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《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思總結(jié)
祖國(guó)應(yīng)當(dāng)是祖先開(kāi)辟的生存之地，后經(jīng)生生不息的傳宗接代繁衍至今而形成的“一片固定疆土”。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思總結(jié)一
在這節(jié)課上，我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類(lèi)，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。
我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
語(yǔ)文新課程規(guī)范指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí);以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識(shí)得到加深;以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國(guó)的敬重、熱愛(ài)之情。充沛發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
(一)、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國(guó)?它在哪個(gè)位置?看起來(lái)像什么?從哪里可以看出看“雞”形?這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國(guó)的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的形狀，再出示課題《祖國(guó)在我心間》。
(二)、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言
語(yǔ)文新課程規(guī)范指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，旨在讓學(xué)生從整體上掌握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫(xiě)出了“祖國(guó)在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問(wèn)題，并動(dòng)手在圖畫(huà)本上畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱(chēng)。這樣，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫(huà)圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充沛發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
(三)、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，為教學(xué)過(guò)程發(fā)明出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)商教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下程序：出示祖國(guó)的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫(huà)本上畫(huà)出祖國(guó)的地形圖，并標(biāo)示出首都北京和省會(huì)福建，從而使學(xué)生對(duì)“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這句話有個(gè)較直觀的感受，以協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)得到突破。
(四)、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高
教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫(xiě)作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，假如運(yùn)用遷移規(guī)律就可以協(xié)助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。
課文通過(guò)介紹在地球儀上尋找祖國(guó)的過(guò)程，讓我們獲得了很多的知識(shí)，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國(guó)真大》、《望廬山瀑布》。通過(guò)從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)下，繼續(xù)延伸這種情感。同時(shí)向?qū)W生發(fā)問(wèn)：假如有外國(guó)人想了解我們的祖國(guó)，你會(huì)向他介紹什么?讓學(xué)生把自身現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的了解，把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。最后以“我們的祖國(guó)真大啊!”寫(xiě)一句話。寫(xiě)完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。
《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思總結(jié)二
開(kāi)展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，是教育引導(dǎo)廣大青少年在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中充分發(fā)揮生力軍作用的具體措施。黨的十六屆五中全會(huì)描繪了我國(guó)“十一五”期間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的美好藍(lán)圖。當(dāng)前，我們國(guó)家的發(fā)展正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，以20多年改革開(kāi)放的成就為基石，以實(shí)施“十一五”規(guī)劃的順利開(kāi)局為起跑線，向著全面小康的目標(biāo)邁進(jìn)。在這樣一個(gè)建設(shè)的年代、發(fā)展的時(shí)代，特別需要凝聚起包括廣大青少年在內(nèi)的全國(guó)各族人民的智慧和力量，為促進(jìn)社會(huì)和諧、增進(jìn)人民福祉、推進(jìn)國(guó)家發(fā)展奮勇前進(jìn)。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，一個(gè)重要任務(wù)就是要使當(dāng)代青少年充分了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，深刻認(rèn)識(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義道路是建設(shè)中國(guó)、發(fā)展中國(guó)的唯一正確道路，深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的思想武器和行動(dòng)指南，從而把廣大青少年的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造熱情、奉獻(xiàn)熱情激發(fā)出來(lái)，把他們的智慧和力量匯聚起來(lái)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在社會(huì)主義政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)中充分發(fā)揮生力軍作用。改革開(kāi)放初期，“團(tuán)結(jié)起來(lái)、振興中華”、“從我做起，從現(xiàn)在做起”等口號(hào)響徹祖國(guó)大地，成為激勵(lì)一代青少年奮發(fā)進(jìn)取的.強(qiáng)大精神力量。在新的歷史起點(diǎn)上，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，共青團(tuán)組織要大力倡導(dǎo)“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”的主題，教育引導(dǎo)青少年自覺(jué)把個(gè)人追求融入到全體人民的共同追求之中，把個(gè)人奮斗融入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐之中，使“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”深深扎根在廣大青少年心中，成為當(dāng)代青少年熱愛(ài)祖國(guó)的響亮口號(hào)、報(bào)效祖國(guó)的自覺(jué)行動(dòng)。
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