- 相關(guān)推薦
《an en in un ün》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《aneninunün》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《an en in un ün》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運(yùn)用“游戲法”引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
二、通過(guò)“登山”，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)
試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）
(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）
1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）
2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）
(三)、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。
3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？
4、誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。
6、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或者你有什么感受。
(四)、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話。）
2、出示36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖，說(shuō)圖意。讀一讀書上是怎么是寫的.，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）
3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。
(五)、游戲“摘蘋果”
一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋果去！
�。ㄌO果樹(shù)上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來(lái)。音節(jié)詞不局限于書上。）
三、小結(jié)：
今后同學(xué)們可以通過(guò)自己的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業(yè)：
制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。
《an en in un ün》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。
２、能借助漢語(yǔ)拼音正確拼讀韻文、兒歌。
�。�、初步具有空間觀念及識(shí)字、朗讀能力，初步學(xué)習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞。
�。础⒊醪脚囵B(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情，明白堅(jiān)強(qiáng)的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準(zhǔn)備】
卡片、圖片、練習(xí)紙、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)激趣
１、今天，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風(fēng)光，想去嗎？我還準(zhǔn)備了幾頂帽子，誰(shuí)要是讀準(zhǔn)了這些帽子上的音節(jié)，我就把它送給誰(shuí)。
�。病⑺兔弊佑螒�。（帽子上是shānyuǎnjìntiánbiānsānwényúnyànjiānpiànlínhàn）
�。�、請(qǐng)小朋友們拿好帽子，咱們出發(fā)了。
二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)詞練句
�。�、（課件顯示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？
⑴（隨機(jī)點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)及音節(jié)。
�、破醋x音節(jié)。
�、钦�(qǐng)小朋友看看字與圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
⑷你還有什么辦法記住這兩個(gè)字？
⑸能給這兩個(gè)字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞語(yǔ)卡范例，引導(dǎo)學(xué)生課外識(shí)字）
２、按方位順序介紹景物，學(xué)習(xí)韻文：
�、判∨笥褌儎偛疟憩F(xiàn)得都很棒�，F(xiàn)在誰(shuí)能按順序來(lái)介紹這些景物？隨機(jī)出示方位詞及音節(jié)。（如果學(xué)生說(shuō)不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
⑵拼讀音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠(yuǎn)”和“近”。
①“左”與“右”就像是一對(duì)雙胞胎，誰(shuí)能分清它們？（借助口訣）
②游戲我說(shuō)你做。（分清“左”與“右”）
③以兩位同學(xué)為參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)離你遠(yuǎn)，誰(shuí)離你近。（分別請(qǐng)前后兩位同學(xué)說(shuō)，使大家明白“遠(yuǎn)”和“近”不是絕對(duì)的，會(huì)隨著觀察者位置的改變而變化。）
�、芤詢晌煌瑢W(xué)為參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在你的左邊，誰(shuí)在你的右邊。（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，再由老師來(lái)說(shuō)，從師生的不同說(shuō)法中，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞也不是絕對(duì)的，會(huì)隨著觀察者方向的改變而改變。）
�、菍W(xué)習(xí)韻文：
�、儆袀�(gè)小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來(lái)看看他是怎么介紹的。
�、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
�、坌∨笥褌冏x得真好，老師也想來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯(cuò)數(shù)量詞）
說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習(xí)連一連。（數(shù)量詞的運(yùn)用）
“一片”可以與“樹(shù)林”做朋友，成了“一片樹(shù)林”，它還可以與誰(shuí)交朋友？
�、芪覀冏x書的時(shí)候，千萬(wàn)不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
⑷聯(lián)系實(shí)際用方位詞練習(xí)說(shuō)話：
�、傩∨笥�，能不能學(xué)著書中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
�、谡�(qǐng)組長(zhǎng)拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
�、鄢椴糠謭D片投影，指名介紹。
三、學(xué)習(xí)兒歌
１、欣賞了田園風(fēng)光，咱們?cè)偻白撸c(diǎn)擊圖）�？矗@兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
�。病⑦@兩位小朋友分別是誰(shuí)？他們登山比賽的`結(jié)果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌）《漢語(yǔ)拼音１２aneninunün》
�、耪艺覂焊柚幸褜W(xué)過(guò)的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示）
�、七�有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀（點(diǎn)擊出示）
�、鞘Ｏ碌氖菦](méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
�、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。
⑸還不會(huì)讀的小朋友可以向你們組的成員請(qǐng)教，會(huì)讀的小朋友教教不會(huì)的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。）
�、蕶z查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示）
�。场W(xué)習(xí)反饋：
�、胖笀D分別說(shuō)出這兩個(gè)小朋友的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
�、颇阆矚g哪個(gè)小朋友？為什么？
�。▽O燕不怕累，堅(jiān)持到底，所以白云夸她意志堅(jiān)；而林文只登到了半山腰，相信在風(fēng)兒的鼓勵(lì)下會(huì)繼續(xù)攀登到頂峰的。）
�。�、分清“他”與“她”：
�、艃焊柚羞�有一對(duì)雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長(zhǎng)相有點(diǎn)不同。它們是誰(shuí)呢？（出示“他”與“她”）
�、普f(shuō)說(shuō)“他”與“她”的不同之處；
�、钦f(shuō)說(shuō)兒歌中的“他”與“她”分別指誰(shuí)；
�、韧瓿伞峨S堂練習(xí)》２３頁(yè)第二題。
四、鞏固字詞
�。�、卡片認(rèn)讀字詞。
�。�、摘蘋果游戲。
�。▍^(qū)語(yǔ)文教研會(huì)上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國(guó)新課程教學(xué)展示活動(dòng)。）
《an en in un ün》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫音節(jié)詞，如“l(fā)ún chuán、bá iyún、hǎi jūn”等，提高拼讀能力。
通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固前鼻韻母an、en、in、un、ün與聲母組成音節(jié)的拼讀方法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲、情境創(chuàng)設(shè)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音節(jié)詞的拼讀和書寫技巧。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，將拼音學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)漢語(yǔ)拼音在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
正確拼讀和書寫含有前鼻韻母an、en、in、un、ün的音節(jié)詞。
掌握j、q、x與ün相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2.教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分容易混淆的音節(jié)，如“in和ing”“un和ün”，提高拼讀的準(zhǔn)確性。
引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)音節(jié)詞進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、拼音卡片、書寫練習(xí)本
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和音節(jié)
教師出示an、en、in、un、ün的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生說(shuō)出與卡片上的前鼻韻母相關(guān)的音節(jié)，如“b-an-bān、p-en-pén”等。
開(kāi)火車讀音節(jié)，每人讀一個(gè)，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
2.回顧j、q、x與ü相拼的.規(guī)則
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)j、q、x與ü相拼的規(guī)則，誰(shuí)還記得？”引導(dǎo)學(xué)生回答“j、q、x真淘氣，見(jiàn)了ü點(diǎn)就抹去”。
教師舉例，如“j-ǘn-jūn”，讓學(xué)生跟讀，加深印象。
（二）情境學(xué)習(xí)音節(jié)詞（15分鐘）
1.創(chuàng)設(shè)情境：海洋之旅
多媒體展示海洋的圖片，播放海浪的聲音，教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們要開(kāi)啟一場(chǎng)奇妙的海洋之旅，在海洋里我們會(huì)遇到很多有趣的東西，它們的名字都可以用我們學(xué)過(guò)的音節(jié)詞來(lái)表示哦。”
2.學(xué)習(xí)音節(jié)詞“l(fā)únchuán”（輪船）
出示輪船在海上行駛的圖片，教師問(wèn)：“看，這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答“輪船”。
教師在黑板上寫出音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，先分音節(jié)讀“l(fā)-ún、ch-uán”，再連起來(lái)讀“l(fā)únchuán”，強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀幾遍，然后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，判斷對(duì)錯(cuò)。
3.學(xué)習(xí)音節(jié)詞“báiyún”（白云）、“hǎijūn”（海軍）等
用同樣的方法，依次出示白云、海軍等圖片，學(xué)習(xí)相應(yīng)的音節(jié)詞。在學(xué)習(xí)“hǎijūn”時(shí)，強(qiáng)調(diào)“j-ūn”的拼讀，復(fù)習(xí)j、q、x與ün相拼的規(guī)則。
學(xué)習(xí)完一個(gè)音節(jié)詞后，讓學(xué)生用這個(gè)詞說(shuō)一句話，如“天空中有一朵美麗的白云�！薄昂＼娛迨逭嬗赂��！卞憻拰W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）游戲鞏固（10分鐘）
1.“摘蘋果”游戲
教師在黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)含有前鼻韻母的音節(jié)詞，如“cūnzi、pínfán、jīnyú”等。
將學(xué)生分成若干小組，每次請(qǐng)一個(gè)小組的一名同學(xué)上臺(tái)，摘下一個(gè)蘋果，讀出上面的音節(jié)詞，讀對(duì)了，這個(gè)蘋果就屬于他們小組，最后比一比哪個(gè)小組摘得最多。
2.“找朋友”游戲
準(zhǔn)備一些聲母卡片和前鼻韻母卡片，分別發(fā)給不同的學(xué)生。
教師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，如“b-ǎn-bǎn”，拿著“b”和“ǎn”卡片的學(xué)生要迅速走到一起，組成音節(jié)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們是否找對(duì)。
�。ㄋ模⿻鴮懢毩�(xí)（10分鐘）
1.示范書寫
教師在黑板上的四線三格中示范書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和筆畫順序。如“l(fā)”要占上中格，起筆輕，收筆重；“ú”占中格，筆順要正確；“n”占中格，注意兩筆的位置。“ch”是翹舌音，占上中格，“uán”的筆順和占格也要詳細(xì)講解。
2.學(xué)生練習(xí)
學(xué)生打開(kāi)書寫練習(xí)本，練習(xí)書寫音節(jié)詞，每個(gè)寫3-5遍。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生書寫工整、美觀。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5分鐘）
1.回顧所學(xué)內(nèi)容
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音節(jié)詞，讓學(xué)生讀一讀，加深記憶。
提問(wèn)學(xué)生在拼讀和書寫過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，如j、q、x與ün相拼的規(guī)則、音節(jié)的書寫順序等，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。
2.鼓勵(lì)與拓展
教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
布置課后小任務(wù)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)的音節(jié)詞和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己想象中的海洋世界。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固了含有前鼻韻母的音節(jié)詞。在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生拼讀和書寫能力的培養(yǎng)，通過(guò)示范、練習(xí)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，讓大部分學(xué)生掌握了音節(jié)詞的正確拼讀和書寫方法。然而，在游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生過(guò)于興奮，課堂秩序略有失控，在今后的教學(xué)中需要更好地把控課堂節(jié)奏和紀(jì)律。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課后還需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
【《an en in un ün》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《an en in un ün 》教學(xué)設(shè)計(jì)09-26
《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)09-08
an en in un ün 教案教學(xué)設(shè)計(jì)09-01
《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-30
《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇07-19
《an en in un ün》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)08-31
《an en in un ün》教案教學(xué)09-07
an en in un ün教案07-14