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《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語(yǔ)，卡片。布置學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，我國(guó)民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么？
3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農(nóng)歷。
四、讀讀，看看，想想，說(shuō)說(shuō)。
1、“舞龍燈“”放風(fēng)箏“”賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁磿r(shí)候做這些事？
2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月有什么節(jié)日？這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開(kāi)什么花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、“七月牛郎會(huì)織女”“九月登高過(guò)重陽(yáng)”向?qū)W生作簡(jiǎn)要的`介紹。
五、練習(xí)有感情朗讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫(xiě)寫(xiě)的生字的筆畫(huà)筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
八、實(shí)踐活動(dòng)
課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇課文是一首兒歌，以詩(shī)歌的形式寫(xiě)出了農(nóng)歷一年十二個(gè)月中每個(gè)月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。
【設(shè)計(jì)理念】
設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的`話說(shuō)出每個(gè)月的特色。
2．學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”基本筆畫(huà)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用自己的話說(shuō)出每個(gè)月的特色。
【教具準(zhǔn)備】
課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬┓配浵�，引入新課
1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
（二）自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
�。ㄈ┱b讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)月的特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會(huì)織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過(guò)重陽(yáng)，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
（四）想想畫(huà)畫(huà)。
把你喜歡的月份的景色畫(huà)下來(lái)，互相欣賞一下。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。
（六）小結(jié)。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第107 —109頁(yè)。
課型：
講讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“”，積累“楊柳”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節(jié)日。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫(xiě)字
2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話、導(dǎo)入新課
1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
2.指名上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月。
3.全班的.小朋友一起說(shuō)：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……
4.導(dǎo)入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書(shū)課題)
二、初讀感知
1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2.教師播放錄音讀，學(xué)生對(duì)照著糾正自己的讀音。
3.學(xué)生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評(píng)議。
5.學(xué)生互相讀，互相評(píng)議。
6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。
三、認(rèn)讀生字
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，從文中找出本課生字，圈起來(lái)。
2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
4.指名認(rèn)讀，其他正音。
5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開(kāi)火車(chē)讀一讀。
7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。
四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來(lái)標(biāo)一標(biāo)月份。
2.所說(shuō)判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書(shū)
一月(正月)舞龍燈春節(jié)
二月放風(fēng)箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開(kāi)
五月賽龍舟端午節(jié)
六月荷花開(kāi)
七月牛郎會(huì)織女七·七
八月桂花香中秋節(jié)
九月登高重陽(yáng)節(jié)
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開(kāi)
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對(duì)答歌。
教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈
5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.摘蘋(píng)果，鞏固生字的認(rèn)讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認(rèn)讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流資料，拓展知識(shí)
1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。
(1)每月花卉、水果生長(zhǎng)情況。
(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動(dòng)。
(3)節(jié)日的由來(lái)和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀,背一背。
2.教師指導(dǎo)背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示本課要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。
4.說(shuō)筆畫(huà)筆順，并書(shū)空。
5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
7.作業(yè)展示，互相評(píng)議。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會(huì)織女七·七
二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)
三月楊柳綠清明九月登高重陽(yáng)節(jié)
四月牡丹開(kāi)十月橘子黃
五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪
六月荷花開(kāi)十二月(臘月)梅花開(kāi)
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二·十二花歌》。
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，以花為核心運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識(shí)花導(dǎo)入、觸摸神奇花樹(shù)識(shí)字、做讀字組詞串串燒等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的探究平臺(tái)（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)的均等性。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚(yáng)合作，個(gè)人表現(xiàn)與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蘭、桃等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)仙、旺等8個(gè)字。
2、初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，敢于說(shuō)出自已的記字方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和在生活中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字�；顒�(dòng)難點(diǎn)：在自主合作、探究學(xué)習(xí)中找到記牢字、寫(xiě)好字的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、卡片、頭飾、獎(jiǎng)品等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
我會(huì)認(rèn)：情境識(shí)字，積極參與。
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（群花爭(zhēng)芳圖），在學(xué)生賞花、識(shí)花及愉悅的兒歌聲中導(dǎo)入新課：十二月花歌。
２、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣提前認(rèn)識(shí)了它們的，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納成相應(yīng)的識(shí)字策略。
�。场⑷の蹲R(shí)字：認(rèn)讀藏在花瓣里的生字寶寶。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說(shuō)詞語(yǔ)等）地認(rèn)讀，并采用多種評(píng)價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和學(xué)習(xí)自主性。
活動(dòng)二
我善記：合作探究，資源共享。
１、調(diào)節(jié)：師生和著節(jié)拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強(qiáng)化認(rèn)字效果，又調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
�。�、探究：①師：聽(tīng)到大家瑯瑯的.讀書(shū)聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過(guò)來(lái)了！出示要掌握的８?jìng)�(gè)生字，要求學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。②集體交流、評(píng)議。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把機(jī)智性的記字方法提升為機(jī)制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對(duì)具體學(xué)情補(bǔ)充一些好的識(shí)字策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、傾聽(tīng)習(xí)慣、大膽表達(dá)的精神等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
�。�、鞏固：①朋友牽牽手。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，強(qiáng)化識(shí)字效果。②花朵對(duì)對(duì)碰�；疽�(guī)則：花仙子先問(wèn)，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺(tái)）對(duì)說(shuō)花名；花仙子再問(wèn)，花兒開(kāi)在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動(dòng)三
我能寫(xiě)：觀察體驗(yàn)，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
�。薄⒊鍪緦�(xiě)在田字格中的四個(gè)旺字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、比較，說(shuō)出哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由，從而讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)會(huì)觀察與揣摩，進(jìn)而寫(xiě)好漢字。
�。�、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫(xiě)得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。
�。�、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)信賴的人評(píng)一評(píng)。教師相機(jī)滲透寫(xiě)字姿勢(shì)指導(dǎo)。
�。础⒆鳂I(yè)展示，強(qiáng)化興趣。
�。怠⒖偨Y(jié)，在花歌聲中走出教室。
《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)新字，寫(xiě)出6個(gè)字和字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“原點(diǎn)”。
2、朗讀課文，了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗、文化和風(fēng)土人情。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
閱讀、背誦課文、識(shí)字和寫(xiě)作。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生詞、生詞、卡片。安排學(xué)生回家問(wèn)父母，我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)？
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)對(duì)話并介紹新課程。同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)《十二月之歌》，你會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)。
2、提出題目并一起閱讀題目。
3、初讀課文。
1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音，通讀課文。
2、閱讀課文后，你從課文中學(xué)到了什么？
3、數(shù)數(shù)，課文有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn)。
4、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷。
四，讀，看，想，說(shuō)。
1、《舞龍燈籠》、《放風(fēng)箏》、《賽龍舟》，讓學(xué)生看插圖，然后接觸所見(jiàn)所聞，人們什么時(shí)候做這些事情？
2、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月的假期？此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。
3、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開(kāi)什么花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、《七月牛郎織女》和《九月重陽(yáng)重陽(yáng)》給同學(xué)們做簡(jiǎn)要介紹。
5、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。
6、復(fù)習(xí)鞏固生詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，生詞新詞一起讀。
2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識(shí)和記憶新的漢字。
七、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫(xiě)”書(shū)上寫(xiě)字。
8、實(shí)踐活動(dòng)
下課后，做一個(gè)“讀書(shū)跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊看課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩。
【第三條】對(duì)小學(xué)一年級(jí)《十二月歌》教學(xué)的思考
“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日。本課要求認(rèn)識(shí)課文生詞，能寫(xiě)兩個(gè)詞，通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。設(shè)計(jì)了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨(dú)立識(shí)字、小組合作識(shí)字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用。主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人。
1、以文識(shí)字，自主與合作識(shí)字是重點(diǎn)。
在這節(jié)課上，我主要是用文字來(lái)識(shí)字，用圖片來(lái)識(shí)字，比如池塘和墻壁。展示課文的同時(shí)展示花，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時(shí)候，分組學(xué)習(xí)生詞，（用你好的識(shí)字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識(shí)的`字，問(wèn)問(wèn)你組里的同學(xué)。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識(shí)一些有共同特征的字時(shí)，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學(xué)生找出圖案。孩子們連忙說(shuō)，部首都是一樣的。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡(jiǎn)單了。
同時(shí)，課堂也力求體現(xiàn)漢語(yǔ)的實(shí)用性和綜合性。在認(rèn)識(shí)一些生詞的過(guò)程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境。問(wèn)題：你通常在哪里看到這些詞？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長(zhǎng)大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說(shuō)出來(lái)，加深對(duì)生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的。
2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線
在本課的教學(xué)中，朗讀始終是教學(xué)的主線，閱讀中的素養(yǎng)，閱讀中的感受，課文雖然短小簡(jiǎn)單，但在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分閱讀，加深理解和理解。在積極的漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)詩(shī)意的意境。我設(shè)計(jì)了多種閱讀文本的方式，包括音樂(lè)閱讀、表演閱讀、桌面游戲閱讀、想象閱讀，以及一些單詞閱讀的具體指導(dǎo)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，安排的內(nèi)容較多，很多環(huán)節(jié)沒(méi)有得到充分落實(shí)，比如學(xué)習(xí)“中秋”一詞，沒(méi)有具體接觸生活用語(yǔ)；比如想象和練習(xí)口語(yǔ)，時(shí)間不夠的同學(xué)可以有機(jī)會(huì)表達(dá)，可以同桌說(shuō)話。另外，寫(xiě)作指導(dǎo)不夠，課堂上沒(méi)有練習(xí)寫(xiě)作和評(píng)論、
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