有關(guān)中班下學(xué)期教學(xué)總結(jié)
回顧這一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我付出的是汗水，但我收獲的是孩子的成長與進(jìn)步以及孩子對(duì)我們沉甸甸的愛�，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：
一、真誠、耐心，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
當(dāng)天事情，當(dāng)天解決，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及個(gè)別現(xiàn)象要及時(shí)糾正和處理，使學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是不應(yīng)該做的，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。常規(guī)教育經(jīng)常抓，中班孩子由于再校時(shí)間較長有些頑皮。總認(rèn)為自己很大了沒什么。針對(duì)這一點(diǎn)我進(jìn)行行為常規(guī)的的教育，如：早操隊(duì)伍、上學(xué)進(jìn)入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。利用一切可以利用的時(shí)間來進(jìn)行行為常規(guī)教育。充分利用晨間活動(dòng)、課前5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。
培養(yǎng)小能手，協(xié)助班級(jí)管理。在班級(jí)里實(shí)行值日生、組長制度，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試一下管理班級(jí)的辛苦，從而更自覺地聽從管理。在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)孩子，期待他們的進(jìn)步。總的來看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：安安上課舉手發(fā)言頻率多了;東東上課時(shí)開小差的頻率少了;欣宜這學(xué)期的字寫的漂亮起來了;萌萌進(jìn)步很大，上學(xué)期以及這學(xué)期的字寶寶全都認(rèn)識(shí)了;上課愛發(fā)呆的政捷也能集中精神認(rèn)真聽一段時(shí)間了;曾經(jīng)讓人頭大的王英杰也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了、他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開心和驕傲的地方!
二、相信，培養(yǎng)，孩子的能力。
孩子已經(jīng)上中班了，有的家長還是對(duì)待小班幼兒一樣，細(xì)心呵護(hù)，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，我真的很想對(duì)那樣的家長說：“孩子長大了，你可以試著放手了�！边@個(gè)年紀(jì)的孩子是可以自己解決問題以及矛盾的，我經(jīng)常對(duì)孩子們說的就是“老師在與不在教室，你們都要做到老師在教室一樣”，到現(xiàn)在，我班孩子的獨(dú)立性還是比較強(qiáng)的，如：中午吃飯湯不小心灑了，自己就去拿抹布擦干凈;午睡能安靜的睡覺，不打擾別人;一開始寫字，就很安靜，直到寫完為止。孩子們在學(xué)校都能表現(xiàn)的如此，在家里為何就不可以呢?
我還給予孩子“想”的時(shí)間，孩子們有一個(gè)天性，一遇到不會(huì)就馬上找老師，而我就會(huì)對(duì)他們說：“你自己想想就明白”。所以每次孩子一到我上課，就不怎么會(huì)向我問問題，因?yàn)槲揖蜁?huì)把問題丟回去，讓他自己想。所以我們班的孩子想象力也特別的豐富，我每一次看到他們畫畫我都非常高興，因?yàn)榭偰芙o我驚喜。
學(xué)校的活動(dòng)我們班參加的也很積極，舞蹈《嘚啵嘚啵的》在慶“六一”中拿了二等獎(jiǎng)中的第一名，還有自理能力比賽，唱歌比賽等等，孩子們非常踴躍，我們老師也感到很欣慰。
孩子們下學(xué)期就進(jìn)入大班了，我將會(huì)完成學(xué)校任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)找一些課外資料，幫助孩子，讓他們不要有任何的心理壓力，快快樂樂的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力!對(duì)于不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
要總結(jié)的似乎還有很多，總之歸根結(jié)底，我認(rèn)為我班級(jí)工作的法寶還是愛心+鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)加油的!
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