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教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-01-30 08:31:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下第16-18頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓;知道這些平面圖形的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,積累對(duì)數(shù)學(xué)的。興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。

  教學(xué)資源:

  情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木

  教學(xué)過(guò)程

  一、搭一搭,畫(huà)一畫(huà)

  1、出示情境圖,談話:小朋友,你們喜愛(ài)搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木,我們一起來(lái)搭一搭,好嗎?請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭,搭好后互相說(shuō)一說(shuō):你們用了哪些形狀的積木?

  學(xué)生分組活動(dòng)。

  全班交流:每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。(教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上)

  2、出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

  小組交流:你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫(huà)的是哪個(gè)面?

  全班交流:你的圖形是怎么畫(huà)的?把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。(學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面)

  3、揭示課題,談話:同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形,今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)圖形)

  二、摸一摸,認(rèn)一認(rèn)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn):這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

  學(xué)生活動(dòng)后反饋:指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

  提問(wèn):你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書(shū):長(zhǎng)方形)

  2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。

  教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn):這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的?在積木的面上,還能找到這樣的圖形嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

  提問(wèn):像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書(shū):正方形、圓)

  三、辨一辨,說(shuō)一說(shuō)

  1、出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形和圓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng),學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

  3、教學(xué)“試一試”。

 。1)出示“試一試”的圖形:找一找,哪些是長(zhǎng)方形,哪些是正方形,哪些是圓形。

  學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。

 。2)提問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形?

  學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后全班交流。

  四、想一想,做一做

  1、完成“想想做做”第1題。

 。1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,再全班交流。

 。2)提問(wèn):在釘子板上能?chē)鲆粋(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜,再動(dòng)手圍一圍。

 。3)討論:為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形,而不能?chē)蓤A?(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的,能?chē)鰜?lái),而圓的邊是彎曲的,圍不出來(lái))

  2、完成“想想做做”第2題。

  學(xué)生自己畫(huà),畫(huà)好后展示畫(huà)出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形。

  3、完成“想想做做”第3題。

  學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色,再獨(dú)立完成,然后反饋。

  展示一個(gè)學(xué)生的答案,指著圖中的長(zhǎng)方形,提問(wèn):這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí),只管形狀,不管位置)

  4、完成“想想做做”第4題。

 。1)出示題目并提問(wèn):這個(gè)小朋友正在做什么?

 。2)學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形。

 。3)小組討論:比比畫(huà)出的正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。4)全班交流:指名說(shuō)一說(shuō)。

  5、完成“想想做做”第5題。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流:你畫(huà)出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形?怎樣畫(huà)的?

  五、課堂總結(jié),課外實(shí)踐

  課堂總結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問(wèn)題嗎?

  課外實(shí)踐:請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察,看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)圖形

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