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細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　1)教材地位和作用：

　　本節(jié)課是人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，生物學(xué)(必修一)分子與細(xì)胞，第四章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了細(xì)胞的衰老及細(xì)胞編程性死亡這兩個(gè)細(xì)胞生命活動(dòng)的正�，F(xiàn)象。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增加，細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加，此外正常的細(xì)胞在生長發(fā)育過程中還在不斷的衰老，最后死亡，這種由基因控制的細(xì)胞的自動(dòng)結(jié)束生命的過程稱為凋亡;但如果在細(xì)胞的正常發(fā)育過程中受到損傷或中斷那么其死亡成為壞死。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生更加深刻的理解細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡是細(xì)胞發(fā)育中的正�，F(xiàn)象。

　　2)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解細(xì)胞衰老和凋亡是細(xì)胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象

　　細(xì)胞凋亡的概念理解

　　難點(diǎn)：理解細(xì)胞衰老和凋亡是細(xì)胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象

　　細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課前我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化，所以對(duì)抽象的細(xì)胞生長發(fā)育過程已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。每一個(gè)都要經(jīng)歷生老病死的過程，但是微觀抽象的細(xì)胞衰老又是怎么樣的呢，是否能通過研究細(xì)胞衰老，凋亡來延年益壽呢等等這些問題都將會(huì)引起學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生認(rèn)知能力不斷完善，觀察力、記憶力、想象力等都有了明顯的提高，結(jié)合學(xué)生以上的特征，我將運(yùn)用一些圖片等來創(chuàng)設(shè)大量問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和概括能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系，及衰老細(xì)胞的基本特征，舉例說出細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命活動(dòng)。

　　技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能針對(duì)具體問題開展討論，培養(yǎng)合作交流和討論解決問題的能力;通過對(duì)所展示的實(shí)例提問，培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力以及語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：

　　讓同學(xué)正確理解細(xì)胞衰老，衰老是生物界普遍的正�，F(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣及對(duì)生命的珍愛。

　　教學(xué)策略：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采取問題討論法，同時(shí)兼用了分析資料等多種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極思考問題。通過對(duì)比教學(xué)使學(xué)生對(duì)知識(shí)有著更深入的理解，注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　本節(jié)課主要采取討論學(xué)習(xí)法。細(xì)胞的衰老和凋亡只是較抽象，故在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)大量的問題情境，使學(xué)生在處理討論實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的雙重目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析、歸納、概括的能力。如在學(xué)習(xí)細(xì)胞凋亡概念時(shí)，向?qū)W生展示胎兒手的發(fā)育過程變化，和學(xué)生一同討論概括出細(xì)胞凋亡的概念。與此同時(shí)本課還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衰老的細(xì)胞和人體的衰老進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比更好的理解細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的聯(lián)系，清晰的理解衰老細(xì)胞的特征。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示：

　　電影《童夢(mèng)奇緣》中劉德華四個(gè)年齡段的圖像

　　提問：

　　(組織學(xué)生之間討論，完善一下的答案)

　　1.人體衰老是有哪些表現(xiàn)

　　教師總結(jié)：

　　衰老的人體通常表現(xiàn)為皮膚褶皺，頭發(fā)斑白，行動(dòng)遲緩，出現(xiàn)老年斑。

　　過渡提問：

　　老年人體內(nèi)是否存在幼嫩的細(xì)胞年輕人體內(nèi)是否有衰老的細(xì)胞從而引入今天的內(nèi)容。

　　2.給予相關(guān)信息：人體細(xì)胞每天的更新率為1%~2%.也就是說，每100個(gè)細(xì)胞當(dāng)中，每天有1~2個(gè)細(xì)胞更新。其中肝細(xì)胞壽命為18個(gè)月，皮膚細(xì)胞的壽命為十多天，消化道內(nèi)壁細(xì)胞壽命只有幾十個(gè)小時(shí)。

　　總結(jié)：個(gè)體的衰老是因?yàn)榻M成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

　　提問：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老間有什么聯(lián)系呢(組織學(xué)生討論，完善結(jié)果)

　　總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老多細(xì)胞生物個(gè)體衰老細(xì)胞衰老

　　3. 過渡：我們上課前分析了如何判斷一個(gè)人是否衰老，那么我們?nèi)绾尾趴梢耘袛嘁粋€(gè)細(xì)胞是否衰老呢，人體衰老與人體細(xì)胞衰老有什么聯(lián)系么

　　活動(dòng)：列舉人體衰老的各特征，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么人體會(huì)表現(xiàn)出這些特征

　　總結(jié)：衰老細(xì)胞線粒體數(shù)目減少，體積增大;細(xì)胞核體積增大，顏色變濃等等

　　4.過渡：生物體內(nèi)的細(xì)胞因衰老而死亡，但是正如人的死亡一樣細(xì)胞的死亡也有意外和自然死亡兩種，前種稱之為壞死，而后者則是我們接下來、要將的細(xì)胞的凋亡。

　　展示圖片：

　　胎兒手的發(fā)育過程圖片

　　提問：讓學(xué)生解釋這個(gè)原因

　　總結(jié)：在胎兒手的過程中，五個(gè)手指最初是愈合在一起的，后來隨著時(shí)間的細(xì)胞自動(dòng)死亡，清除多余的細(xì)胞，才發(fā)育為成形的手。這個(gè)過程是由基因決定的。介紹蝌蚪發(fā)育的過程

　　提問：從以上兩個(gè)例子，哪位同學(xué)能總結(jié)出，細(xì)胞凋亡是什么嗎，它的作用是什么