《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒逐漸學(xué)會(huì)分清左右，正確的穿鞋。
2、懂得講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨意光腳在地上。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪好的小腳印若干。
2、小腳印表情圖一幅。
3、在睡眠室地上貼多對(duì)擺放正確的腳印。
教學(xué)過(guò)程：
1、討論：為什么在戶外時(shí)“悠悠”小朋友摔倒了？
回答：？“他亂跑”？“她沒聽老師的話”？“老師、我發(fā)現(xiàn)她的鞋穿反了”。
2、討論穿反鞋會(huì)給小朋友帶來(lái)那些危險(xiǎn)：“會(huì)踩鞋子”
“會(huì)摔倒”“會(huì)把鞋穿壞”……
3、讓幼兒了解每人的`兩只腳是一對(duì)好朋友誰(shuí)也離不開誰(shuí)，好朋友就要友好高高興興地、如果把鞋穿錯(cuò)好朋友就會(huì)鬧別拗，會(huì)生氣、觀察表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯(cuò)了，高興的表情就是穿對(duì)了�！�
4、游戲：小腳丫找朋友
幼兒在若干個(gè)小腳丫中找出正確的一對(duì)，找出后可以與睡眠室地上的腳印對(duì)照，檢查自己找得對(duì)不對(duì)。
5、幼兒相互間說(shuō)一說(shuō)自己的腳丫找到的朋友
教學(xué)反思：
小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對(duì)對(duì)腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對(duì)，這樣幼兒會(huì)很快掌握正確穿鞋。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事中所表達(dá)的愉快情緒。
2、知道自己的事情要自己做的道理。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問導(dǎo)入課題。
師：小朋友們你們?nèi)ベI過(guò)東西嗎？跟誰(shuí)一起去的？買東西時(shí)發(fā)生過(guò)什么事？
有一個(gè)小女孩她今天也去買東西了，她買東西時(shí)發(fā)生了一件事，我們來(lái)聽聽是什么事吧！
幼兒邊聽邊觀看圖片。
二、分個(gè)講解
1、出示圖片1
提問：是誰(shuí)跟媽媽一起去買東西？（美佳）她看到了什么？（一雙有別有蝴蝶結(jié)的'鞋）媽媽是怎么跟她說(shuō)的（在生日之前學(xué)會(huì)了扎蝴蝶結(jié)就給她買那雙鞋）
2、出示圖片2
提問：美佳一回到家就做什么了？（學(xué)扎蝴蝶結(jié)）她是怎么學(xué)的？（很努力的一次一次的練習(xí)）
3、出示圖片3
提問：美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)后都給誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)？
4、出示圖片4
提問：美佳得到自己想要的禮物了嗎？（得到了）
小結(jié)：美佳她通知過(guò)自己的努力得到了自己想要的禮物，那小朋友們想要的禮物也應(yīng)該通知過(guò)自己的努力才能得到。
5、幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)，教師示范。
6、在幼兒學(xué)會(huì)后，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的.溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、鞋柜圖片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？再讀讀課文。
4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。
6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)：13鞋
大大小小
依偎
回家
寧?kù)o的港灣
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞老虎鞋飽和色的強(qiáng)烈對(duì)比所造成的色彩美，體驗(yàn)中國(guó)民間手工作品的用色特點(diǎn)。
2、在剪好的鞋樣上進(jìn)行老虎造型與色彩的裝飾，理解對(duì)稱美。
3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集老虎鞋
2、課件（收集圖片）
3、油畫棒、勾線筆、剪好的鞋樣
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同表演《兩只老虎》。
2、引導(dǎo)幼兒了解老虎鞋的寓意。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老虎是什么樣子，你喜歡嗎？
�。�2）向幼兒介紹穿老虎鞋的寓意：媽媽給孩子穿上縫制的老虎鞋，希望孩子能夠長(zhǎng)得可愛又勇敢，像老虎一樣威風(fēng)凜凜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞老虎鞋夸張的造型與色彩
�。�1）出示家鄉(xiāng)的老虎鞋，幼兒欣賞后，說(shuō)說(shuō)老虎鞋的樣子和色彩。
教師總結(jié)：這是我們家鄉(xiāng)的老虎鞋。老虎鞋的顏色很鮮艷，主要是紅、黃、綠、藍(lán)，鞋面上有一個(gè)大大的.虎頭，黑黑的眼睛，金色的“王”字，彩色的嘴巴和胡須，鞋幫上還有腳和爪子，非�？蓯邸�
�。�2）欣賞別的地方的老虎鞋，拓展幼兒的創(chuàng)造思維。
4、幼兒設(shè)計(jì)老虎鞋，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一雙老虎鞋。
�。�2）提醒幼兒用上鮮艷的色彩，注意紋樣的對(duì)稱。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)
展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。
2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、薄紙板（每人兩塊）
2、布置好場(chǎng)地
3、準(zhǔn)備好幼兒已學(xué)會(huì)的韻律操磁帶及錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分：幼兒站成縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（重點(diǎn)練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走），再排成四路縱隊(duì)做操。
2、基本部分：
�。�1）、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。
�。�2）、幼兒練習(xí)。
所有完成后，略作小結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，并請(qǐng)其示范
�。�3）、比賽。（游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽，比賽時(shí)提醒幼兒聽到信號(hào)后才能過(guò)濕地，腳必須踏在板上，若在地上就算失敗了，必須重新游戲。以先完成對(duì)為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。
3、結(jié)束部分：玩音樂游戲“熊與小孩”。
4、反思
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的`靈敏性。
2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們表現(xiàn)很活躍，很投入。在比賽中，孩子們都能按著游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行，按秩序排隊(duì)，會(huì)為正在比賽中的伙伴“加油，鼓勁！”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神，有了比賽競(jìng)爭(zhēng)的初步認(rèn)識(shí)，也在活動(dòng)中體會(huì)到了游戲的樂趣，幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。
《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)集合6
教材簡(jiǎn)析
本文采用想象、擬人的手法把鞋緊湊地排列在一起，來(lái)表現(xiàn)一家人的親密關(guān)系。這首詩(shī)字面意思的理解不是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中除了將引導(dǎo)學(xué)生多種形式充分朗讀，整體把握文章內(nèi)涵，讀懂“鞋”與“船”“家”與“港灣”的聯(lián)系做重點(diǎn)外，還應(yīng)該借助此詩(shī)初步了解“比喻”這一修辭方法的本質(zhì)特征；也應(yīng)該借助此詩(shī)認(rèn)識(shí)事物———港灣，同時(shí)了解把“鞋”比作“船”、把“家”比作“港灣”的真正意義，進(jìn)而理解“人”與“家”的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的情感。需要注意的是，對(duì)“港灣”的認(rèn)識(shí)，可以作為一個(gè)拓展點(diǎn)，但占用時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生的自讀、自悟?yàn)橹�。教師做好學(xué)生讀書的引導(dǎo)者。在整體初讀中，感知文意；在深入品讀中進(jìn)入情境，領(lǐng)悟文字里蘊(yùn)含的情感，感受文字的美；在反復(fù)誦讀中，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。在課堂上，帶著學(xué)生在層層深入的讀中，體會(huì)讀書的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“媽、回”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“女、白”。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好及親情的溫暖。
教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)字；感悟家庭的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或投影儀、投影片。
時(shí)間安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，聯(lián)想揭題
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
聰明的同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜，比一比誰(shuí)最機(jī)靈好嗎？媒體出示謎語(yǔ)：“小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前�！�
猜到了嗎？是什么？（鞋）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)———《鞋》。（板書帶拼音課題）
2、聯(lián)想揭題。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“鞋”，讀了課題“鞋”你聯(lián)想到什么呢？（允許學(xué)生提出不同的聯(lián)想，但不占用過(guò)多時(shí)間。）
�。ㄟ@一設(shè)計(jì)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。）
同學(xué)們由“鞋”聯(lián)想到這么多事情，真是愛動(dòng)腦的孩子。我們來(lái)讀《鞋》這首詩(shī)，看看作者由鞋聯(lián)想到了什么。
二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順。聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處。
3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下。
4、指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家？指讀過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。（以這首詩(shī)為載體使學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。）
多媒體相機(jī)出示：我/回家，把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。
爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。
大大/小小的/鞋，依偎/在一起，
就像/一家人……
�。ú槐刂鹁渲笇�(dǎo)停頓，教師小結(jié)的時(shí)候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓，把重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方讀成重音。）
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的朗讀促使學(xué)生多次與生字見面，幫助學(xué)生在讀中識(shí)字、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，但要注意避免學(xué)生會(huì)背誦小詩(shī)后不再看字，形成機(jī)械背誦的狀態(tài)，不利于讀中識(shí)字。）
三、再讀課文，讀中感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方？（生自由匯報(bào)）
2、教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，將理解詩(shī)的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)，并處理以下幾個(gè)問題。
�。�1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親熱熱地說(shuō)話�！�
媒體出示：擬人化的鞋圖。
教師提問：
A、為什么把大大小小的`鞋說(shuō)成一家人呢？
�。ù嗽O(shè)計(jì)目的是向?qū)W生滲透比喻這一修辭方法。）
B、“依偎在一起”是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。
C、看著圖片，想象這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢？學(xué)生匯報(bào)。
（借助對(duì)“鞋”擬人化的描述喚起學(xué)生對(duì)自己家人在一起親親熱熱說(shuō)話的樣子及內(nèi)容的回憶，進(jìn)而體味一家人在一起相互關(guān)心、相互理解的情感。針對(duì)學(xué)生的想象，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，為指導(dǎo)朗讀作鋪墊。）
D、怎樣讀出相互關(guān)心、彼此溫暖的感情呢？
指讀后教師相機(jī)指導(dǎo)：依偎———讀得輕一些，語(yǔ)音稍長(zhǎng)些，表現(xiàn)很親近，依偎在一起舍不得分開。
大大小小、親親熱熱———在讀疊音詞的兩部分時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)、聲音上的變化，如“親親”讀得高一些，“熱熱”讀得低一些，或作相反處理。
學(xué)生練讀，指讀，教師示范讀。
E、教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)和工作，每個(gè)人回到家中享受親情的溫暖，享受家庭的溫馨，多么幸福��！
（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。”
教師提問：同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎？（生自由說(shuō)）
想看一下“港灣”的樣子嗎？
多媒體出示大連海港的畫面。教師畫外音：這是海港，遠(yuǎn)洋的輪船都來(lái)到這里休息，在這里檢修、加油、補(bǔ)充淡水和食物，為下一次出行作好充分的準(zhǔn)備。
教師提問：課文中的“回到安靜的港灣”，“港灣”指的是輪船休息的地方嗎？
�。◣椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)“港灣”與“家”的關(guān)系，作者把家比喻成港灣。）
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都像這一艘艘的船，工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里，與家人共進(jìn)晚餐，高高興興地聊天，享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎？請(qǐng)你讀這首詩(shī)，表現(xiàn)出家的溫暖及你對(duì)家的熱愛。
四、引導(dǎo)背誦
多媒體出示：回家，把鞋脫下。
鞋像xxxxxxxx，xxxxxxxxx。
鞋像xxxxxxxxxxx，xxxxxxxxxxxx。
五、趣味識(shí)字
1、集中識(shí)字，檢查識(shí)字情況。
同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，請(qǐng)你們同他們打打招呼吧。
多媒體出示字詞：皮鞋脫下在一起親熱溫暖把
2、交流識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。
你是怎樣記住這些字的？把最好的方法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ荚诮涣髯R(shí)字方法，提高識(shí)字效率，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）
3、趣味游戲，鞏固識(shí)字。
�。�1）以打撲克牌的形式練讀生字。
�。�2）用老師說(shuō)生字，學(xué)生找字卡的形式鞏固識(shí)字。
六、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
5鞋
�。ò职謰寢尃敔斈棠蹋�
回家——港灣
依偎說(shuō)話享受溫暖
第2課時(shí)
一、檢查背誦
1、背誦：可以結(jié)合畫圖來(lái)背誦；愿意背的站起來(lái)齊背。
2、你是怎么背下來(lái)的？（交流背誦方法）
3、再背誦。
二、字詞訓(xùn)練
1、出示字卡，落實(shí)本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。
�。�1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。教師指名讀。用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。�2）（把生字從詞語(yǔ)中分離出來(lái)）自主實(shí)踐，識(shí)記生字。比一比，看誰(shuí)記得又多又快。
�。�3）搶答比賽，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
2、寫字指導(dǎo)。
�。�1）出示生字。
回媽也的在
�。�2）看一看，想一想，寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
學(xué)生討論交流寫字的注意點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，老師重點(diǎn)指導(dǎo)：
回：注意“口”的筆順“丨冂口”，小口寫完再封大口。
媽：“媽”字是女字旁（認(rèn)識(shí)女字旁）。注意“女”與“馬”兩部分在田字格中左右的分配，“女”的第3筆在橫中線上，做偏旁時(shí)橫不出頭，“馬”字所有筆畫的起筆均以豎中線為標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵筆畫“”的前半部分分別寫在豎和橫中線上。
也：第2筆寫在豎中線上。
在：第2筆“丿”與第3筆“丨”的交叉點(diǎn)在橫中線上，“丨”與豎中線平行。
的：（先認(rèn)識(shí)白字旁）白字做旁，形體細(xì)長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)左窄右寬。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。
3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：大小大大小小熱鬧熱熱鬧鬧
紅火（）多少（）
高低（）快樂（）
不限于此，還可以自己想，自己說(shuō)。
4、選自己喜歡的詞填在“自選詞語(yǔ)”的空白處。
三、讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》中的相關(guān)文章
四、推薦作業(yè)
寫田字格里的字。書寫時(shí)，注意每一筆在田字格中的位置，盡量寫漂亮。
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