小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。
2、教學(xué)課件。
3、識字蘋果樹。
教學(xué)課時：
三課時
第一課時
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)
（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
�。�3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的.讀音也有些相同。
�。�5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。
�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
�。�7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
�。�2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。
第二課時
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會讀
1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。
2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩（可加動作）
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？
2、揭開謎底，引出交際話題。
（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？
�。�2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。
�。�3）揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。
�。�1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？
（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？
�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價激勵。
�。�1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。
�。�2）選出代表上臺表演，評價激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計2
學(xué)情分析：
這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。
3、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
2、出示圖片，觀察。
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）
二、認(rèn)讀古詩。
1、師生合作，認(rèn)讀古詩
老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１2頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）
2、指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？
3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？
4、生評價老師
三、識記生字。 知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處
2、合作識字。
來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識它？生逐各念出讀音。
3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！
師領(lǐng)讀，生個別讀，齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀
1 、結(jié)合圖片，了解詩意
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！
2 指導(dǎo)讀第一句。
春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？
1）生試讀。
2）指名讀。
3）全班讀。
3、 指導(dǎo)讀第二句。
詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的'感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。
4、 把1、2句連起來讀一讀。
5 、男女生賽讀。
五、導(dǎo)背。
1、看圖試背。
2、分組比一比，看誰背得又快又好。
3、全班齊背。
六、指導(dǎo)寫字。
1、了解“春”的由來。
你們真像小詩人，有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。
�。◣熓觯捍蠹液�，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）
2、指導(dǎo)寫“春”。
1）我們來把它請進田字格里吧。
邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。
3、組詞。
4、用上“春天”說一句話。
5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。
七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。
1、講解游戲辦法。
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。
2、分組競賽。
八、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。
2.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”。
3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)重點：
字音教學(xué)的重點為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“夕、語”；詞語理解的重點是“嚴(yán)寒、酷暑”。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認(rèn)讀生字“嚴(yán)、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”，重點指導(dǎo)寫好“夕”。
2.認(rèn)讀詞語“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細雨”，聯(lián)系實際借助圖片理解這些詞。
3.朗讀、背誦課文第1、2節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美，和諧之美。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，書寫“古”
1.我們已經(jīng)讀過一次對韻歌了，大家還記得嗎？誰來背一背。
2.師引導(dǎo)：今天我們再來學(xué)習(xí)一個對韻歌，題目是“古對今”。板書課題。
3.齊讀課題，指導(dǎo)書寫“古”。
二、看圖說話，認(rèn)讀詞語
1.出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片，讓學(xué)生說說圖上景色，認(rèn)讀詞語。
2.讓學(xué)生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景。隨機出示“和風(fēng)、細雨、柳樹、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、反復(fù)朗讀，讀出節(jié)奏
1.請學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
要求：
�。�1）在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的`詞多讀幾遍。
（2）用“——”劃出新詞。
2.自讀檢查。
指名輪讀，一人一個小節(jié)。相機正音。
同桌對讀，正音。
3.聽老師讀，注意哪里停頓，模仿老師讀出節(jié)奏。
4.師生對讀，師讀前半句，生讀后半句；然后交換。
四、熟讀成誦，定位識字。
1.學(xué)生嘗試背誦第1、2節(jié)。
2.認(rèn)讀詞語、生字卡片。
五、多法鞏固，書寫生字
1.聯(lián)系實際理解。
讀詞卡時相機引導(dǎo)理解“寒冷、酷暑、和風(fēng)、細雨、晚霞、夕陽”
2.找對子游戲
3.書寫“夕”：看老師范寫，說清書寫要點，學(xué)生描一個，臨寫兩個。
4.課后實踐：找找對子歌，并請大人指導(dǎo)讀正確。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，能寫好生字。
2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
3.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示已學(xué)生字，指名朗讀并口頭組詞兩個。
2.指名朗讀課文第1、2小節(jié)，說說什么是“對”？
二、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
1.指名朗讀，齊讀。
2.說說詞語的意思。出示畫面，重點理解“鶯歌、燕舞”
3.提醒學(xué)生注意：課后練習(xí)中的“古今、和風(fēng)細雨、鳥語花香”在對子歌中是分開的，這里組合成一個詞語了�？梢员容^著讀，以加深對詞語的理解。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字
1.出示課文生字：圓、寒、晨、細、物，指名讀，口頭組詞兩個，挑一兩個說話練習(xí)。
2.寫一寫：教學(xué)“涼、細、李、香、語”在田字格中的書寫
指導(dǎo)讀貼，說說你要提醒同學(xué)注意哪些地方。
3.師范寫，學(xué)生練習(xí)，反饋。
四、作業(yè)：完成習(xí)字冊和語補上的相關(guān)練習(xí)。
【小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級語文春曉的教學(xué)設(shè)計03-15
小學(xué)語文一年級《jqx》教學(xué)設(shè)計03-22
小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計06-25
小學(xué)語文《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計03-14
小學(xué)語文《將心比心》教學(xué)設(shè)計05-29
小學(xué)語文《雨中》教學(xué)設(shè)計03-31