《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
�。�2）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解睹物思人(借物抒情）的寫(xiě)法。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。
3、情感目標(biāo)：
抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感，體會(huì)祖母高尚的人格魅力，感受人與人之間的美好情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)祖母那么喜愛(ài)荷葉，卻又心甘情愿剪下荷葉送給別人的這種大愛(ài)的美好品質(zhì)。
教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶課文內(nèi)容。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蓮葉青青》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，與老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)：17蓮葉青青）
2、聽(tīng)讀課文錄音，思考：課文主要講了什么？（板書(shū)：回憶祖母）作者回憶了祖母的哪兩件事？（板書(shū)：種蓮 剪葉）
二、品讀2-4自然段,體會(huì)“愛(ài)蓮”。
1、祖母種荷花下的功夫怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
2、祖母下了什么功夫“讓人吃驚”？輕聲自讀課文第2—4自然段，邊讀邊畫(huà)出祖母精心種養(yǎng)荷花的詞句。
3、學(xué)生閱讀、交流，談感受。
4、試著用“當(dāng)……時(shí)，祖母……”的句式說(shuō)一說(shuō)自己剛才畫(huà)的句子。
5、學(xué)生匯報(bào)：
�、� 當(dāng)挑來(lái)河泥時(shí)，祖母還要抓一把看看成色。
② 當(dāng)種下挑好的種藕時(shí)，祖母兩手污泥一直到胳膊肘。
③ 當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。
�、� 當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。
�、� 當(dāng)蓮葉長(zhǎng)大，有人夸獎(jiǎng)荷葉時(shí)，祖母會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。
6、看著祖母這樣地照顧荷花，你有什么感受？你體會(huì)到了什么？
7、理解句子。
�。�1）孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這個(gè)句子的修辭手法。
�。�2）什么是“不以為然”？孩子們心里在想什么？
（3）看看圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？
（理解“一臉欣喜”。）
�。�4）回憶一下平時(shí)奶奶是怎么疼愛(ài)我們的。再自由讀讀這句，你一定又有了新的感受。
過(guò)渡：在荷葉的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中，每一點(diǎn)每一滴都傾注了祖母的心血和汗水。我們清楚地感受到祖母對(duì)荷花下的工夫真令人吃驚。祖母如此喜愛(ài)荷葉，可她為什么要剪下心愛(ài)的荷葉呢？
三、品讀5-7自然段，體會(huì)“剪葉”。
�。ㄒ唬┠x第5-7自然段，用橫線畫(huà)出祖母為了給小孩兒治病是怎么做的？用波浪線畫(huà)出祖母是怎么說(shuō)的？ 你從中體會(huì)到了什么？
（二）各小組分組學(xué)習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)。
�。ㄈ┤嘟涣�，適時(shí)點(diǎn)撥關(guān)鍵語(yǔ)句。
理解句子：
1、祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。
�。�1）你體會(huì)到了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)祖母的樣子？什么情況下你會(huì)這樣絲絲地吸著涼氣？
（2）想象：這個(gè)孩子的瘡到底有多嚴(yán)重？
2、她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。
（1）你體會(huì)到什么？（毫不猶豫、善良、無(wú)私）從哪些詞看出祖母的毫不猶豫？（趕快，咔）
�。�2）老師引讀，學(xué)生反復(fù)讀這句話。
3、每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來(lái)越蕭條。
你體會(huì)到什么？（善良，心細(xì)，無(wú)私）
——隔幾天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么多心愛(ài)的荷葉，一點(diǎn)不后悔�？梢桓椎纳徣~能有多少，剪的比長(zhǎng)的快，荷葉自然越來(lái)越稀疏，沒(méi)有了生氣。面對(duì)這蕭條、毫無(wú)生機(jī)的荷葉，家人都感到十分可惜，可祖母并沒(méi)有為此感到痛心，它念念有詞的說(shuō)：“……�！�
4、“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了�！�
�。�1）“一物降一物”指什么？課文中的兩個(gè)一物分別指什么？（荷葉、瘡）
�。�2）大用場(chǎng)是什么意思？今年的荷葉派上了什么大用場(chǎng)？
5、從祖母的話中你讀懂了什么？哪個(gè)詞寫(xiě)出了老太太對(duì)荷葉不可惜了？（罷了）
沒(méi)了蓮葉，自然開(kāi)不了荷花。在祖母看來(lái)，孩子的病治好了，比看開(kāi)荷花還重要。不開(kāi)花就算了。此時(shí)，你體會(huì)到什么？（祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。）（板書(shū)：為人善良、關(guān)愛(ài)他人）
四、學(xué)習(xí)首尾兩段，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、 祖母的這種為人善良、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)一直影響著作者，不時(shí)地勾起作者對(duì)祖母深深地懷念，所以作者一看到這田田的蓮葉，就觸景生情，不由得心生感動(dòng)，想起了祖母。這種寫(xiě)法，在寫(xiě)作方法上，叫做睹物思人。
2、 看看文中哪些段落抒發(fā)了作者對(duì)祖母的懷念之情？（第１段和第8段）
3、男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
文章開(kāi)頭由蓮葉想到祖母，結(jié)尾也是由蓮葉想到祖母，像這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹胁环两梃b一下。
五、總結(jié)升華。
課文為什么不以《我的祖母》為題，而要用《蓮葉青青》做題目？
青青的蓮葉帶給人的是清涼、美麗，在作者心中祖母就像那青青的蓮葉，無(wú)私而又高尚，關(guān)愛(ài)他人，總是給別人帶來(lái)清涼，看到那青青蓮葉，作者仿佛就看到了祖母。
六、暢談收獲。
1、課文已經(jīng)學(xué)完了，你能把這節(jié)課的收獲與大家一起分享嗎？2、老師送給大家八個(gè)字：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。
七、布置作業(yè)：
1.在我們身邊像祖母一樣善良、熱心的人還有很多，請(qǐng)你將他們記到你的日記里。
2.課外閱讀：
《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17蓮葉青青
回憶祖母
種蓮 剪 葉
�。槿松屏�、關(guān)愛(ài)他人）
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