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六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計 1
教學目標：
【科學知識】知道在一個生態(tài)環(huán)境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環(huán)境的重要意義。
【科學探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生分析推理與表達交流的能力。
【科學態(tài)度】具有參與生態(tài)環(huán)境保護的意識，愿意采取行動保護動植物及其生態(tài)環(huán)境。
【科學、技術、社會與環(huán)境】?地球上一切生命的生存、繁殖和發(fā)展都存在一定的聯(lián)系。
教學重點：
理解并思考保護生物與環(huán)境的重要意義。
教學難點：
分析推理與表達交流的能力。
教學過程：
一、情景引入
1.談話：同學們，大家好！通過前面兩課的學習，我們知道了生物的棲息地為動植物的生存、生長發(fā)育和繁殖提供了需要的生存條件，動物們也有自己的特殊本領來適應環(huán)境。今天我們一起繼續(xù)學習《生物與環(huán)境》單元的《保護生物與環(huán)境》這一課。
2.聚焦話題
(1)根據(jù)課頁提出下列問題。
我們知道了地球上生物的種類多種多樣，生物的生活環(huán)境千差萬別。生物與環(huán)境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環(huán)境？
(2)小結：?那么在一個環(huán)境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）?環(huán)境之間有著怎樣的聯(lián)系呢？同學們又是怎樣思考的？讓我們一起帶著問題開始這節(jié)課的探究學習吧！
二、交流與探索
�。ㄒ唬┱J識保護生物與環(huán)境的意義
1.初步認識生物對環(huán)境的影響（草原狼的案例分析）
談話：首先請大家思考（視頻播放）為什么人們稱草原狼為草原生態(tài)的天然調節(jié)器？如果有一天狼群的數(shù)量發(fā)生了變化，會怎樣影響草原環(huán)境的發(fā)展狀態(tài)？
2.再次分析生物對環(huán)境的影響（蚊子的案例）
�、盘岢鰡栴}：
從剛才的分析中，我們可以得知草原狼站在食物鏈的頂端起到了調節(jié)草原牲畜量的作用。那么作為食物鏈最底端的蚊子應該不會對環(huán)境帶來什么影響吧？想一想，蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？
�。�2）創(chuàng)設情境，分角色討論
談話：事實上，這個問題無論是生物學家還是科學家都曾探討過，那么咱們一起來看看，蚊子的滅絕到底會讓什么發(fā)生改變吧？
世界上任何有蚊子的地方都會有吃蚊子的動物，比如、青蛙、毛腳燕等等，蚊子是這些生物的主要食物來源。同學們邊思考，邊進行角色扮演，蚊子消滅了，會怎樣呢？
�。ǘ┱J識生態(tài)系統(tǒng)及其作用
1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念
談話：根據(jù)以上兩個案例的分析，我們可以認識到，在一定空間內，生物與環(huán)境之間相互影響，相互制約，構成一個統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。
PPT出示第一課的生態(tài)瓶圖片。
我們在第一課中學習的生態(tài)瓶其實也是一個小的生態(tài)系統(tǒng)。下面我們一起來認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。（視頻播放）
2.認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
談話：同學們通過學習，了解了哪些生態(tài)系統(tǒng)，我們一起來交流。
3.認識其他生態(tài)系統(tǒng)的作用。
談話：在知道了有這么多種的生態(tài)系統(tǒng)后，我們繼續(xù)來交流探討這些生態(tài)系統(tǒng)對生物的生存和環(huán)境各有什么作用？
小結：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)里生活著多種多樣的生物，每一種生物都在生態(tài)系統(tǒng)里占有各自的地位，起著一定作用，這是誰也不可替代的。
�。ㄈ┝私庖环N生態(tài)系統(tǒng)中的某個因素改變，會對動物與環(huán)境產生哪些作用？
談話：同學們，通過第一課我們對于生態(tài)瓶的研究，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境因素的變化，會導致區(qū)域內生物的一些反應和變化。那么在實際的生態(tài)系統(tǒng)中的是不是也是這樣呢？我們來分析下面的案例。
1.分析渡渡鳥的案例
視頻：曾經(jīng)生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到大量捕殺而滅絕。?渡渡鳥滅絕后，該地的大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實只有由渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發(fā)芽。
談話：同學們請你們思考一下一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
【預設學生回答】
學生A：我們可以看出一種生物的滅絕會影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環(huán)境之間相互影響，相互制約。
2.分析紅樹林案例
談話：剛才的資料中是一種動物的滅絕給其他生物帶來了影響，咱們再來看看哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞。
出示有關紅樹林的視頻播放。
�。�1）提問：哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞？
【預設學生回答】
學生A：紅樹林被譽為“海岸衛(wèi)士”。近年來，由于圍海養(yǎng)殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。
�。�2）提問：為保護紅樹林，我們可以做哪些事？
【預設學生回答】
學生A：我看過新聞，知道可以引種造林、創(chuàng)造多樣生態(tài)環(huán)境、擴大生態(tài)空間；
學生B：我也聽說了有的地區(qū)為了保護紅樹林對水污染進行控制；還要科學規(guī)劃、依法管理。
3.了解保護生物與環(huán)境的重大意義是什么？
設計意圖：通過兩個案例的分析，讓學生認識到人類活動對生物與環(huán)境造成的.影響，深入探討人類活動對生物生存可能帶來的具體影響，提升學生保護生物與環(huán)境的意識。
談話：同學們說的很好，結合前面兩個案例的研究，誰知道保護生物與環(huán)境的重大意義是什么？
【預設學生回答】
學生A：人們無節(jié)制地獵捕食肉動物，就會間接導致森林、草原和農田鼠害、病蟲害猖獗，給農業(yè)、林牧業(yè)造成巨大損失。
學生B：如果人們?yōu)E砍濫伐，破壞了動植物們的生存環(huán)境，森林遭到破壞，周圍的空氣水源等也會惡化，我們人類居住環(huán)境的空氣、水、土地等也會受到影響。
學生C：如果人們還繼續(xù)往海洋和淡水里傾倒垃圾，水里的生物種類會大大減少。環(huán)境惡化和污染最終會通過食物鏈傳遞到我們人類身上，危害人體健康。
學生D：各種動植物為人類提供了豐富的生物資源，每種生物都有它存在于自然界的獨特的生態(tài)地位和功能，如果人類不采取行動保護生物與環(huán)境，那很多物種就會繼續(xù)滅絕。
學生E：保護生物資源能夠維護生態(tài)平衡。因為每個物種都是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，物種之間通過食物鏈的作用相互依存、相互制約。一旦食物鏈出現(xiàn)脫節(jié)，整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會被打破。
4.小結：同學們從不同方面談了保護生物與環(huán)境的重大意義。生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一不可分割的整體。環(huán)境能影響生物，生物適應環(huán)境，同時也不斷地影響環(huán)境。我們人類應該規(guī)范自己的行為，不要破壞環(huán)境，人類要保護多種多樣的生物，這樣才有利于保持生態(tài)平衡，保持良好的、可持續(xù)發(fā)展的生存環(huán)境。
設計意圖：在總結前面作用的基礎上，交流人類保護生物與環(huán)境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的主要影響，提升保護生物多樣性的意識。
三、拓展與應用
(三)拓展與應用
1.提問：既然保護生物與環(huán)境的意義如此重大，同學們你們知道應該怎樣保護生物與環(huán)境嗎？
2.談話：同學們知道的真不少，下面我們一起來了解保護生物多樣性的具體措施。
PPT出示視頻介紹
3.討論：同學們你們了解到了哪些保護生物與環(huán)境的具體措施？
4觀看視頻：我們再來看看我們中國對于保護生物多樣性是怎么做的？
小結：生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。建立動物救助站、基因庫、自然保護區(qū)以及國家公園，頒布一系列的法律法規(guī)和文件都是保護生物多樣性的具體措施。希望我們一起努力來保護生物多樣性，保護環(huán)境，建設我們共同的家園。
今天的課就上到這里。
六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計 2
教學目標
【知識與能力】
通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
【過程與方法】
通過調查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)應用知識、分析問題、解決實際問題的能力。
【情感態(tài)度價值觀】
通過分組調查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣，了解社會，提高社會責任感。
教學重難點
【教學重點】
通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
【教學難點】
通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。
課前準備
課件等。
教學過程
情境導入
通過前面的學習和調查，同學們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的事例。對于我們人類來說，這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災難性的后果：(出示圖片)水因為污染嚴重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應該清醒地知道這個結局的肇端是人類對地球的肆意破壞。
這節(jié)課，我們走出教室，走出校門，對校園周圍或家庭所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境進行實地調查，了解一下我們生活地區(qū)的各項生態(tài)指標是否符合標準，并擬定一個保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃。
學生看圖片，認真思考。通過觀察圖片，調動學生的求知欲望，喚起學生強烈的保護生態(tài)環(huán)境的愿望和意識。
講授新課
閱讀教材P112的“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃”和P114的“退耕還林還草”兩部分內容。
問題設疑：
1.我國西部地區(qū)最為突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？
2.造成這些問題的'重要原因是什么？
3.書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的？
4.如何改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？
閱讀教材，并小組討論相關問題并回答。
1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。
2.毀林、毀草開荒和陡坡種糧。
3.實地調查得來的。
4.退耕還林還草。
這個事例告訴我們：人類的生活和生產活動必須遵循自然規(guī)律，才能保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在，如果我們想調查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的狀況應該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進行討論，制定各自的調查方案。
�、僬n前調查，形成調查報告。組織學生進行社會實踐，親自獲得當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。
�、谡n上交流，制定計劃。
我們本地又存在著哪些環(huán)境問題呢？你們認為哪些環(huán)境問題是最主要的？其現(xiàn)狀如何？你們將通過什么途徑進行調查？這些都是我在上節(jié)課就已經(jīng)布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導。
對校園周圍環(huán)境進行局部調查，寫成校園環(huán)境保護條例。
�、鄣江h(huán)保部門或環(huán)保網(wǎng)站，了解當?shù)氐目諝鉅顩r、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。
學生閱讀教材，小組討論并制定自己小組的計劃。
1.每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環(huán)境問題。
2.與小組的同學交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。
3.關于這個問題我市的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么途徑調查？
4.關于這個問題，我們可以做些什么？
以小組展開討論，并確定所要調查的重點項目，并確定調查方案，同時作好必要的分工。
鼓勵學生設計切實可行的方案，在課下分組實施，并進行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意將查找的資料，在課堂上同其他同學分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識。
板書設計
第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃
一、目的要求
二、材料用具
三、方法步驟
1.分組
2.選擇問題
3.寫出保護計劃
4.匯報計劃
四、注意事項
六年級下學期第3課《保護生物與環(huán)境》教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標
了解生物與環(huán)境之間的密切關系。
認識到保護生物與環(huán)境的重要性。
掌握一些保護生物與環(huán)境的方法。
過程與方法目標
通過觀察、討論、分析等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作能力。
通過案例分析和實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
增強學生對生物與環(huán)境的保護意識。
培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的責任感。
二、教學重難點
重點
生物與環(huán)境的關系。
保護生物與環(huán)境的方法。
難點
如何引導學生將保護生物與環(huán)境的意識轉化為實際行動。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、實踐活動法。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于美麗自然環(huán)境和豐富生物資源的視頻，引出課題。
提問學生：你在視頻中看到了什么？你覺得生物與環(huán)境之間有什么關系？
新課講授（20 分鐘）
從個人、家庭、學校和社會等不同層面介紹保護生物與環(huán)境的方法，如節(jié)約資源、減少污染、愛護動植物等。
鼓勵學生分享自己在日常生活中保護生物與環(huán)境的做法。
介紹生物多樣性的概念和價值，強調保護生物與環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要意義。
展示一些因環(huán)境破壞導致生物滅絕的案例，讓學生深刻認識到保護生物與環(huán)境的`緊迫性。
講解生物與環(huán)境相互依存的關系，通過具體例子說明生物如何適應環(huán)境，環(huán)境如何影響生物。
組織學生討論：如果環(huán)境發(fā)生變化，生物會受到哪些影響？
生物與環(huán)境的關系（8 分鐘）
保護生物與環(huán)境的重要性（7 分鐘）
保護生物與環(huán)境的方法（5 分鐘）
實踐活動（10 分鐘）
組織學生進行 “環(huán)保小衛(wèi)士” 活動，讓學生在校園內或社區(qū)里撿垃圾、宣傳環(huán)保知識。
活動結束后，組織學生交流活動感受和收獲，進一步強化學生的環(huán)保意識。
總結（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內容，強調保護生物與環(huán)境的重要性和方法。
對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的生活中積極踐行環(huán)保行動。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對生物與環(huán)境的關系有了更深刻的認識，增強了保護生物與環(huán)境的意識。在教學過程中，要注重引導學生積極參與討論和實踐活動，讓學生在親身體驗中感受環(huán)保的重要性。同時，要結合實際生活中的案例，讓學生更加直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性，激發(fā)學生的責任感和使命感。
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