課時

  教學目標

  知識技能目標:

  1、會讀指定的詞語。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  3、知道北京的夜景很美。

  情感目標:(思想教育、心理品質、習慣養(yǎng)成)

  產生愛北京的思想感情。

  教學重點:朗讀寫字

  教學難點:寫字

  教具學具:生字卡片

  教學過程

  一、復習

  朗讀課文,讀準字音。

  二、閱讀課文:

  1、你覺得北京的夜景怎樣?

  2、再讀課文,找一找北京的夜景哪美?

  3、同桌說說自己的想法。

  4、全班交流,同時指導朗讀:

 。1)第一自然段:

  燈火輝煌:想象是什么樣子?

  句子后是什么號?

  這句話該怎樣讀?

 。2)第二自然段:

  高速公路怎樣美?

  邊讀邊想象美景。

  說一說:

  還有的燈象什么?

  “看見了,看見了!”該怎樣讀?

  (3)第三自然段:

  大廈小區(qū)怎樣美?

  邊讀邊想象美景。

 。4)第四自然段:

  “北京的`夜景真美呀!”怎樣讀?

 。5)有感情的朗讀全文。

  三、指導書寫

  1、讀生字,鞏固字音,熟悉字型。

  2、整體觀察生字的結構和關鍵筆畫。

  3、范寫

  4、學生描紅仿寫修改。

  四、練習:

  1、讀一讀詞語:

  一條一盞一座一片

  一條條一盞盞一座座一片片

  2、仿說。

  課堂小結:

  [板書設計]

  北京的夜景

  公路串宅

  一條一盞一座一片

  一條條一盞盞一座座一片片

  [作業(yè)]

  自己出題給同學做

《北京》教學設計5

  教學目標:

  知識目標:認讀12個字(其中一個多音字:嘮)

  能力目標:了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況,說說自己的感受。

  情感目標:體會森警戰(zhàn)士對待艱苦、單調和寂寞生活的樂觀態(tài)度,以及無私奉獻的精神。

  教學重點:了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況,說說自己的感受。

  教學準備:北方林區(qū)的圖片

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、談話導入。

  我們已經認識了美國的森林警察,了解了他們的工作作風。在我國北方內蒙古原始森林中,有個獨特的小木屋,那里生活著內蒙古一群特殊的的森警部隊,他們的生活狀況是怎樣的呢?讓我們到文中去了解。

  二、初步自學。

  1.自讀課文:

  借助工具書,邊讀課文,邊標出自然段號,理解詞語含義,試著把課文分成幾部分。

  2.討論交流自學成果:

  同桌互相討論不懂得詞句

  提出仍然不懂得問題。

  三、進一步自學。

  1.出示思考題,邊默讀邊思考:

  森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的`?(在文中標劃出相關語句)

  把自己感受深刻的語句有感情地進行朗讀,試著用一兩個簡單的詞語批注自己的感受。

  2.分組交流討論:

  課文時從那幾方面說明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活狀況的?

  談一談自己的感受。

  四、讀寫結合,讀中有感。

  1.引導學生說說自己的感受,開拓思路。

  2.試著動筆寫一寫,列出自己的寫作提綱。

  3.小組討論評議。

  五、拓展延伸。

  根據自己的獨特感受試著給課文再擬一個題目。

  板書設計:

  32北方有個小木屋飲水吃飯極其艱苦

  居住條件和環(huán)境充滿恐懼樂觀、奉獻精神

  業(yè)余生活單調寂寞

《北京》教學設計6

  教學目標:

  認讀13個字。朗讀課文。了解神州五號飛船從天外安全返回祖國大地的經過,產生驕傲自豪的感情。

  教學重點:

  朗讀課文。了解神州五號飛船從天外安全返回祖國大地的經過,產生驕傲自豪的感情。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、初讀課文,注意認讀字的發(fā)音。

  1.生自由讀課文,看你能不能達到正確流利,注意認讀字的發(fā)音。

  2.指名朗讀,注意指導難句的斷句。

  二、交流資料

  關于神州五號的資料。關于神州六號的資料。

  老師補充神州的的發(fā)展史

  三、自學課文

  1.出示自學提示:

 。1)默讀課文,想一想為什么會用這么都么多時間的.時間詞語?如果去掉這些時間詞再讀課文你有什么感受?表現了科學家的什么品質?

 。2)生默讀后小組交流。

  2.匯報結果:一方面,可以使文章條理清楚,另一方面也表現了返回過程中科學工作人員嚴謹的科學態(tài)度。

  四、學習課文:

  1.默讀課文,劃出楊利偉與指控中心的對話,讀一讀,一邊讀一邊想像體會當時的情景。

  2.指名朗讀。

  3.瀏覽全文,使這給課文分三部分,說說每部分寫了什么?

 。1)生獨立分,前后位交流。

  (2)指名說訂正。

  4.那課文是按什么順序講述這件事情呢?(按照時間順序寫的)

  五、說一說:這篇課文的主要內容可以怎樣概括?

  六、作業(yè):朗讀課文

《北京》教學設計7

  教學目標:通過寫出帶有下面偏旁的字,幫助學生對帶有這些偏旁的字進行歸類。通過抄寫句子的練習,引導學生廣泛的閱讀,鼓勵學生在閱讀中積累佳句,通過口語交際,培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、口語表達能力。在閱讀短文的過程中,讓學生感受語言的美,增強學生的閱讀能力,培養(yǎng)學生的積累習慣。通過寫字訓練,培養(yǎng)學生的觀察能力,端正學生的學習態(tài)度。

  教學重點:引導學生廣泛的閱讀,鼓勵學生在閱讀中積累佳句,通過口語交際,培養(yǎng)學生的`觀察能力、想象能力、口語表達能力。

  教學時間:3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、寫出相同偏旁的字。

  1、比較每組兩個偏旁。

  2、獨立寫出帶有下列偏旁的字。

  3、同桌訂正。

  二、抄寫句子。

  1、說說你都讀過哪些書?給大家說說書的內容。

  2、你最喜歡哪句話?讀讀聽聽。

  3、抄寫句子,注意別抄錯字。

  4、檢查:讀一遍,有沒有多字少字現象。對照看,有沒有錯別字。

  三、讀兒歌。

  1、借助漢語拼音獨立閱讀。

  2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。

  3、邊讀邊想象,感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。

  4、用自己的語言描繪冬天。

  5、鼓勵學生讀出自己的感受。

  6、朗讀比賽。

  7、自己寫幾個描寫關于冬天的詞語、成語或句子。

  四、寫字。

  1、觀察字的結構。

  2、指導書寫。

  3、獨立書寫,把字寫勻稱。

  課后反思:在讀短文時學生基本能夠讀出自己的感受,學生初步對積累詞語有了認識。

《北京》教學設計8

  【教學要求】

  1、學會本課生字。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四兩個自然段。

  3、體會到北京的美,從而建立起熱愛北京的思想感情。

  【教學過程】

  一、導入新課

  二、聽課文錄音,初步感知,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市

  三、初讀課文,自學生字

  四、理解課文,指導朗讀

  1、學生自由讀課文關看圖:

  ⑴ 課文中有幾幅圖,圖上分別畫了什么?

 、 課文介紹了北京的`哪些地方?

  2、學生自讀第一自然段,思考:

  你知道了什么?

  3、學習第二自然段:

  ⑴ 本自然段共有幾句話?每句話講了什么?

 、 學生分別在圖中指出天安門、廣場、紀念碑,弄清楚中央、前面和中間的方位。

 、 指導學生朗讀課文。

  4、學習第三自然段:

 、 這一自然段寫了什么?

 、 結合上下文和圖畫幫助學生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

  ⑶ 指導學生有感情地朗讀本自然段。

  5、學習第四自然段:

 、 這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?

 、 結合課文和圖畫理解生詞。

 、 指導學生朗讀這一自然段。

  6、學習第五自然段:

  ⑴ 學生讀后,教師提問:

  哪里最美?我們要愛什么?

  ⑵ 討論:

  在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情?

  五、指導學生背誦課文

  六、識記字形,指導書寫

  七、課堂練習

  剛才小導游們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?

《北京》教學設計9

  教學設想:課前讓學生向家長了解玻璃窗上的窗花什么樣,怎樣形成的。課上,指導學生有感情的朗讀課文,感受詩中的童趣。

  教學目的'

  知識目標:

  學會本課5個生字,能按要求寫出詞語。

  能力目標:

  有感情地朗讀課文。

  情感目標:

  有感情地朗讀課文,感受詩中的童趣。

  教學重點 有感情地朗讀課文,感受詩中的童趣。

  教學難點 學生很少見到詩中描寫的景色。

  電教手段 課件 安排 1課時

  板書設計

  美麗圖畫

  豐富多彩

  24、玻璃窗上的童話 輕輕描畫

  美麗童話

  教學過程 教學意圖 效果

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  同學們,你們喜歡冬天嗎?為什么?你們見過冬天的另一個美麗的景象嗎?那就是開在玻璃上的美麗的花。請同學們打開課文,輕聲讀課文,看看這些窗花美不美。

  二、檢查預習,指明朗讀課文,糾正讀音。

  三、默讀課文,劃出不懂的詞語或句子。在小組中學習。

  四、交流學習收獲。

  五、學習5個認讀字。你認為哪個字最難記,集中說說。

  六、你看到過玻璃上的窗花嗎?說說他們像什么?

  七、指導朗讀,讀出喜愛的心情。

  個人賽,小組賽

  八、積累詞匯。

  輕輕地___________________________

  密密的___________________________

  談話激趣。

  通過比賽,激發(fā)學生朗讀的興趣。

  通過照樣子寫詞語,培養(yǎng)學生積累詞語的好習慣。

《北京》教學設計10

  教學目標:

  1、認讀11個字(含2個多音字“的”和“累”)。

  2、能夠給別人講述《夸父追日》的故事。

  3、初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。

  教學重點:

  了解故事內容,能講述這個神話故事。

  教學難點:

  初步理解夸父為追求光明而獻身和為后人造福的偉大精神。

  查閱資料:

  學過的《女媧補天》、《羿射九日》故事,夸父的有關資料。

  教學課時數:

  教學過程:

  一、導入。

  引導學生回憶并講述學過的《女媧補天》、《羿射九日》等神話,把學生帶入神話故事的情境。

  匯報了解到的夸父的有關資料,引入新課。

  二、自學新字,質疑問難。

  1、認讀11個字,讀準音。

  找出各自的生字,查字典等方法解決。

  2、 自瀆課文,讀熟練,注意停頓。

  (1)逐段讀

 。2)讀全文

 。3)指名讀

  3、再讀課文,提出不懂的'問題。

  三、了解故事內容,解疑,為講故事做準備。

  1、帶著問題,熟悉課文內容。

  2、想一想:夸父為什么要追趕太陽?你喜歡他嗎?為什么?

  隨學生匯報,師板書,熟悉課文內容,解決問題。

  3、 你喜歡這個故事嗎?為什么?

  4、 怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢?

  四、練習講故事。

  1、逐段講。

  可以增加自己的語言。

  2、完整講。

  先在組內講,再上臺講,師生評價。

  五、作業(yè)。

  把這個故事講給家人聽。

  板書設計:

  28 夸父追日

  突發(fā)奇想 邁大步 去 追日

  夸父族人 難忍口渴 喝干水 暫 放棄 勇敢

  遺憾死去 化桃林 獻果子 善良 堅強

《北京》教學設計11

  教學目標:

  1、認識13個生字。會寫10個字。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學重點、難點:

  1、認識13個字。會寫10個字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  教學課時:兩課時。

  第一課時

  一、提問導入

  1、同學們,你去過什么地方游玩嗎?

  2、學生交流。

  師:老師去過北京,那里風景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市,今天我們一起去那看看,去領略那里的美。

  3、板書課題《北京》。學生齊讀,讀準“京”字。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、自由地讀課文,讀準生字。

  2、出示生字詞自由讀。

  3、小老師提醒難讀的字。

  4、男女同學輪流競賽讀生字詞。

  5、出示含有生字的句子測讀。

  三、指導寫字

  1、學生提出難寫的字,請小朋友說一說容易識記的方法。

  2、教師示范書寫。

  3、學生動手書寫。

  注意:

  1、同偏旁的字:壇、城 國、圖

  2、突出主筆的字:央、市(長橫)旁(禿寶蓋)城(斜鉤)

  四、正確流利地朗讀全文。

  第二課時

  一、認讀詞語導入。

  二、學習課文

  1、師:上節(jié)課生字寶寶已經和我們交上了好朋友,那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。

  2、剛才同學們讀了課文你知道了什么?

  3、學生交流。(會談到北京很美麗)

  4、學習第一自然段,初步體會北京的美麗。(板書“美”)

  5、指導2人讀。全班齊讀。

  三、細讀課文,感悟美。

  1、北京美在哪?我們一起去瞧瞧。(播放北京城圖片、配音介紹)

  2、看了圖片,聽了介紹你覺得北京哪美?

  3、學生自由說。

  4、師:北京的確有很多美麗的地方,我們先看到課文的第二自然段。自由讀一讀,說一說,你知道了什么?

  a: 結合課件讓學生理解天安門的莊嚴、美麗。天安門廣場的寬闊、人民英雄紀念碑的高大。

  b: 指名讀,結合圖片指導學生朗讀。

  c: 師:藍天白云下,鮮花綠草前,天安門城樓高高聳立著,它是我們祖國的象征,是何等的莊嚴!讓我們把第二自然段好好的讀一讀。

  d: 指導學生背誦第二自然段,出示填空題檢查背誦情況。

  e:多美的天安門啊,我們來欣賞一首歌兒,它就贊美了美麗的天安門。讓學生跟唱《我愛北京天安門》。

  f:北京還有很多美麗的`地方,讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方?

  4、學習課文三、四自然段

  a:自由讀課文交流。

  b:用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。

  綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風景優(yōu)美

  c:讀一讀詞語,不理解的到小組里討論或者通過讀書結合課文把它弄懂,趕快讀書吧!

  d:老師評價:剛才我發(fā)現好多小朋友很會讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請幾個同學介紹一下。

  e:綠樹成陰(圖生活經驗)川流不息(圖演示)

  f:能用上這些詞語說幾句話瑪?能用一個就用一個,用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。

  h:交流優(yōu)美的句子:出示句子(立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇)指導朗讀,結合圖片感悟。

  i:說得這么好,相信你們讀得更好,再讀書。小組內開展讀書比賽,讀一讀三、四自然段。小組評一評,誰讀得最棒,我們就伸出大拇指夸獎他。

  j:得到大拇指夸獎的同學站起來,把你最喜歡的段落讀給大家聽,老師相機指導。

《北京》教學設計12

  一、激趣導入。

  揭示課題:三過家門而不入

  質疑:說說你的理解和不解

  誰三過家門而不入?他為什么三過家門而不入?

  二、自讀課文。

  1.學生自己讀課文,借助字典、老師、同學的幫助讀準字音。

  教學流程

  2.組內交流。

  3.指名讀,集體評議。

  三、自學課文。

  1.說一說大禹是怎樣的一個人?你是從哪兒看出來的?

  2.學生自學。

  3.小組討論。

  4.集體交流。

  5.質疑問難。

  6.答疑解疑。

  四、分角色朗讀課文。

  1.學生分組練習。

  2.推薦朗讀。

  五、開展討論。

  如果你是禹,你會放下工作,回家探望親人嗎?

  六、進行拓展閱讀。

  同學們,我國自古以來洪水就特別多,一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼,課文中的大禹就是其中最為著名的中國治水利的英雄,那么,中國為什么多洪水?中國的水利情況又是怎樣的?大禹治水這個故事又又哪些內容是書上所沒寫到的'?大家可以選取自己最感興趣的內容查閱一些資料看一下,也可以寫下自己的體會。

  板書設計

  24、三過家門而不入

  一過家門聽罵聲,

  二過家門聞笑聲,

  三過家門哨口信,

  治好洪水轉家門。

  作業(yè) 朗讀課文。

《北京》教學設計13

  教學目標:

  1.學會4個生字,認讀四個字。按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

  2.在讀中感悟秋天的景象。

  3.要讀出語氣,感悟秋天的美麗景象。

  教學重點:識字寫字。詞句擴展練習。

  教學難點:難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

  教學過程:

  一、讀課文,理解詞語:

  1.用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了哪些秋天的景色?和同座說一說。

  2.填空:

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑陌自

 。ǎ┑乃{天()的大雁

 。ǎ┑木栈ǎǎ┑穆淙~

  ()的水果()的蔬菜

  結合圖指一指。

  3.擴展說話:

  秋天還有()的()

  4.指名讀一讀,想像秋天的圖畫,說說秋天給你的感受。

  5.出示一幅畫片,再出示一幅畫卷。使學生理解畫卷的.意思。

  二、學習生字:

  1.出示生字卡片認讀并擴詞:

  2.復習生字字型。

  三、指導書寫其他的4個字:

  觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。說說寫這個字時應注意什么。

  描一個寫2個。

  四、作業(yè):

  1.到大自然里找秋天,可以畫一畫,寫一寫秋天。

  課后反思:

  本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學過程中注意激發(fā)學生的識字興趣,運用適合自己的識字方法,提高識字能力。

《北京》教學設計14

  教學目標:

  1.說一說自己看到的春天,發(fā)展學生思維,提高表達能力。

  2.激發(fā)學生觀察大自然的興趣,激發(fā)學生想說的愿望,調動說的興趣。

  教學重點:提高表達能力。

  教學難點:調動學生愛說的興趣。

  教具學具:有關春天資料。

  觀察春天,準備有關的圖片或照片。

  教學過程

  一、激趣導入

  1、寒冷的冬天過去了,春天悄悄地來了。你喜歡春天嗎?

  2、齊唱《春天在哪里》。

  3、導入:今天就讓我們一起去尋找春天。

  二、口語交際過程

  1、想一想:春天來了,你看到了什么?

  2、、小組交流:春天來了,我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。

  要求:看誰觀察的細致,說的清楚。推薦到全班交流。

  3、全班交流

  1)要求:評出最佳發(fā)言獎

  條件:觀察獨特,與眾不同

  表達清楚、完整

  同學喜歡聽

  4、每組派一、兩名同學在全班交流。

  5、評出最佳發(fā)言獎

  6、說一說:你喜歡春天嗎,為什么?

  7、畫春天。

  1)把自己看到的`春天用筆畫出來。

  2)圖畫展示。

  3)介紹自己的畫。

  三、小結:

  春天來了,大自然發(fā)生了許多變化,只要你仔細觀察,你就會發(fā)現許多有趣的現象。

  [板書設計]

  春天來了

《北京》教學設計15

  知識目標:

  1、認讀5個字,能按要求寫出詞語

  2、有感情地朗讀課文。

  情感目標:

  有感情地朗讀課文,感受詩中的童趣。

  能力目標:

  有感情的朗讀課文,感受詩中描繪的景象。

  教學重點:有感情地朗讀課文,感受詩中的.童趣。

  教學難點:感受詩中描繪的景象。

  教具準備:

  玻璃窗上冰花的圖片。

  教學時間:

  1課時。

  教學過程:

  一、導入,揭示課題。

  在寒冷的冬天,由于外邊冷,屋里熱,于是在玻璃窗上就會出現什么現象?你仔細觀察過那結在玻璃上的窗花什么樣?想不想知道書中描寫的冰花什么樣?指名猜一猜。你猜對了嗎?看課文。

  二、自學課文,讀準字音。

  1、先拼讀認讀字音

  2、放在文中再讀讀。

  三、讀課文。

  1、練習讀。

  2、同桌互讀。

  3、再讀課文,畫出不理解的詞語。

  4、提出不理解的詞語,大家討論解決。

  四、細讀課文,理解課文內容。

  1、全文寫了幾小節(jié),每節(jié)寫什么?想一想,和本組同學說一說。指名說。

  2、你最喜歡哪小節(jié),為什么?讀給大家聽。

  3、“豐富多彩”是什么意思?書上介紹的圖畫內容都有什么?

  “……”是什么意思?你再想象一下還會有什么圖畫,和小組內的同學說一說。指名說。

  4、這么普通的冰花,在作者眼里是一幅幅美麗的畫面,就像童話故事一般有趣。為什么?(由于作者仔細地觀察,又加上他豐富的想象。)所以我們要善于觀察,善于想象。

  五、練習有感情地讀全文。

  板書設計:

  24、玻璃窗上的童話

  美麗的窗花

  豐富多彩會變化

  觀察 描畫 當作家

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