《蝴蝶歌》教學設計（通用6篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《蝴蝶歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《蝴蝶歌》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

　　2、復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。

　　3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。

　　教學重、難點：

　　在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情。

　　教學準備：

　　教具：課悠揚、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀。

　　學具：生字卡片。

　　課時安排：

　　1—2課時。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀�。ò鍟�：蝴蝶，并同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫、勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢�。ò鍟�：歌）

　　2、它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽（課文配樂朗讀，同時出現(xiàn)課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。

　　2、檢查學生認識生字的情況。

　�、侔焉�字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

　�、谙旅嫖覀兙屯妗皳熵悮ぁ钡挠螒虬桑ㄕn件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_火車讀）

　�、埤R讀生字。

　　3、把生字娃娃放到課語文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　三、朗讀感情，想像

　　1、你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？

　　咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪里。

　　2、指名說（板書：花園里）

　　3、你喜歡這里的花園嗎？為什么？板書（美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：

　　范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

　　這里的“美麗”還可以怎么說？聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎？

　　4、是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：

　　請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

　　示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的'美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優(yōu)美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

　　問：孩子們，假設你們諒是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。

　　生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

　　問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？

　　讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現(xiàn)與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。

　　是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？試背。

　　5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

　　學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

　　“飛呀……分離”

　　邊讀可加上自己喜歡的動作，指名讀，聽后評價。

　　6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！

　　齊讀最后兩句。

　　四、指導寫字

　　1、識記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識生字的方法。

　　2、展示“新朋友”分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處再請組長展示給全班同學看，并讀出來，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

　　3、指導學生按笑順提示完成課后的描描寫寫。

　　4、指導學生在田了格中書寫。

　　五、小結：

　　六、拓展課文、課外延伸。

　　1、蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛還會飛到哪里去呢？四人小組討論。

　　2、演一演課文內容。

　　《蝴蝶歌》教學設計 2

　　教學目標：

　　1．認識8個生字，會寫4個字，認識新部件廣。

　　2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

　　教學重難點：

　　1．認識8個生字，會寫4個字，認識新部件廣。

　　2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

　　教學方法：

　　自主、合作

　　教學準備：

　　教師：準備本課生字，詞語卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

　　學生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學唱《蝴蝶飛呀》。

　　一、創(chuàng)設情景，引導新課

　　1．出示課文插圖一，觀察后說說圖上的景物。

　　2．學生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。

　　3．出示課題：蝴蝶歌。

　　二、自主學習，掌握生字

　　1．畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準確。

　　2．同桌學習：采用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）

　　3．出示所有的`生字。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從字音、字形、字的結構等方面指導學生發(fā)現(xiàn)）你能給哪些生字找一些好伙伴？（擴詞或說話）

　　師：書上為和字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？

　　出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）

　　三、朗讀課文，感悟理解

　　1．帶著問題自讀課文。

　　我們、他、你指誰？讀了這首兒歌你感受到了什么？

　　2．學生練習表演課文，老師引導。

　　師：怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢？

　　找好朋友相互練習表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。

　　請小朋友上臺表演讀。讀后評價。

　　學生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。

　　3．出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。

　　板書相關的詞語。（完成課后的第二題）

　　4．蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方？它們會看到什么？教師注意引導學生按書上的語言格式進行說話練習。教師將學生的語言進行梳理，構成一首兒歌，再讓學生讀。

　　四、認真規(guī)范、練習寫字

　　1．孩子們，這課有哪些字我們必須會寫？

　　2．你有什么好辦法記住它們？

　　3．仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么？

　　4．教師范寫。

　　5．學生先描后寫，教師巡視指導。

　　五、課外作業(yè)

　　查找有關蝴蝶的資料。

　　《蝴蝶歌》教學設計 3

　　教學目標：

　　1.復習聲母 b p m f d t n l

　　2.復習拼讀拼音。

　　3.閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，會寫3個字，掌握新筆畫。

　　教學重、難點：

　　1.鞏固所學的字母以及兩拼法。

　　2.識字、寫字。

　　教具準備：

　　1.ppt

　　2.字母、音節(jié)卡片。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　(一)復習鞏固

　　同學們，還記得我們學過的八個聲母嗎。一起來復習一下。

　　過渡語：看來，大家已經和八個聲母交上朋友了。

　　(二)拼讀音節(jié)

　　過渡語：聲母朋友可調皮了，它們現(xiàn)在躲到音節(jié)了，想考考大家會不會拼讀呢。(會)

　　出示ppt:(還得拼讀規(guī)則嗎)：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

　　1.拼讀帶漢字的音節(jié)。

　　過渡語：和同桌一起拼讀下，不懂的，同桌可以互相幫助。

　　(拼音+漢字)大米 泥土 馬路 伯父 書皮

　　過渡語：同學們拼讀得真好，誰想自己來拼讀一下。不過他如果拼讀對了，全班得跟著拼讀一遍。

　　師：棒極了�？磥硗瑢W們已經掌握了拼讀規(guī)則：(出示ppt)拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

　　2.拼讀沒帶漢字的音節(jié)。

　　過渡語：真好!這是一組沒有帶漢字的音節(jié)，你們還會拼讀嗎?誰敢來挑戰(zhàn)一下。

　　(拼音版)努力 踏步 撫摸 母女 地理 皮筏

　　開火車拼讀，同桌兩個人合作拼讀

　　(三)談話，揭示主題

　　過渡語：真厲害，無論是帶漢字的音節(jié)，或者是只有拼音，同學們都能準確拼讀。這節(jié)課，曾老師要帶大家學習一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。

　　1.齊讀課題

　　過渡語：同學們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎?

　　2.復習第三單元《對韻歌》

　　師：在這首詩歌里，我們知道了了其中的幾個對子，那就是?(天對地，上對下，日對月，今對古)

　　師：這些對子，意思相對，字數(shù)也相同。今天我們也要再學習一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。

　　(兒童是天生的詩人。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學生良好的語感能力，再次學習《對韻歌》時，通過初步滲透對韻歌“意思相對，字數(shù)相同”的基本特點，讓學生逐漸把握運用語文的規(guī)律。)

　　(四)初讀詩歌

　　1.聽《對韻歌》。

　　2.和同桌一起讀讀對韻歌,不同的可以問問同桌或老師。

　　3.請個別同學來讀讀《對韻歌》。

　　(五)讀通課文，整體感知

　　1.這首對韻歌的音節(jié)里有我們剛剛復習過的八個聲母，拿起筆把它圈起來，圈完了和同桌讀讀這些聲母。(注意讀得輕輕的，短短的)

　　2.孩子們讀得真好，輕輕的、短短的�，F(xiàn)在你能不能把這些詞語也正確流利地拼讀出來呢?

　　出示：葡萄 蘋果 李 對 甜 風習習綿綿 地北 天南

　　指名生拼讀，拼讀對了，其他學生跟著讀。

　　請小組拼讀。

　　請男生或_拼讀。

　　3.同學們拼讀得真好。那這幾個字你們認識它嗎，打算怎么記住它呢?

　　ppt出示：蘋 李 瓜 地 南

　　指名生拼讀這些字。

　　請同學們認真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。

　　蘋：加一加的方法、組詞的方法(蘋果)

　　李：加一加的方法(木+子)、組詞(李子、姓李《李振杰、李鑫杰》)

　　瓜：組詞(西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜)、象形字(爪)(找出象形字)

　　地：加一加的方法(土+也)、組詞的方法(土地、大地、地上)

　　南：讀拼音的方法、組詞的方法(南方、南風、南面)、找相對詞的方法(北)

　　師：同學們說得真好。在第一單元學習中，我們知道古時候的字都是一幅畫，今天他們最初的字畫也來了，幫他們找一找他們的祖先吧。

　　ppt出示：

　　4.同學們的`認字能力實在越來越強了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(多媒體出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認識很多字。)

　　5.好了。字我們會認了。我們來看一下，這節(jié)課，我們的寫字任務是哪幾個字?

　　ppt出示：果、風、北

　　師：誰把他們介紹給大家。(拼讀)

　　指名生拼讀。

　　這三個字中有一個字，我們學習過，找找看是誰?(果)

　　師：再給同學提個醒，寫這個字的時候，哪一筆要寫好(豎)

　　師：如果采用加一加的方法記住這個字，日+木，編一編順口溜

　　(風)

　　師：一起來找找”風”字里哪一筆是我們沒有學過。(新筆畫橫折斜鉤)想想看跟我們之前學習過筆畫很相似“橫折彎鉤”比較不同點。

　　(橫折斜鉤真調皮，一來就要坐滑梯。一滑滑到底，小腳要翹起!)

　　(北)

　　師：看看這個字共有幾筆，在田字格的什么位置?第五筆是什么?

　　師：同學們，字我們會認了，也會寫了。那詩歌里的對子你們找到了嗎?我們一起再讀一遍對韻歌吧。

　　師：誰來說說有哪些對子。

　　(風——雨習習綿綿 風習習雨綿綿 地北——天南)

　　7.孩子們真能干，獎勵你們讀一讀!(生讀，師正音并相機讓學生再讀)

　　8.孩子們，我們在課文中找到了那么多相對的詞語，那你還知道哪些相對的詞嗎?

　　9.師引導生發(fā)言。

　　預設：大對小、長對短、胖對瘦……

　　10.孩子們真能干，說了這么多相對的詞�，F(xiàn)在，老師再獎勵孩子一次讀一讀《對韻歌》。 看哪個孩子是朗讀小能手。

　　(六)總結

　　孩子們，今天我們在果園里的收獲可真大啊!我們和聲母寶寶做了捉迷藏的游戲，還認識了很多相對的詞。孩子們，學會觀察和積累，你定可以發(fā)現(xiàn)美!今天回家后把你的收獲與你的父母分享一下吧!最后老師想送你們跟這首對韻歌很像的一首詩歌，一起來看看。

　　悲對喜， 愛對嫌，①

　　地北對天南，行舟對縱馬，射日對移山。②

　　風習習，雨綿綿，李苦對瓜甜，③

　　蕊香蝶竟采，④ 泥軟燕爭銜。⑤

　　[注釋]

　�、傧樱簠拹�，不喜歡。

　�、谏淙眨河眉�射太陽，成語有“后羿射日”。 移山：把山移走，成語有“愚公移山”。

　�、劾羁啵褐肝秲嚎嗟睦钭印�

　�、苋铮褐富�。 竟，爭著。

　�、菽嘬浹酄庛暎耗嗤淋洕�，燕子爭著銜去做窩

　　七、布置作業(yè)

　　1.“橫折斜鉤”、“果”、“風”、“北”各寫一行字。

　　2.背誦《對韻歌》

　　八、板書

　　對韻歌

　　蘋果—葡萄 李—瓜 苦—甜

　　風習習雨綿綿 天—地 北—南

　　《蝴蝶歌》教學設計 4

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會用美麗說一句話。

　　2．復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。

　　3.理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。

　　教學重點、難點

　　在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情，既是重點，也是難點。

　　教學準備

　　教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。

　　學具：生字卡片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀�。ò鍟�：蝴蝶，并可同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢�。ò鍟�：歌）

　　2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時出現(xiàn)課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。（生自由讀文）

　　2.檢查學生認識生字的情況。

　�。�1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

　�。�2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_火車認讀）

　　生字：色床我要

　　笑了你和

　　（3）齊讀生字。

　　3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　三、朗讀感悟、想象

　　1.你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？

　�。ㄖ该�讀）

　　咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣等）大家仔細聽，想想蝴蝶飛到了哪里。

　　2．指名說。

　�。ò鍟�：花園里。）

　　3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：

　　飛飛飛，

　　飛到花園里，

　　這里的景色真美麗。

　　范讀，齊讀，邊做動作邊讀。

　　這里的美麗還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用美麗說一句話嗎？

　　練習用美麗說一句話。

　　4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：

　　紅花鋪的床，

　　供我們睡眠。

　　綠草織的毯，

　　供我們游戲。

　　請孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。

　　示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的'迷人景象。展開想象，感受語言的優(yōu)美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。

　　問：孩子們，假設你們就是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了，玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺？

　　生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

　　問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？

　　讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實現(xiàn)與課文的對話，進一步理解課文。再美讀這一句。

　　是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請美美地試著和同伴一起背背吧！

　　抽背，全班一起背。還可以加上動作，幫助理解、記憶。

　　5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！

　�。▌�(chuàng)設情境，激起孩子們讀書的欲望。）

　　學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

　　飛呀！飛呀！

　　飛得高，飛得低，

　　我們飛成一團，

　　不要分離。

　　邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起飛，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。

　　指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。

　　6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！

　　齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。

　　四、指導寫字

　　1.識記字形。

　　讀一讀。小組合作、交流，探究識記生字的方法。

　　了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區(qū)別了和子。

　　我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導斜鉤的寫法，可引導學生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。

　　你：左右結構，右邊下面是個小字。

　　和：左右結構，右邊是個口字。

　　2．展示新朋友。分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處，再請組長展示給全班同學看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。

　　3.指導學生按筆順提示完成課后的描描寫寫。

　　4.指導學生在田字格中書寫。

　　五、小結

　　這節(jié)課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗�，F(xiàn)在我想和大家一起完整地讀讀課文。

　　讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。

　　六、拓展課文，課外延伸

　　1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。

　　2.全班交流。激發(fā)學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續(xù)編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。

　　3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。

　　《蝴蝶歌》教學設計 5

　　活動目標：

　　1、體驗并享受音樂欣賞過程的樂趣。

　　2、借助故事感受音樂的節(jié)奏，并體驗與同伴一起跳舞的快樂。

　　3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動作。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、在教師引導下，幼兒隨音樂跳舞進入活動室，初步感知音樂。

　　2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導。

　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?(快樂，高興，開心，活潑?……)

　　聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳，在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)

　　二、基本部分：

　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?

　　播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

　　聽完故事再提問：音樂里到底有沒有老師說的這個故事呢?讓我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞音樂第三遍，出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

　　提問：音樂里有沒有老師說的這個故事呢?那音樂的'第一段講了什么?

　　3、分段欣賞音樂

　　(1)提問：音樂的第一段說了些什么?

　　小蝴蝶飛過小樹林。

　　(2)欣賞音樂第二段

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

　　你要是小蝴蝶你會在花園里做什么?

　　(拍四下手，點四下頭，跺四下腳......)

　　聽音樂，做動作

　　(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

　　提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?

　　啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂演示自己的動作，大家模仿，教師指導。(自由的表演)

　　4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂第4遍，并隨音樂表演在花園玩樂的動作。

　　5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

　　(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開心，你們有自己的好朋友嗎?

　　(2)找朋友一起跳舞。

　　6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設的情景)跳舞，完整感受音樂的第6遍。

　　三、結束部分：

　　剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請你們到幼兒園的花園里去跳舞!

　　(聽著音樂，做著動作離開活動室)

　　活動反思：

　　在開始部分就和孩子一起復習了春天的特征，講述了一個春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的興趣。

　　第二部分介紹音樂時，我請孩子來欣賞一段關于蝴蝶的故事，產用整首欣賞的方法，通過看圖譜和聽音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂有幾段，每段有幾句。然后練習蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。

　　在幼兒掌握的基礎上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動作，通過語言不斷的鼓勵幼兒想出不同的動作。然后跟著音樂，練習蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。

　　在幼兒掌握音樂之后，請幼兒區(qū)分什么時候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時只會跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來表演，果然，幼兒對音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時候是擺造型。

　　我進一步引導幼兒飛出不同的動作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢比較多樣，花的姿勢就少了點。我突出表演了一些會創(chuàng)新動作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動作，活動效果很好。

　　《蝴蝶歌》教學設計 6

　　一、活動名稱：

　　美麗的蝴蝶

　　二、活動目標：

　　1、嘗試用對稱的方法表現(xiàn)蝴蝶的美麗。

　　2、體驗親子合作裝飾的樂趣。

　　三、活動重點、難點：

　　重點：在活動中感受美，體驗快樂。

　　難點：嘗試用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

　　四、活動準備：

　　1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集對稱的蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片、標本，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

　　2、部分家長和孩子一起自制了各種蝴蝶。

　　3、本次活動準備：

　　（1）邀請家長參與活動（指導、幫助）

　�。�2）用細鐵絲做成的蝴蝶的觸角

　　（3）材料：蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙、顏料、橡皮筋、剪成蝴蝶形狀的紙片和部分家長和孩子一起自制的蝴蝶。

　�。�4）教師提前準備的蝴蝶錄像片段

　�。�5）演示文稿《美麗的蝴蝶》

　　五、設計思路：

　　最近，班正在開展學習主題活動“美麗的春天”。孩子們在主題活動中和許多春天的動植物交上了朋友，如綠綠的小草，美麗的花朵，還有燕子和青蛙等。最近的一次春游活動時，孩子們又發(fā)現(xiàn)了在空中飛舞的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿深深吸引了幼兒。他們一下子興奮起來，急著去捕捉蝴蝶，于是，圍繞蝴蝶，孩子們又展開了熱烈的討論“老師，媽媽說，蝴蝶是由毛毛蟲變的，對嗎”？“蝴蝶是好的還是壞的�。俊薄昂�蝶最喜歡吃什么？......”于是，在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，在欣賞圖片的過程中，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的。結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，預設了本次活動。因為，蝴蝶翅膀的花紋，色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗對稱的美感，以及運用藝術手段表現(xiàn)美提供了很好的機會。大班的幼兒對有序排列等規(guī)律有一定的理解，利用各種圖形的組合進行有序裝飾，也結合本班藝術練習冊的美工活動，整合了有關數(shù)的內容。其次，大班幼兒對事物的具體表象、形象、以及對表象的聯(lián)想進行感知和思維的能力較強，所以，活動分四個步驟：

　　1、欣賞討論：通過欣賞《美麗的蝴蝶》以及教師范例，在感受表達和討論

　　中提升幼兒對對稱的認識和理解。

　　2、親子制作：幼兒在欣賞、感受的基礎上，和家長一起對蝴蝶進行裝飾，利用家長這一人力資源，彌補了教師在個別指導上的不足，使家長在一對一的指導中，對幼兒的.對稱裝飾予以了把握，給予幼兒更多的自信與創(chuàng)作積極性。

　　3、再度體驗：在親自作品完成的同時，家長協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領幼兒做裝扮游戲，讓幼兒背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通過與自然環(huán)境的互動，再次體驗蝴蝶的美麗。同時，也體驗成功感和愉悅感。

　　整個活動中，充分發(fā)揮了家長的作用，在家長和孩子一起尋找蝴蝶的資料，自制蝴蝶的過程中，家長和孩子共同成長，凸顯了園的整合特色。

　　六、活動與指導：

　�。ㄒ唬┬蕾p和討論：

　　1、欣賞教師提前準備好的有關蝴蝶的錄像（動物世界——蝴蝶）邊看邊提問，并與幼兒一起討論。

　　（1）“錄像里放的是誰�。俊保ê�蝶）

　�。�2）“小朋友們喜歡蝴蝶嗎”（喜歡）

　　（3）“為什么喜歡蝴蝶？”（因為蝴蝶長得漂亮，因為蝴蝶會飛）

　　（4）“蝴蝶有幾對翅膀？”（請個別幼兒回答）

　�。�5）“你發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上有什么秘密嗎？”（蝴蝶的翅膀一樣大，顏色一樣）

　　2、教師出示準備的半邊蝴蝶翅膀的范例。討論蝴蝶的另一半應該是怎樣的？

　　引導幼兒了解對稱的概念，并誘導幼兒發(fā)現(xiàn)并找出蝴蝶另一半的特點（顏色一樣，圖案與花色、花形一樣、翅膀大小一樣、形狀一樣）。

　�。ǘ�）親自創(chuàng)作：教師指導幼兒和家長合作裝飾

　　（三）教師和家長指導幼兒完成《藝術練習冊》第五頁上的《對稱的蝴蝶》。

　　七、再度體驗：

　　家長協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領幼兒游戲，幼兒背上翅膀和教師一起在花園內飛舞、留影。

　　評析：幼兒對此次的活動非常感興趣，也很喜歡這種方式，家長在活動中也很充分發(fā)揮了一對一幫助輔導的作用，家長對此活動也很感興趣，遺憾的是個別家長不能來參加。個別幼兒動手能力較差，需要進一步鍛煉。但是大部分家長還是很希望能多多參加這樣的活動，既做到了親子的目的也幫助孩子完成了教學任務，還幫老師上了一堂生動的課。

　　反思：此次活動唯一的不足是前期要做大量的準備工作，這是個艱難的過程需要家長的全力配合，還要在活動中注意孩子和家長的安全，因為翅膀等零件是用鐵絲等東西做的，存在一定的危險，還好大部分孩子都有家長幫助，只有個別幼兒是老師幫助完成的零件，在此很感謝家長的支持！

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