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《小藍裙》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《小藍裙》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小藍裙》教學設計1
教學重點
抓住重點詞句和批注理解課文內(nèi)容。
教學難點
聯(lián)系生活實際，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。
教學準備
生字詞卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、細讀課文，批注感悟
1蹦讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來。面對這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。
2毖生交流匯報。
出示畫出的句子：
�、僭瓉硇∨⒌哪樅蜕弦率桥K的，與小藍裙不協(xié)調(diào)。
�、诩依飦y糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。
�、鄣诙�，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。
�。�1）先根據(jù)學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的'整潔”等的對比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機指導學生讀句子。
�。�2）面對這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調(diào)”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）
3毖生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個城鎮(zhèn)上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美）
4輩亂徊攏這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
三、復述課文
指導學生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評議，再到班上講。
《小藍裙》教學設計2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。
3、用自已的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。
教學重點：
把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的思想情感。
教學難點：
與文中人物對話，體會他們當時的心情。
教學過程：
一、導學：
同學們，新學期又開始了，我們都懷著欣喜地心情走進了學校，進入了課堂，對于這學期的學習生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學期，新氣象，快來說一說你的希望和打算吧！
是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能會有更加完美的結(jié)果，也許一件小事就可以引發(fā)很大的變化，不信你看今天我們學習的這篇課文《小藍裙的故事》講的就是這個道理！板題
二、自學：
�。ㄒ唬┳宰x課文。（師板書：正確、流利、有感情。）師：同學們作為四年級的學生老師相信大家的`朗讀能力，現(xiàn)在我給大家出示這樣一個朗讀目標，請你按照自已的朗讀水平，讀一讀課文，看看你能達到哪個朗讀目標。并且思考這樣一個問題：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣？
（二）要求學生按照喜歡的學習方法，找到問題的答案畫一畫，寫一寫。
三、點學：
書讀百遍，其義自見，老師相信大家都能夠通過自已的學習來解決問題，現(xiàn)在請大家說一說對問題的見解。
A：故事的原因是這個學期誰最努力，對班級的貢獻最多，老師就會親手做一件“禮物”送給他（她）
點撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達出當時的情景，請一名學生讀一讀。
B：故事的經(jīng)過：小姑娘得到了一件小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”使周圍發(fā)生了很大變化。
點撥：請找出這個故事中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)，畫出相關(guān)的句子，讓學生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)�！安粎f(xié)調(diào)”
討論：你對哪一次“不協(xié)調(diào)”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？
情景設置：假如你是文中的一位主人公，當你看到“不協(xié)調(diào)”時，你會怎么想，怎么做？
四、總結(jié)：
孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個大的進步就是由很小的改變開始的，只要我們想要進步，就必須就改變自已。
五、拓展：
生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調(diào)”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來。
《小藍裙》教學設計3
教學目標
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
3、聯(lián)系實際，談談體會。
教學準備：
課件、錄音。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學目標
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
談話、導入
初讀課文，理清文脈
再讀課文，初知課文大意
學習課文第一部分
課堂小結(jié)
板書課題。
讀了課題你想知道什么？
錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
�。ǖ谝欢危豪蠋熡H自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）
課文講了一見什么事？
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么？
你能理解什么是貢獻嗎？
老師在學期結(jié)束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>
讀課題。
質(zhì)疑課題。
聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據(jù)提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）
自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
小女孩對班級的貢獻最多。
貢獻就是為集體做的'事情，為班級著想。
第二課時
教學目標
1、自主學習課文，學會質(zhì)疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學程序
教師活動
學生活動
復習
講讀第二部分
拓展，深化主題
總結(jié)
聽寫生字、新詞。
抽讀詞語卡片。
擴詞。
指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么？
找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化？
你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？
你身邊有沒有這樣的事情？
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。
聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
分段朗讀課文。
自主學習38自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
自由發(fā)言。
這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。
自由發(fā)言。
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