教學總結(jié)例文

　　這個感觸是在今天上完Lesson22產(chǎn)生的，不過，在腦海里，早就有這樣的想法了。

　　去年，我們的復習開始的比較早，SWE6A在3月就上完了，學生對此冊的課文并不了解。近年來，英語中考體現(xiàn)以語境，文化為背景的試題越來越多。初三的教學主要以復習為主，常規(guī)做法是通過大量的題來訓練。大家的做法都是趕緊把課文講完，然后就系統(tǒng)復習。今年，我重新回憶和思考去年的做法，覺得好像不是很對。

　　在6冊書里，有很多課文值得我們慢慢向?qū)W生介紹，基本上每個單元都有1篇很好的文章，介紹人物，介紹故事，介紹歷史，介紹生活。如果不慢慢地向?qū)W生講解這些好的文章，實在太可惜了，錯過了向他們輸入文化背景的機會。今天，向?qū)W生介紹火災(zāi)。先從討論開始。和學生討論“fire”的幾種意思，馬上引起了他們的興趣。然后討論火災(zāi)引起和如何應(yīng)對。學生討論的非常熱烈，就像熊熊燃燒的火。我笑說了一句：Youareallonfire.學生們也高興得不得了。在進入課文的講解，就顯得輕松多了。通過此文的學習，學生了解了有關(guān)火災(zāi)及應(yīng)對方法。這個常識是非常重要。如果沒有記錯，曾經(jīng)有一道中考試題的閱讀理解，就是關(guān)于如何撲滅火的。教師如果在授課時教會了他們這些知識，那么再做這些題目的時候，將有助于他們的理解。舉這個例子，就是想說，通過文章來學習和了解背景是非常重要的，也是我們在復習階段要重視的。這一過程能夠使學生快樂地接受知識，而不是被動地，更不是做大量題目得到的知識。

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