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《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)總結(jié)
《珍珠鳥(niǎo)》是我國(guó)著名作家馮驥才老先生的一篇優(yōu)美的散文。以豐富、細(xì)膩的筆觸描繪了“我”與珍珠鳥(niǎo)相處的和諧與溫馨，揭示了“信賴(lài)，就能創(chuàng)造美好的境界”的深刻內(nèi)涵。
在教學(xué)之前，我精心備課，思考學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，哪些是學(xué)生理解有難度的，哪些是學(xué)生容易掌握的，所以在教學(xué)時(shí)我關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
一、我從了解作者入手，著名作家馮驥才老先生，是一位值得大家了解的作家。我想傳遞的是，在讀作品時(shí)，有必要關(guān)注作者，可以更好的幫助我們把握作品的內(nèi)涵。
二、在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生找出文中的角色，然后思考他們之間的關(guān)系。因?yàn)楦爬ǖ膬?nèi)容，是四年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我想通過(guò)這種教學(xué)，讓學(xué)生感知，內(nèi)容的概括可以這樣去做：先找出主要角色，然后說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生的事情。讓學(xué)生在課堂學(xué)到一些閱讀的方法。
三、在感受“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話時(shí)，首先讓學(xué)生找出中作者想要告訴我們的道理，進(jìn)而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“美好的境界是怎樣的境界？”談后展開(kāi)想象，“小珍珠鳥(niǎo)把我的肩膀當(dāng)成了什么？”“它會(huì)夢(mèng)到什么？”最后配樂(lè)朗誦，并談感受。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，更深地去理解“信賴(lài)，就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話。
這節(jié)課不足之處：
1、在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生通讀課文或者教師進(jìn)行范讀，這樣學(xué)生的整體感受性會(huì)更好。
2、在理清文中角色之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，處理的有些倉(cāng)促，可以引導(dǎo)的更充分一些。同時(shí)“他們之間的關(guān)系怎樣？”這一問(wèn)題的提法，還不夠精準(zhǔn)。
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