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酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激的思想感情。
2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的賞析文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。
教學(xué)方法：
朗讀、賞析
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。
情景：小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門(mén)口偶遇了，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。
�。A(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等）。
�。ㄔO(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過(guò)表演來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)）
二、詩(shī)歌背景介紹。
感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，（板書(shū)）詩(shī)中也有兩位故人，他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。
敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。
三、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。
四、聽(tīng)錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。
五、發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌的'意境美。
（一）分組說(shuō)話(huà)，生生互動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在自己的小組里，用優(yōu)美的語(yǔ)言把頭腦里想象的詩(shī)歌畫(huà)面描述出來(lái)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，力求全面理解詩(shī)歌的意境。
�。ǘ├蠋熥骱�(jiǎn)潔的詩(shī)歌賞析介紹，目的是幫助同學(xué)們深入地理解詩(shī)歌。
�。ㄟ@首詩(shī)歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見(jiàn)。“凄涼地”和“棄置身”兩句富有感情色彩的字句的渲染，把詩(shī)人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來(lái)。頷聯(lián)用了兩個(gè)典故。一個(gè)是《聞笛賦》，另一個(gè)是“爛柯人”�！皯雅f”句表達(dá)了對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯(lián)用典貼切，感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來(lái)�！俺林邸焙汀安�(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，而“千帆”和“萬(wàn)木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來(lái)的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹(shù)”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來(lái)表明：沒(méi)落的事物就讓它沒(méi)落吧，新生事物必然要發(fā)展起來(lái)，社會(huì)在前進(jìn)，前景無(wú)暇美好的道理。這種與詩(shī)人的理解不同的理解，并不奇怪，因?yàn)闀r(shí)代不同，欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。，尾聯(lián)看似平淡，其實(shí)是點(diǎn)睛之筆�！伴L(zhǎng)精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣慨。）
板書(shū)：
首聯(lián)：直抒胸臆�！捌鄾龅亍薄皸壷蒙怼睉嵓ぶ�
頷聯(lián)：運(yùn)用典故�！堵劦奄x》“爛柯人”感嘆之情
頸聯(lián)：千古名句。“沉舟”“病樹(shù)”自比之意
尾聯(lián)：點(diǎn)睛之筆�！案枰磺薄伴L(zhǎng)精神”堅(jiān)忍之慨
（三）有感情地朗讀課文多遍。
六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的“藝術(shù)特色”，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美。
�。ㄔ�(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩(shī)定下基調(diào)，頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進(jìn)一步深化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，使自己的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)，尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下，以自勉、自勵(lì)來(lái)結(jié)束全詩(shī)。全詩(shī)言簡(jiǎn)意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱(chēng)劉禹錫的代表作品。）
七、背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)背得最快最好。請(qǐng)背得快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
八、作業(yè)：
�。�1）默寫(xiě)這首詩(shī)
�。�2）結(jié)合對(duì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的理解，寫(xiě)一篇200——300字左右的賞析文章。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)古人豐富的情感；
二、欣賞詩(shī)詞曲中的名句，揣摩其深刻的含義。
三、欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》注意：
（1）節(jié)奏；
�。�2）重音；
�。�3）韻腳
二、作者與背景介紹：
劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南省洛陽(yáng)）人，自稱(chēng)為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進(jìn)士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書(shū)兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱(chēng)《劉中山集》《劉夢(mèng)得集》。
劉禹錫那樣講究書(shū)本上的古老出典，同時(shí)又對(duì)口頭文學(xué)的民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學(xué)會(huì)了唱民歌，還受了民歌的啟發(fā)，寫(xiě)出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩(shī)，創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫于敬宗寶歷二年（826）冬，罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽(yáng)的白居易相會(huì)時(shí)所作。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解：一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。尚無(wú)定論。
當(dāng)時(shí)淮南節(jié)度使是王播。王播在揚(yáng)州設(shè)宴招待劉禹錫、白居易兩位詩(shī)人。白居易在酒席上把箸擊盤(pán)，吟詩(shī)一首，題為“醉贈(zèng)劉二十八使君”，詩(shī)中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”四句，為劉禹錫長(zhǎng)期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫從憲宗永貞元年（805）被貶，到寶歷二年，只有二十二年。由于作詩(shī)時(shí)已是歲末，預(yù)計(jì)次年春初才能到達(dá)洛陽(yáng)，而且劉禹錫罷和州刺史后尚未接到新的任命，所以白居易干脆稱(chēng)為“二十三年”，以求平仄協(xié)調(diào)，符合格律。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)端，寫(xiě)了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)，答謝白居易。
詩(shī)的首聯(lián)，便表現(xiàn)出作者不同凡響的抒情才能。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)而遭受迫害。在宦官和藩鎮(zhèn)的.聯(lián)合反撲下，順宗讓位給憲宗，王叔文被殺，劉禹錫等被貶。他先貶到朗州（今湖南常德），再貶連州（今廣東連縣），調(diào)夔州（今重慶奉節(jié)）、和州（今安徽和縣），未離謫籍。朗州在戰(zhàn)國(guó)時(shí)是楚地，夔州在秦、漢時(shí)屬巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指貶地。劉禹錫沒(méi)有直率傾訴自己無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過(guò)“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
三、讀詩(shī)思考：
1、本詩(shī)各聯(lián)分別寫(xiě)了什么？
首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷
頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世尾聯(lián)：意志不衰，堅(jiān)忍不拔
2、對(duì)過(guò)去詩(shī)人是怎么看的？對(duì)現(xiàn)實(shí)詩(shī)人是怎么表現(xiàn)的？對(duì)未來(lái)詩(shī)人是怎么展望的？從中你覺(jué)得詩(shī)人是怎樣的一個(gè)人？
3、拓展延伸：
模擬白居易與劉禹錫相逢，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)？然后表演。
4、賞析名句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻的哲理——意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。
5、總結(jié)本詩(shī)的教學(xué)。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)詞。
2、了解詩(shī)人。
3、把握詩(shī)歌的內(nèi)容及其思想感情。
4、感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，認(rèn)識(shí)詩(shī)人細(xì)膩、豐富的感情體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀并背誦。
2、把握詩(shī)歌的內(nèi)容及其思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
鑒賞詩(shī)歌
教學(xué)方法：
講授法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
詩(shī)人以詩(shī)傳情，以詩(shī)言志，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的作品。
二、作家作品
劉禹錫(772～842)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，作品集為《劉賓客集》
三、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法
1、賞意象（描繪了什么？）
2、抓特點(diǎn)（怎么描繪的？）
3、賞語(yǔ)言（品味關(guān)鍵詞，抓寫(xiě)作手法。）
4、體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人情感。
四、寫(xiě)作背景
劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年（826年）應(yīng)召回京。冬天途經(jīng)揚(yáng)州，與同樣被貶的白居易相遇。白居易在筵席上寫(xiě)了一首詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多�！痹谠�(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫(xiě)了這首《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》回贈(zèng)白居易。
五、朗讀課文
1、聽(tīng)讀課文。
2、全班齊讀課文。
六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）注釋。
�。�2）譯文
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
翻譯：
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
翻譯：
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
翻譯：
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
翻譯：
�。�3）賞析
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是顯示自己對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷，表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。
劉禹錫這首酬答詩(shī)，接過(guò)白居易詩(shī)的話(huà)頭，著重抒寫(xiě)這特定環(huán)境中自己的感情。白的贈(zèng)詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫的遭遇無(wú)限感慨，最后兩句說(shuō)：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感嘆劉禹錫的不幸命運(yùn)，另一方面又稱(chēng)贊了劉禹錫的才氣與名望。這兩句詩(shī)，在同情之中又包含著贊美，顯得十分委婉。因?yàn)榘拙右自谠?shī)的末尾說(shuō)到二十三年，所以劉禹錫在詩(shī)的開(kāi)頭就接著說(shuō)：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身�！弊约褐喚釉诎蜕匠@荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了。一來(lái)一往，顯出朋友之間推心置腹的親切關(guān)系。
接著，詩(shī)人很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
白居易的'贈(zèng)詩(shī)中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”這樣兩句，意思是說(shuō)同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對(duì)此，劉禹錫在酬詩(shī)中寫(xiě)道：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！眲⒂礤a以沉舟、病樹(shù)比喻自己，雖然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從白詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩(shī)意又和白詩(shī)“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩(shī)高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒(méi)有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩(shī)里所寫(xiě)的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿(mǎn)天�！彼@棵病樹(shù)仍然要重添精神，迎上春光。因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。
正因?yàn)椤俺林邸边@一聯(lián)詩(shī)突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)便順勢(shì)而下，寫(xiě)道：“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。”點(diǎn)明了酬答白居易的題意。詩(shī)人也沒(méi)有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。他對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中雖然感慨很深，但讀來(lái)給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。
總體來(lái)說(shuō)，詩(shī)的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。
�。�4）思想內(nèi)容
詩(shī)人被貶回來(lái)后心情惆悵，但并沒(méi)有沉淪，他襟懷豁達(dá)，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。
七、課堂總結(jié)。
八、布置作業(yè)。
1、練習(xí)冊(cè)。
2、背誦默寫(xiě)全文。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋“棄置”“空吟”“翻似”“歌”“長(zhǎng)”等字詞的意思。
2、能簡(jiǎn)單地評(píng)析“用典”手法在文中的作用。
3、能正確選擇和確認(rèn)作者的思想感情，并產(chǎn)生認(rèn)同感。
4、能有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
名句辨析：
能說(shuō)出詩(shī)中名句的含義及所包含的哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景導(dǎo)入————?jiǎng)⒘H謫
《小石潭記》是一篇著名的貶謫文學(xué)作品，其作者是誰(shuí)？柳宗元有個(gè)一生最要好的朋友，也被貶官，也寫(xiě)出名篇。他們?cè)谠?shī)壇上并稱(chēng)“劉柳”，他是誰(shuí)？劉禹錫多次遭貶后，還遇到了同樣遭貶的白居易，后人稱(chēng)他們是“劉白”，同是天涯淪落人，于是就有了本文的故事。
二、朗讀白詩(shī)————感受大意
《醉贈(zèng)劉二十八使君》
白居易
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。
詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
你為我舉杯滿(mǎn)酒同飲共醉，我為你拿起筷子擊盤(pán)吟詩(shī)�？上銓�(xiě)詩(shī)才華堪稱(chēng)國(guó)手也是徒然無(wú)用，命運(yùn)不由人出不了頭誰(shuí)都無(wú)可奈何。放眼望去處處風(fēng)光你卻長(zhǎng)守寂寞，滿(mǎn)朝文武個(gè)個(gè)升官你卻獨(dú)自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇點(diǎn)不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實(shí)在是太多太多了。
三、辨體解題————朗讀探究
1、面對(duì)白居易的同情和悲嘆，劉禹錫是怎樣酬答的呢？從題目“酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)”中可見(jiàn)那些信息？重點(diǎn)字詞解析探究。酬、樂(lè)天、見(jiàn)、贈(zèng)。
酬答，白居易，久別重逢，見(jiàn)：放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎樣，相當(dāng)于“我”。闊別重逢，酒宴寫(xiě)詩(shī)，白居易先贈(zèng)詩(shī)，劉禹錫后酬詩(shī)�？梢�(jiàn)，這是一首酬贈(zèng)詩(shī)。
2、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)思想感情是不是悲嘆？教師范讀、學(xué)生范讀，集體朗讀。
存疑？感情基調(diào)似乎不僅僅是悲嘆，似乎與白詩(shī)不同。到底是什么呢？引出下文具體分析。
四、朗讀探究————理解詩(shī)意
1、朗讀前兩句。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩(shī)的哪句話(huà)而言？寫(xiě)出了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？
明確：二十三年折太多。
探究關(guān)鍵詞：巴山楚水、凄涼、二十三年、棄置。這兩句意思是寫(xiě)作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時(shí)弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地，其間苦楚可以想見(jiàn)。
首聯(lián)直抒胸臆。“凄涼地”和“棄置身”兩句富有感情色彩的字句的渲染，把詩(shī)人抑制已久的心酸憤懣之情表現(xiàn)了出來(lái)。
2、朗讀前四句。頷聯(lián)運(yùn)用了哪兩個(gè)典故？請(qǐng)借助注釋把它找（概括）出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的感情。
明確：向秀作賦的典故和王質(zhì)爛柯的典故�！皯雅f”句表達(dá)了對(duì)受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)；“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。“翻似”，倒好像，有抑郁不平、憤憤不平的意思。
3、朗讀前六句。賞析頸聯(lián)名句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
�。�1）此聯(lián)針對(duì)白詩(shī)的哪兩句話(huà)而言？
這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。
（2）如何理解此聯(lián)的字面意思？
明確：沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。
�。�3）顯然，本文不是寫(xiě)景詠物為目的的詩(shī)歌，“沉舟”和“病樹(shù)”指什么呢？
明確：“沉舟”和“病樹(shù)”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。那他想表達(dá)的思想是什么？請(qǐng)看劉禹錫的人生寫(xiě)照：
【補(bǔ)充1】
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
一落名宦途，浩如乘風(fēng)船。
馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)。
莫道桑榆晚，微霞尚滿(mǎn)天
至此，劉禹錫的真正思想才顯露出來(lái)。原來(lái)白詩(shī)的意思是您長(zhǎng)守寂寞獨(dú)自蹉跎，真令人悲嘆不已；而劉詩(shī)的意思是反過(guò)來(lái)勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出開(kāi)朗、豁達(dá)、樂(lè)觀、坦蕩的氣魄和襟懷。
�。�4）作為哲學(xué)家劉禹錫的`又一個(gè)注解，此聯(lián)被后人賦予的的哲理意義是什么？
【補(bǔ)充2】“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”（劉禹錫寫(xiě)給白居易的，24字標(biāo)題）
明確：借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，新事物必將取代舊事物。
4、朗讀八句詩(shī)。尾聯(lián)“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”針對(duì)白詩(shī)的哪兩句而言？歌一曲、暫、長(zhǎng)的意思是什么？
明確：為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。此聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)又與友人共勉，體現(xiàn)出作者振作精神、頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的氣概。事實(shí)上，戰(zhàn)斗精神一直充盈在劉禹錫的血脈中，請(qǐng)看：
【補(bǔ)充3】《贈(zèng)看花諸君子》（被貶10年后）：“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽�！彼孕加^比當(dāng)時(shí)的朝廷，巧借點(diǎn)綴春光的“輕薄桃花”曲筆展意，說(shuō)滿(mǎn)朝中紅極一時(shí)的權(quán)貴都是自己被貶后才爬上去的。這首詩(shī)引得朝中權(quán)貴群起而攻之，劉禹錫再次被貶到連州去當(dāng)刺史。
【補(bǔ)充4】《再游玄都觀》（被貶24年后）：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)！”詩(shī)人以昂揚(yáng)不屈的口吻，再次顯示了他堅(jiān)持真理、堅(jiān)忍不拔的精神。
5、全詩(shī)總結(jié)：白居易對(duì)劉禹錫的遭遇抱有同情和悲嘆，而本文前四句承接白詩(shī)，后四句翻出新意，表達(dá)出不同于白居易的思想。下面請(qǐng)選擇前后文各四句的感情基調(diào)或色彩：傷感、雄健、低沉、慷慨、昂揚(yáng)、沉郁、豪放、高昂、感慨、雄渾、憤慨、哀嘆、憤懣、豪邁。
前文：傷感、低沉、沉郁、憤慨、感慨、哀嘆、憤懣
后文：雄健、慷慨、昂揚(yáng)、豪放、高昂、雄渾、豪邁
五、緣情探旨——?jiǎng)偨∮袨?/p>
面對(duì)白居易的同情和勸慰，詩(shī)人劉禹錫的情感變化是沉郁中見(jiàn)豪放，語(yǔ)調(diào)變化是從低沉到高昂。這種雄渾豪邁的詩(shī)歌風(fēng)格讓白居易大吃一驚，贊佩不已，你知道他稱(chēng)呼劉禹錫別名是什么嗎？——“詩(shī)豪”（語(yǔ)文書(shū)P56）。我們嘗試用這種“沉郁中見(jiàn)豪放”、“從低沉到高昂”的情感和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
這正是：《學(xué)習(xí)酬贈(zèng)詩(shī)有感》樂(lè)天贈(zèng)詩(shī)悲愁腸，夢(mèng)得酬詩(shī)志昂揚(yáng)，進(jìn)退得失奈若何，人生需要正能量！
板書(shū)：
首聯(lián)：抒情——凄涼、棄置——辛酸憤懣
頷聯(lián)：用典——向秀作賦、王質(zhì)爛柯——悲痛感嘆
頸聯(lián)：比喻——沉舟、病樹(shù)——開(kāi)朗豁達(dá)
尾聯(lián)：點(diǎn)題——歌一曲、長(zhǎng)精神——堅(jiān)忍不拔
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
結(jié)合注釋解釋全文大意，并能初步體會(huì)是中蘊(yùn)含的情感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)有感情地朗讀、獨(dú)立思考、討論、對(duì)文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過(guò)程，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀、獨(dú)立思考、討論、對(duì)文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過(guò)程，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙。
三、教學(xué)方法
問(wèn)答法、自主思考、小組討論、PPT輔助教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，詩(shī)詞在古代交際中有非常重要的作用，一般會(huì)友送別，游遷升貶都會(huì)寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)詞感懷一番，收到的人，還常常再和一首。歷史上留下了很多這樣內(nèi)容的詩(shī)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
(二)初讀感知
1.用ppt出示劉禹錫簡(jiǎn)介如下：
劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。劉禹錫詩(shī)文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱(chēng)“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱(chēng)“三杰”，并與白居易合稱(chēng)“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。(板書(shū)標(biāo)題)
2.介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景：
此詩(shī)作于唐敬宗寶歷二年(826年)，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽(yáng)，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩(shī)贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫寫(xiě)此詩(shī)作答。
3.用ppt出示白居易當(dāng)年所作之詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。
詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
4.簡(jiǎn)單描述白詩(shī)大意。
5.初讀全詩(shī)，結(jié)合文中注釋解釋全文大意
(在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。)
(三)深入研讀
1.我們要理解本詩(shī)的內(nèi)涵及情感，就須將本詩(shī)放在特定的背景中去理解。那么我們對(duì)比白詩(shī)，來(lái)看看劉詩(shī)第一聯(lián)為什么要這樣寫(xiě)?
(劉禹錫這首是酬答詩(shī)，接過(guò)白居易詩(shī)的話(huà)頭，寫(xiě)自己謫居在巴楚荒地，已經(jīng)二十三年了。一來(lái)一往，有唱有和，顯出朋友之間推心置腹的'親切關(guān)系。)
2.第二段有什么典故?暗含了怎樣的情感?
(“聞笛賦”西晉向秀嵇康是好朋友，嵇康被殺后，向秀路過(guò)嵇康的家鄉(xiāng)，聽(tīng)到有人吹笛，悲從中來(lái)，作出《思舊賦》;晉人王質(zhì)，上山砍柴的路上偶遇兩童子下棋，就在一旁觀看，童子下完棋后，斧頭已經(jīng)腐爛，王質(zhì)下山后發(fā)現(xiàn)已過(guò)百年，同輩人皆已故去。此兩句表明了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又暗示了世態(tài)的變遷，抒發(fā)回歸之后物是人非，生疏惆悵的心情。)
3.本詩(shī)的第三聯(lián)是千古名句，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩首詩(shī)品析一下這兩句。
(白詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”，是說(shuō)同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華。為劉禹錫抱不平。對(duì)此，劉禹錫以：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！眮�(lái)酬答。以沉舟、病樹(shù)自喻，略有惆悵，又相當(dāng)達(dá)觀。反而勸慰白居易不必為自己感到不平，對(duì)世事變遷和宦海沉浮，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。此外，因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，今日常被人引用說(shuō)明新事物必將取代舊事物。)
4.第四聯(lián)質(zhì)樸清新平實(shí)，這兩句表達(dá)了怎樣的感情?
(因第三聯(lián)傷感低沉的情調(diào)，第四聯(lián)便順勢(shì)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。詩(shī)人也沒(méi)有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。表明作者對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中雖然感慨很深，但讀來(lái)給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。)
(四)鞏固提高
我們學(xué)過(guò)的詩(shī)中，常常蘊(yùn)含一些人生的哲理，請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)過(guò)或者你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些類(lèi)似的詩(shī)句?簡(jiǎn)述說(shuō)明了哪些道理?
(不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！K軾《題西林壁》)
山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！酚伞队紊轿鞔濉返鹊�)
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：回顧全文生重點(diǎn)詞句及大意。
作業(yè)：課下請(qǐng)學(xué)生選擇文中自己喜歡的句子，寫(xiě)一段200字左右的賞析。下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
首聯(lián)唱和
頷聯(lián)用典
頸聯(lián)達(dá)觀
尾聯(lián)振奮
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的情感美和意境美。
2、品析詩(shī)歌，感受詩(shī)人百折不撓的樂(lè)觀精神和偉大品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，理解詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)人百折不撓的樂(lè)觀精神和偉大人格。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫(xiě)作背景。
1、談話(huà)：今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，借此來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂(lè)觀的一代詩(shī)豪。
2、學(xué)生讀注解，介紹本詩(shī)創(chuàng)作背景
劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革——永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對(duì)州最高長(zhǎng)官的稱(chēng)呼，相當(dāng)于太守）任期滿(mǎn)，被召回京。返回洛陽(yáng)途中，經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，與蘇州刺史任滿(mǎn)罷職也回洛陽(yáng)的白居易相逢。
兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩(shī)詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當(dāng)時(shí)文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫(xiě)了《醉贈(zèng)劉二十八使君》一詩(shī)贈(zèng)給劉禹錫，對(duì)他長(zhǎng)期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫(xiě)了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》來(lái)酬答白居易。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自讀（要求：讀注解，圈點(diǎn)勾畫(huà)自己已讀懂或未讀懂的內(nèi)容）
2、教師范讀。學(xué)生聽(tīng)讀老師朗讀的語(yǔ)調(diào)和情緒。
3、生齊讀師領(lǐng)讀全詩(shī)。
4、學(xué)生自讀這首詩(shī)，然后指名讀。
三、結(jié)合誦讀，體會(huì)詩(shī)人感情。
1、朗讀全詩(shī)，找到關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的處境。
凄涼地棄置身
2、試揣摩詩(shī)人此時(shí)的情感
凄涼：詩(shī)人參與改革，本是為國(guó)為民，誰(shuí)料卻被貶到這荒涼的.地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個(gè)地方，而是詩(shī)人的內(nèi)心。
棄置：詩(shī)人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個(gè)這樣的二十三年��？最可能有所作為的一段大好時(shí)光就這樣虛度了，詩(shī)人感覺(jué)自己就像被朝廷拋棄了一樣，內(nèi)心中的酸楚與痛苦簡(jiǎn)直無(wú)法言傳。
3、在這漫長(zhǎng)的二十三年中，詩(shī)人是怎樣度過(guò)的呢？詩(shī)人內(nèi)心的情感又如何呢？懷舊空吟
空：詩(shī)人“懷舊”應(yīng)該是懷念當(dāng)初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與舊友相見(jiàn)，再三吟誦《思舊賦》又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個(gè)“空”，隱含了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈和對(duì)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿(mǎn)。
4、無(wú)數(shù)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，詩(shī)人思緒萬(wàn)千。二十三年的離別，二十三年后重回故鄉(xiāng)，等待他的是什么呢？
翻：回到家鄉(xiāng)，本應(yīng)該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊�？啥甑膭e離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經(jīng)無(wú)人相識(shí)�！胺痹谶@應(yīng)該是“卻”的意思，寫(xiě)出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺(jué)，暗示自己被貶時(shí)間之長(zhǎng)，這其中同樣滿(mǎn)含著的是酸楚與痛苦啊。
談話(huà)拓展：物是人非啊!這不由得讓我們想到賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（展示比較）
5、朗讀前四句，讀出詩(shī)人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）
6、詩(shī)人的遭遇，引起了朋友的不平，白居易在酒酣耳熱之際擊盤(pán)而歌。（展示醉贈(zèng)劉二十八使君）
7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀后四句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚(yáng)）通過(guò)誦讀表現(xiàn)出來(lái)。
8、深入體會(huì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句，感受詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷。此時(shí)的詩(shī)人想到了什么？
“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，茫茫宇宙間，你我只不過(guò)是一蚍蜉而已，我劉夢(mèng)得今日雖已是“沉舟病樹(shù)”，可我之后，依舊千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)物爭(zhēng)春��！一個(gè)為國(guó)家前途而遭受不白之貶長(zhǎng)達(dá)二十幾年的人，還能淡定的說(shuō)出這般理智的話(huà)，可見(jiàn)其內(nèi)心是多么的強(qiáng)大多么頑強(qiáng)！多么的積極和樂(lè)觀。后人對(duì)這一千古名句推崇備至，一是詩(shī)句中包含著新事物必將取代舊事物的哲理，更重要的是他內(nèi)心的豁達(dá)樂(lè)觀和不屈不撓不怕打擊的倔強(qiáng)意志。
9、《酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示》：莫道桑榆晚為霞尚滿(mǎn)天（不要說(shuō)日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿(mǎn)天彤紅、燦爛無(wú)比呢！這里詩(shī)人用一個(gè)令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）莫道桑榆晚為霞尚滿(mǎn)天的意思是說(shuō)：不要說(shuō)日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿(mǎn)天彤紅、燦爛無(wú)比呢！這里詩(shī)人用一個(gè)令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）
10、帶有感情的再讀后四句詩(shī)。
11、、再讀完整的詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)中詩(shī)人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚(yáng)樂(lè)觀。
四、總結(jié)歸納。
劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。表現(xiàn)出劉禹錫對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情，體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂(lè)觀精神。這就是劉禹錫。
五、試背整首詩(shī)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
凄涼千帆過(guò)
棄置萬(wàn)木春
空歌一曲
翻長(zhǎng)精神
憤懣凄苦豁達(dá)樂(lè)觀
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀、品析唐詩(shī)，理解詩(shī)人的情感變化，感受其積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
說(shuō)明：這是七年級(jí)“唐詩(shī)精華”單元中的一篇課文，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，最重要的是能夠體會(huì)詩(shī)人情感的變化，并以此為依據(jù)，沉浸文本，指導(dǎo)朗讀，做到“讀中悟，悟中讀”，從而更好的理解文本。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)體會(huì)詩(shī)人的情感變化進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：
名句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的含義
教學(xué)方法：朗讀、品析
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（情境激趣）引出白居易的詩(shī)
二、釋題
�。ㄖv清“酬”、“初逢”、“見(jiàn)贈(zèng)”三個(gè)詞語(yǔ)）
三、品析朗讀
1、讓學(xué)生自由小聲的朗讀，初步感知應(yīng)該用什么樣的感情去朗讀？（聯(lián)系課文，闡明理由）
2、從劉禹錫的詩(shī)文中，你感覺(jué)到他是一個(gè)怎樣的人？
�。ㄑa(bǔ)充有關(guān)劉禹錫的詩(shī)文）
3、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的.含義是什么？
�。ㄅc白居易贈(zèng)詩(shī)中的“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”對(duì)應(yīng)著講。）
四、小結(jié)
回頭總結(jié)詩(shī)人的心情脈絡(luò)，注明朗讀起伏節(jié)奏
�。ò鍟�(shū)）
昂揚(yáng)樂(lè)觀
凄涼
傷感苦悶
五、作業(yè)超市
1、背誦并默寫(xiě)
2、圍繞“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義寫(xiě)一段話(huà)
3、課外尋找一首自己喜歡的唐詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感，有感情的朗讀
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目的要求：
1．反復(fù)誦讀，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情和哲理。
2．聯(lián)系學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，進(jìn)行比較鑒賞。
3．背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、3
難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2
教學(xué)課時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
背誦《贈(zèng)汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入
二、學(xué)生自由讀古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
三、說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的初步感受。
四、講解古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
從詩(shī)的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫(xiě)給白居易的回贈(zèng)之作。兩位詩(shī)友闊別多年后在揚(yáng)州初次相逢，白于筵席上贈(zèng)詩(shī)相贈(zèng)，
劉乃作此酬答。詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的'心情。
詩(shī)的開(kāi)頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。
三、四句用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。
五、六句以“沉舟”“病樹(shù)”自比，雖然感到憂(yōu)傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。
末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。
五、小結(jié)
在這首詩(shī)里，詩(shī)人抒寫(xiě)長(zhǎng)期貶居生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩(shī)人并未
因此消沉下去，而是振作精神面向未來(lái)�！俺林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極
進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。
六、學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的送別詩(shī)。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的異同。
七、當(dāng)堂背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。
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教學(xué)目標(biāo)
理解并背誦全詩(shī)。
了解劉禹錫及其生平背景。
分析詩(shī)歌中表達(dá)的情感與思想內(nèi)容。
學(xué)習(xí)通過(guò)詩(shī)詞鑒賞來(lái)體會(huì)古人的情感世界和價(jià)值觀。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)本詩(shī)及相關(guān)背景資料。
準(zhǔn)備多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻或圖片輔助講解。
收集一些關(guān)于友誼、挫折后重振精神的故事作為討論材料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
介紹唐代詩(shī)人劉禹錫的.基本信息，包括其主要成就及代表作品。
提問(wèn)：“當(dāng)我們遇到困難時(shí)應(yīng)該如何面對(duì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
二、整體感知
老師朗讀全詩(shī)，要求學(xué)生注意聽(tīng)講，并嘗試?yán)斫獯笠狻?/p>
學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈點(diǎn)難詞難句。
小組討論交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。
全班分享討論成果，老師適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。
三、深入分析
引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中的關(guān)鍵句子，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，并探討這些句子背后所蘊(yùn)含的意義。
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)“樂(lè)觀面對(duì)逆境”的看法。
深入挖掘詩(shī)歌主題：朋友間的相互支持與鼓勵(lì)；即使身處逆境也要保持積極向上的心態(tài)。
四、拓展延伸
介紹其他描寫(xiě)友情或激勵(lì)人心的古詩(shī)詞，如王維的《送元二使安西》等。
組織一場(chǎng)小型辯論賽，題目可以設(shè)定為“在困境中堅(jiān)持還是放棄更值得提倡”。
五、作業(yè)布置
背誦并默寫(xiě)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
寫(xiě)一篇小作文，題目為《我的好朋友》，要求運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一個(gè)對(duì)你影響很大的朋友。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能夠正確朗讀并背誦本詩(shī)；了解作者生平及其創(chuàng)作風(fēng)格。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和個(gè)人分享的方式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法來(lái)感受詩(shī)歌意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣；激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
詩(shī)歌的內(nèi)容解析與情感表達(dá)
詩(shī)人的人生觀及其所處時(shí)代背景
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情緒變化
結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境分析作品背后的意義
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括PPT演示文稿）
相關(guān)資料收集（如劉禹錫簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景介紹等）
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課(5分鐘)
以提問(wèn)形式引入話(huà)題：“你們知道哪些關(guān)于友情的故事？”簡(jiǎn)要介紹劉禹錫與白居易之間的'深厚友誼。
新授環(huán)節(jié)(20分鐘)
閱讀感知
全班齊聲朗讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。
指定幾位同學(xué)分別朗誦，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
內(nèi)容解析
分析每句詩(shī)的意思，特別是那些含有比喻、象征意義的句子。
討論“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這句詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理。
情感體驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己處在劉禹錫的位置上會(huì)有什么樣的感受？
小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)角度（如自然景物描寫(xiě)、個(gè)人經(jīng)歷描述等），圍繞該主題展開(kāi)討論，并選出代表發(fā)言。
鞏固練習(xí)(10分鐘)
完成相關(guān)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言改寫(xiě)部分詩(shī)句，增強(qiáng)其創(chuàng)造力。
總結(jié)反饋(5分鐘)
回顧本節(jié)課主要內(nèi)容。
收集學(xué)生意見(jiàn)，為下一次課程做準(zhǔn)備。
作業(yè)布置
背誦全文。
寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中學(xué)到了什么。
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