秋天的雨教學(xué)設(shè)計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點】
使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學(xué)難點】
幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣
1、(板書：秋天)學(xué)生交流看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，增加對秋天的感性認(rèn)識。
2、(板書：雨)聯(lián)系生活中的雨，交流描寫雨的詞語。
3、(板書：的)通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初步閱讀，整體感知
1、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。
3、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子。
4、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗初讀效果。
5、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?
三、逐步深入，把握重點
1、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。
2、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。
3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。
4、“……把秋天的大門打開了�！币龑�(dǎo)質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么?
5、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。
四、品讀感悟，理解體驗
1、看看秋雨的色彩：
�、抛杂勺x第二自然段，欣賞秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
�、前涯阌X得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會。
⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。
�、僧嫵雒鑼戭伾脑~語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。
⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。
⑺幫助學(xué)生理清順序，根據(jù)提示背誦第二自然段。
2、聞聞秋雨的氣味：
�、抛杂勺x第三自然段，聞聞秋雨的氣味。
�、平涣髀劦降南阄�，指導(dǎo)朗讀。隨機指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。
�、窍胂笄锾斓挠昀镞�藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小朋友的腳，常常被那香味勾住�！�
⑷感情朗讀第三自然段。
五、小結(jié)收獲，設(shè)計作業(yè)
1、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。
2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)
1、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。
2、聽寫詞語。
二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段
聽聽秋雨帶來的信息：
1、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。
2、結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的'資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話，記錄下來。
3、交流寫話內(nèi)容。
三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對秋雨的喜愛贊美之情
四、指導(dǎo)書寫生字
五、與學(xué)生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)
總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，設(shè)計如下分層作業(yè)：
1、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;
2、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;
3、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物;
4、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽;
5、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;
6、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點。
以上六題，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點：
使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡�，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：秋天的顏色
谷子說：“秋天是（）的。”
高粱說：“秋天是（）的�！�
棉花說：“秋天是（）的�！�
松樹說：“秋天是（）的�！�
土地說：“秋天是（）的�！�
小朋友說：“秋天是（）的�！�
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）
二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
�。�1）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的11個生字。
（2）同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。
（3）集體反饋。
�。�4）學(xué)生展示讀，教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。
4、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）
三、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么？）
2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會。
�。�1）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野
�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈�
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？
�。�4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
�。�5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
�。�6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑�(dǎo)朗讀）
（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
（8）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
�。�9）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的`原因）
�。�10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�。�11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。
�。�12）配樂朗讀全文。
三、小結(jié)：小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂）
五、鞏固練習(xí)。
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《秋天的雨》和閱讀訓(xùn)練—《秋天的雨》”，一起來闖關(guān)吧！
六、拓展延伸，鼓勵展示。
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是什么？
3、自選作業(yè)。
�。�1）收集描寫秋天的詞句。
（2）畫一幅秋天的圖畫。
（3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
教學(xué)流程：
一、讀中作畫，整體感知
1．謎語導(dǎo)入：千條線，萬條線，落到水里看不見。（猜一物）
2．（多媒體播放：秋天的雨景）說說：這是哪個季節(jié)的雨？你們喜歡嗎？請你說一說喜歡它的理由。
3．不同季節(jié)的雨，有不同的特色，秋天的雨具有哪些特色呢？讓我們一起去感受《秋天的雨》。（齊讀課題）
4．請同學(xué)們借助拼音，選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到難懂的詞句多讀幾遍。
5．檢查閱讀效果。
�。�1）同桌互讀、互糾。
�。�2）指名逐段朗讀課文，隨機正音，認(rèn)識、書寫生字詞。（讀得好的獎勵水果、果樹卡片）
（2）師生交流讀后感受。
6。小組合作探究：這篇文章是從哪幾方面描寫秋天的雨？
�。�1）小組成員獨立默讀課文，畫出每個自然段的中心句。
�。�2）小組交流討論，闡述理由。
（3）小組代表匯報交流。
�。�4）朗讀、體會。
7．秋天的景色真美，景物真多，請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，根據(jù)文中的描寫，試著用彩筆畫一畫你心中的“秋景圖”。
8．誰愿意把你的“秋景圖”畫在黑板上，讓大家共同分享。
�。▽W(xué)生邊板演邊解說，師生共同品評。）
設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，借助猜謎語、音像，喚起學(xué)生的閱讀期待，運用自己的學(xué)習(xí)方式對文本進行個性化解讀，讀中感悟，讀中作畫，整體感知文本，把握文本內(nèi)涵。
二、潛心品讀，賞景悟情
1．抓“鑰匙”，賞秋雨。
�。�1）秋雨是怎樣來的.呢？請同學(xué)們齊讀第一自然段。
�。�2）鑰匙，是一件常用的東西，它有什么作用？
�。�3）你從文中那些語句體會到“秋天像一把鑰匙”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。）
（4）誰能帶著這種感受讀好這段話？
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在讀中理解、感悟秋雨的神奇。
2．抓“五彩繽紛”，品秋色。
�。�1）秋雨，就像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門，它給大地帶來了什么變化呢？（多媒體展示：秋天的美麗景色）請同學(xué)們帶著這美好的感受默讀第二自然段，用自己喜歡的符號畫出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。
�。�2）還有其他顏色嗎？你從哪里看出來了？
�。�3）秋雨中，大地上有這樣數(shù)也數(shù)不清的顏色，文中用哪個詞來形容？我們也可以用哪個詞來形容？
（4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現(xiàn)象，用“五彩繽紛”說一句話。
（5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學(xué)們細(xì)讀文本，找出自己喜歡的句子，反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫“五彩繽紛”的相關(guān)句子。
�。�7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運用文中的句式“它把給了，像，�！狈聦懢渥樱枥L自己心中的秋色。
設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住“五彩繽紛”這個關(guān)鍵詞語，激活學(xué)生的經(jīng)驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結(jié)合，讀中感悟，學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練。
3．抓“氣味”，展秋收。
�。�1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？
�。�2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應(yīng)的果樹上。
�。�3）好美的一幅雨中豐收圖啊！這么多的果樹香味散發(fā)著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！
設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自己動手，貼出雨中豐收圖，感受秋天的豐收喜悅，學(xué)生學(xué)得開心、輕松、有趣。
4．抓“小喇叭”，悟秋趣。
�、偎渍Z說：“一場秋雨一場寒�！倍炜煲搅�，動植物做了哪些準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？
�、弁阑ハ嘤懻撉镉旯媚锱c動植物的對話內(nèi)容。
�、軐W(xué)生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。
�、葜付ㄐ〗M表演，師生品評。
設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，并根據(jù)自己的獨特體驗，自由組合，表演對話內(nèi)容，既體現(xiàn)了個性化的閱讀特點，又加深文本內(nèi)容的理解，使學(xué)生分享了閱讀樂趣。
三、回讀全文，贊美秋天
1．回讀全文，說說：這真是一個的秋天啊！
2．指名回答，板書答案。（預(yù)設(shè)答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗……）
3．這真是一個美麗、豐收、歡樂的秋天，同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達(dá)我們內(nèi)心對秋天的誠摯謝意吧！
�。◣熒錁芳で檎b讀）
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個的秋天�。 币龑�(dǎo)學(xué)生回讀全文，探究感悟，激起學(xué)生喜愛秋天，贊美秋天的激情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
四、拓展延伸，歌唱秋天
秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。
1．喜歡誦讀的，找些贊美秋天的詩文進行誦讀。
2．喜歡寫詩的，試著寫一首贊美秋天的小詩。
3．喜歡畫畫的，用你七彩的畫筆畫出秋天的一處景物。
4．喜歡音樂的，編一個舞蹈表現(xiàn)秋天的美。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字、會寫12個生字。正確讀寫“清涼”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點：理解詩歌的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、直接進入新課。
快速默讀,說說課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨?
總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，告訴大家，冬天快要來了。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)二～四自然段
1、二～四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)
自讀課文的2—4自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
2、“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”說說都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”。
3、比較句子：
�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。
�、邳S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
4、找出這兩個句子的共同點：
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
(比喻手法的運用)
5、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”
想象：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們()!
6、“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運用。
7、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
想象練筆：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把給了，像……
出示圖片啟發(fā)想象。
8、學(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運用。
四、想一想，秋天的雨還會給我們帶來什么?
拓展閱讀：小詩《秋天的'雨》
五、作業(yè)：
(1)我要有感情地朗讀課文，并且把喜歡的部分背誦下來。
(2)今天我學(xué)會了好多描寫秋天的詞語和句子，我要把它們都摘抄下來。
(3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子;
(4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。
教后記：
《秋天的雨》這篇課文寫得非常優(yōu)美，文中大量運用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運用，安排了想象補充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個點——比喻句(其實兼有擬人)的練寫，在有限的課堂時間里，讓學(xué)生扎扎實實地練有所得。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。
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