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關(guān)于學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié)（通用10篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，經(jīng)過這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 1
根據(jù)工作計(jì)劃和工作進(jìn)程安排，我處于第五周給個(gè)系下發(fā)了關(guān)于開展2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期第一次針對(duì)聘用教師的教學(xué)進(jìn)度檢查通知，本次檢查采取系部自查，教務(wù)處分組抽查的方式，利用第六周一周時(shí)間重點(diǎn)對(duì)全院55名院、系外聘教師97門課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了認(rèn)真檢查、抽查�，F(xiàn)將檢查抽查情況總結(jié)如下：
一、檢查抽查內(nèi)容
根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求，本次檢查抽查重點(diǎn)是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案的一致性，教案（電子、紙質(zhì)）規(guī)范程度、各課和簽批次數(shù)、課程理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、計(jì)劃與實(shí)際是否相符，作業(yè)計(jì)劃數(shù)量與實(shí)際布置次數(shù)及批閱次數(shù)是否相符等情況。
二、檢查抽查中存在的問題
本次檢查抽查，我處和各系均十分重視，系部教學(xué)副主任和教學(xué)干事均做到親自檢查，并如實(shí)記錄。通過檢查抽查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能夠找出相關(guān)規(guī)范和要求開展教學(xué)活動(dòng)，但也還存在一些問題。
1、系部具體工作還不平衡，檢查情況比較好的系部有機(jī)電系、環(huán)工系、林業(yè)系、園林系、測(cè)繪系。
2、個(gè)別教研室主任在簽批教案過程中流于形式。
3、個(gè)別老師的進(jìn)度與計(jì)劃不相符，快慢一節(jié)課。
4、個(gè)別教師教案和電子教案卡填寫不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)。
5、個(gè)別教師存在只布置作業(yè)，不批閱作業(yè)的'現(xiàn)象，或批改作業(yè)不及時(shí)。
6、個(gè)別教師代課課時(shí)多，在一定程度上難以高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
通過本次檢查抽查，一定程度上對(duì)于完善教師教學(xué)檔案、包括人才培養(yǎng)方案、教學(xué)進(jìn)度、教案、課件等各類教學(xué)文件起到了督促作用。在檢查中也對(duì)存在的問題與各系進(jìn)行了交流溝通，為今后進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動(dòng)起到了一定作用。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 2
從開學(xué)到現(xiàn)在，教務(wù)處、教研組、備課組對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進(jìn)行抽查及集中檢查共計(jì)5次�，F(xiàn)針對(duì)檢查情況小結(jié)如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行二次備課。每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清晰。教學(xué)反思及時(shí)、詳細(xì)、深入，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
存在問題：個(gè)別教師的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；少數(shù)教師的教案二次備課不足，無針對(duì)性；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
建議：
1、每次檢查后，請(qǐng)教師們及時(shí)閱讀檢查反饋單，根據(jù)檢查單上的記錄及時(shí)整改存在問題；檢查者要及時(shí)和被檢查者交流情況并復(fù)查整改情況；
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)進(jìn)行制定，不能照備課抄寫，學(xué)校提供的備課只能作參考，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。執(zhí)教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。
二、課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
大部分教師上課精神飽滿，準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)規(guī)范，課堂上能關(guān)注學(xué)生的聽講，能在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)注意面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀況與進(jìn)步情況。注重指導(dǎo)學(xué)生的讀寫姿勢(shì)。上課讀寫姿勢(shì)較好的是中高年級(jí)。交接工作及時(shí)。
寫字課大部分語文老師都能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫，有的老師為了鼓勵(lì)學(xué)生還在寫字本上寫上鼓勵(lì)語或符號(hào)。
口風(fēng)琴課大部分班級(jí)都很重視，都能認(rèn)真、巡視、輔導(dǎo)。
閱讀課、藝校課、早讀課、興趣課大部分班級(jí)和學(xué)科上的比較規(guī)范。平時(shí)所有課堂教學(xué)都很好的規(guī)范的教師有:孫二凱、楊更慧、耿月輝、薛敏、權(quán)凱麗、張娜、姚紹霞、李恒、武璐、盛苗、錢偉杰、劉丹、張恩慧、孟翠、徐莉、、樊敏、王雪、閆嫣、王進(jìn)、趙海瑞、鹿沖、王熒王培、王曼曼、馬文仲、寇婷婷、羅維婭、李雪玲、葉麗莎、姚一凡、詹藝、紀(jì)燕伍、袁慧穎
存在問題：
1、部分新教師上課，不太關(guān)注學(xué)生的聽講及紀(jì)律。
2、部分教師不重視寫字課、口風(fēng)琴課，自顧自批改作業(yè)或干其他事情。特別寫字課，每逢發(fā)現(xiàn)問題與部分教師交流時(shí)，總以寫完了、寫好了為借口，進(jìn)行搪塞。寫字課上沒有寫好了、寫完了之說，練字練字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫入體了，提筆就能寫出一手漂亮的字了為止。有些班級(jí)師生寫字課純屬應(yīng)付，熬時(shí)間，半個(gè)學(xué)期來，學(xué)生的字進(jìn)步不大。
3、平時(shí)上課與周六藝校課個(gè)別教師不能按周六課表上課，有隨意調(diào)動(dòng)現(xiàn)象；興趣課藝體科上下課除葉麗莎有序組織外，其余教師學(xué)生組織太亂，一到上興趣課，學(xué)生亂竄且大聲喧嘩，影響和不好。
4、開學(xué)已過三個(gè)月，有些班級(jí)的個(gè)別學(xué)生至今沒口風(fēng)琴或沒吸管或吸管壞了，總之不能正常使用，班主任沒有及時(shí)處理。
5、早開會(huì)前的這一段早讀，走讀班和混合班有點(diǎn)亂，特別一二年級(jí)，家長(zhǎng)幫孩子送書包，再與班主任交流等，班主任不能組織學(xué)生早讀，學(xué)生不能安心讀書，有些亂。
6、五（3）班晚自習(xí)有空崗現(xiàn)象，有課教師有事，應(yīng)及時(shí)與其他教師協(xié)調(diào)。建議：
1、希望班主任老師要切實(shí)利用好口風(fēng)琴課和寫字課，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與練習(xí)，任何老師不得再讓學(xué)生做作業(yè)或做其他事，且班主任不得批改作業(yè)或做其他業(yè)務(wù)，集中精力指導(dǎo)學(xué)生練字或吹口風(fēng)琴。
2、希望新教師在課堂教學(xué)同時(shí)，不僅要注重知識(shí)傳授，也要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講。多注重表揚(yáng)、激勵(lì)，課堂評(píng)價(jià)語言要豐富，不要太單調(diào)。
3、不管大課小課，請(qǐng)所有教師交接要及時(shí)，及時(shí)到崗。
4、除晚自習(xí)、中午午自習(xí)、閱讀課可坐著輔導(dǎo)外，其余課無特殊情況的不得坐著上課。
三、作業(yè)情況
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，復(fù)批及時(shí)；
�。�2）學(xué)校規(guī)定教師批改的作業(yè)項(xiàng)目均有詳盡、規(guī)范的批改符號(hào)和等第。
（3）大部分老師注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)評(píng)語的運(yùn)用。作業(yè)批改最認(rèn)真、作業(yè)本管理最好的老師是：寇婷婷、馬文仲、鹿沖、閆嫣、張娜、權(quán)凱麗、孫二凱、趙海瑞、姚紹霞、薛敏、楊更慧、劉曉瑞、王進(jìn)、耿月輝；比較好的老師有：王曼曼、錢偉杰、李佳麗、李雪玲、武璐、高蘭蘭。
2、存在問題：
（1）少部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。
�。�2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。有個(gè)別教師作業(yè)存在問題整改不及時(shí)。
�。�4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
四、聽課
基本上都達(dá)到了、規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，點(diǎn)評(píng)、總評(píng)評(píng)課很中肯，有自己的教學(xué)思考。能取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，或者提出自己的建設(shè)性意見。
近階段，因?qū)W校安排工作多，師徒相互聽課不積極。
五、讀書筆記和業(yè)務(wù)
本月讀書筆記應(yīng)寫3篇，寫4及4篇以上的教師有：張霜霜、歷佳雯、裴靜、孫二凱、張娜、蔡承武、王進(jìn)、姚紹霞、姚一凡、吳娜、王熙。
讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記最好的教師有：羅維婭、錢偉杰、夏慧穎、寇婷婷、張娜、王進(jìn)、姚紹霞、耿月輝、王培、趙靜、閆嫣、權(quán)凱麗、王曼曼、李為為、樊敏、吳娜、姚一凡、袁慧穎、王超囡、劉丹、張恩慧、李恒、左曉露、武璐、徐欣、楊潔、王潔、薛敏、趙海瑞。
六、期中考試總結(jié)
�。ㄒ唬┰嚲淼幕厩闆r：
1、試題來源
�。薄�6年級(jí)的語數(shù)試卷和36年級(jí)的英語試卷由區(qū)教研室提供，12年級(jí)英語試卷由本校兩位英語骨干教師命題。
2、試卷特點(diǎn)
本次測(cè)試從試卷總體上看，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
�。�1）適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識(shí)綜合性。
�。�2）在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
�。�3）題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
�。�4）注意了分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。
（二）主要成績(jī)：
1、全校期中成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（附后）
（1）優(yōu)點(diǎn)：
語文：基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如一年級(jí)課文背誦、生字詞；二年級(jí)看拼音寫詞語、連線題；三六年級(jí)生字詞、四字詞語等都十分較少；卷面干凈、整潔；書寫認(rèn)真規(guī)范。
數(shù)學(xué)：一、二、三、六年級(jí)填空題和計(jì)算題的得分較高。從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶能力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對(duì)記憶、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。
英語：基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。學(xué)生能理解簡(jiǎn)單問題并作答，能辨析出不同類的單詞，正確寫出各類詞的正確形式，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語進(jìn)行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，老師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求，一年級(jí)做卷能力進(jìn)步。卷面反映出，85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答案書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范，卷面干凈，可見學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。
（2）存在問題:
“靈活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。從學(xué)生的答卷上看，學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。如語文二年級(jí)的同音字、形近字不分；閱讀短文讀不懂，寫話大部分學(xué)生寫不成句；三、四年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用，閱讀短文不會(huì)審題，作文內(nèi)容語句不通、內(nèi)容不豐富；五年級(jí)的修辭方法使用不靈活，字形選擇題掌握不好；概括能力不行；六年級(jí)課外知識(shí)的積累太少。數(shù)學(xué)四、五年級(jí)計(jì)算題失分嚴(yán)重，多錯(cuò)在簡(jiǎn)便計(jì)算上；英語學(xué)生對(duì)相似的單詞易搞混淆，學(xué)生在句意的理解與運(yùn)用方面不夠靈活。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不夠好。學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。如數(shù)學(xué)失分多的如四年級(jí)的填空題“找規(guī)律填數(shù)”，判斷題“鈍角比90度大”，英語名詞單復(fù)數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯(cuò)誤率高于單詞的錯(cuò)誤率。很多學(xué)生對(duì)句子意思理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，一句話內(nèi)詞組排序錯(cuò)誤，說明學(xué)生的語感、理解力、在語境中運(yùn)用語言的能力均較差。
有的學(xué)科在同年級(jí)中差距較大（在接近5分或5分以上），如語文二（3）班與二（4）班相差5分，四（2）班與四（3）班相差接近5分；數(shù)學(xué)一（5）班與一（1）一（3）相差5分以上，二（3）與二（4）相差7分以上，五（3）與五（1）相差5分以上，六（3）與六（1）相差7分以上；英語一（5）與一（3）相差7分以上，二（5）與二（2）相差9分，四（3）比四（1）相差13分，五（3）比五（1）相差12分，六（3）與六（2）相差8.5分。
一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。例如：粗心大意，抄錯(cuò)數(shù)、沒有看清題意就匆忙作答；還有一部分學(xué)生字母書寫不規(guī)范，大小寫錯(cuò)誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學(xué)困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。
（三）今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累、計(jì)算訓(xùn)練和單詞、句型的默寫。本次考試中，這部分內(nèi)容得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)加大重視和訓(xùn)練程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背誦、默寫、計(jì)算。
2、語文教學(xué)方面，
�。�1）要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，課堂教學(xué)時(shí)語文教師要引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的`方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
�。�2）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)要能表達(dá)自己的感受。
�。�3）要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面.
數(shù)學(xué)學(xué)方面，
�。�1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，不斷完善，才能加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用。
�。�2）課堂教學(xué)要引入生活化。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識(shí)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
�。�3）、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化，要增加變式練習(xí)題。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。
在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測(cè)試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的自信心，激發(fā)對(duì)英語的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效率。
英語教學(xué)方面
�。�1）針對(duì)許多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用不足的問題，我們?cè)诮虒W(xué)中要狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用語和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞、句型的檢查力度，在聽說領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練。
（2）教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
3、語數(shù)英學(xué)科要繼續(xù)做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的提優(yōu)輔差工作。同時(shí)通過加強(qiáng)同年級(jí)間的教研活動(dòng)，以縮短班級(jí)間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在，如：學(xué)習(xí)水平、方式、思維等確實(shí)存在差距，特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性估算能力、表達(dá)能力等方面存在很大差距，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)里成立一對(duì)一“幫扶對(duì)子”。
我們要以這次檢測(cè)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)管理的思路，查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，尋找問題，增添措施，完善教學(xué)管理制度，著力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的跨越。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 3
為全面掌握開學(xué)以來教學(xué)運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，決定本學(xué)期第10—11周〔11月4日—15日〕開展了為期兩周的期中教學(xué)檢查工作。
本次的教學(xué)檢查分兩個(gè)階段實(shí)施，第一階段為教學(xué)部門前九周教學(xué)常規(guī)檢查，第二階段為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)檢查，重點(diǎn)檢查教研活動(dòng)開展情況。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作自查情況
根據(jù)《關(guān)于開展20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查的通知》精神，在期中教學(xué)檢查期間，各院〔部〕積極開展自查工作，制定自查工作具體安排，落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)檢查任務(wù)，形成了全體師生參與、集體研究教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量的良好氣氛。同時(shí)各院〔部〕對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)提出了整改措施，使教學(xué)檢查做到以查促改、以改促提高的效果。
二、教學(xué)檢查結(jié)果及分析
參加檢查的教學(xué)部門共有13個(gè)，包括10個(gè)二級(jí)學(xué)院、2個(gè)部和1所中職學(xué)校。常規(guī)檢查以各教學(xué)部門自查為主，共檢查了518人次、689門課程，檢查內(nèi)容涉及教風(fēng)與學(xué)風(fēng)情況、教學(xué)方案和課程教學(xué)大綱的執(zhí)行情況、作業(yè)的布置與批改情況、教學(xué)文件完成情況等，并了解師生對(duì)教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理等方面的意見和建議。從此次檢查情況和各院部上報(bào)的總結(jié)材料來看，我校教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，教學(xué)秩序比擬穩(wěn)定�？傮w情況如下：
1．常規(guī)教學(xué)運(yùn)行良好。嚴(yán)格按照教學(xué)20周時(shí)間執(zhí)行，開學(xué)教師到課率達(dá)100%。教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，按照工程化教學(xué)的要求，精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，營(yíng)造良好課堂氣氛；積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)解決教學(xué)過程中存在的問題；按時(shí)批閱作業(yè)，反響學(xué)習(xí)情況。
2．教學(xué)文件執(zhí)行到位。各教學(xué)單位對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)文件情況進(jìn)行了自查，發(fā)現(xiàn)大局部教師都有較完整的教學(xué)文件〔包括課程教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案或課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、考核方案等〕，并按文件完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)合理，工程導(dǎo)向教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果良好。
3．教學(xué)秩序根本正常。教師大多能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，無遲到、早退、課上接打電話、私自調(diào)課等違反教學(xué)事故情況；學(xué)生整體出勤情況良好。
4．教研活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。各二級(jí)學(xué)院〔部〕根本能夠根據(jù)學(xué)期初上報(bào)的教研活動(dòng)方案穩(wěn)步推進(jìn)教研工作，教研內(nèi)容比擬豐富、詳實(shí)，尤其與企業(yè)聯(lián)合開展教研活動(dòng)，效果良好。
三、存在的'問題及改良的措施
1．個(gè)別教師教學(xué)模式有待改良
通過檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師教學(xué)內(nèi)容不接地氣，上課沒有激情，不注重學(xué)生聽課效果，與學(xué)生沒有交流；個(gè)別教師對(duì)著教材或PPT念書、講書，進(jìn)行“滿堂灌〞教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管控，多從學(xué)生接受的角度思考如何進(jìn)行教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、 個(gè)別教師教學(xué)文件有待標(biāo)準(zhǔn)
在教師職教能力測(cè)評(píng)工作的帶動(dòng)和兼職督導(dǎo)隊(duì)伍的檢查監(jiān)督下，絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校的模板及要求制訂教學(xué)文件。但個(gè)別教師教學(xué)材料不夠標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)部門應(yīng)以職教能力測(cè)評(píng)為契機(jī)，充分發(fā)揮教研室作用，開展教學(xué)文件交叉檢查，催促教師修改、完善教學(xué)文件，使教師能夠更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、 局部學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律有待加強(qiáng)
局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，出現(xiàn)遲到、課堂玩手機(jī)、睡覺、曠課等現(xiàn)象，主要集中出現(xiàn)在五專高年級(jí)班級(jí)；個(gè)別班級(jí)重專業(yè)課而輕公共課，尤其合班上課時(shí)課堂紀(jì)律較差。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，從思想上引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好學(xué)生、班干和任課教師之間的溝通；同時(shí)要求教師加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4．個(gè)別部門教研活動(dòng)質(zhì)量有待提高
教研活動(dòng)旨在切實(shí)提高教師的專業(yè)能力素質(zhì)。個(gè)別教學(xué)單位教研活動(dòng)開展情況原始材料不齊全，教研活動(dòng)記錄過于簡(jiǎn)單，參會(huì)者未簽名，活動(dòng)形式單一，主題不夠明晰，效果不明顯，且少數(shù)活動(dòng)主題與方案不符。教學(xué)單位要不斷加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，防止流于形式。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 4
本周對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了推磨普查，各組對(duì)檢查情況也進(jìn)行了小結(jié)。應(yīng)該說，這次的檢查各組是認(rèn)真的。從上交的常規(guī)檢查表和小結(jié)來看，并不是一些無關(guān)痛癢的空洞的內(nèi)容，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)都能指名道姓，實(shí)事求是�，F(xiàn)在各組小結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)本次檢查做一個(gè)情況總結(jié)。
從各組小結(jié)及自己的檢查中我可以感受到，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的老師的備課基本是可以免檢的。一年級(jí)的語文老師備課認(rèn)真、教學(xué)反思深刻；二年級(jí)萬東慧、貝治洲、朱劍、朱勤燕、王玉玲，三年級(jí)蔡麗、劉銀梅，五年級(jí)張志紅、馮永蘭、郁舒琳、朱麗麗老師的二次備課內(nèi)容豐富，教學(xué)反思成文，內(nèi)容具體、生動(dòng)，體現(xiàn)了教者勤于思考的好品質(zhì)；韓姝、王俊峰每課時(shí)后均有反思；葉小飛老師反思深入淺出，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，注重新課標(biāo)理念的引領(lǐng)，深入深刻。剛參加工作的袁朦朦老師手寫教案清楚認(rèn)真，反思結(jié)合自身實(shí)際，從教者和學(xué)者雙方出發(fā)，認(rèn)識(shí)存在問題；英語學(xué)科徐菊芬老師的.全英文教學(xué)反思，很有學(xué)科特點(diǎn)；吳佳妮計(jì)劃周全，目標(biāo)完善，備課及時(shí)，每課的目標(biāo)都很明確并有針對(duì)性。備課手寫非常認(rèn)真，教學(xué)反思每課都有；張紅軍、陳志光二次備課較多，教學(xué)反思能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色能指出本課的成功與不足，也基本能找到本節(jié)課不足的解決方法。備課完整，教學(xué)反思寫得很有水平。
絕大部分教師作業(yè)批改規(guī)范，錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)清楚，并能及時(shí)復(fù)批。三年級(jí)英語老師在布置作業(yè)時(shí)做到了個(gè)性化，根據(jù)需要設(shè)定了不同的作業(yè)本。四年級(jí)姜慧老師大小作均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的批改，幾乎每篇都有旁批及總評(píng)，且教師批注字體十分工整。五年級(jí)俞漪、杜云云、范燕妮三位年輕老師的的大作批改非常細(xì)致，不僅有總評(píng)還有眉批。周紅、楊婷、朱紅梅美術(shù)作業(yè)都能認(rèn)真批改。
老師們的聽課基本在5至7節(jié)不等。周軼和紀(jì)鈺娟師徒二人互相聽課節(jié)數(shù)較多，徒弟及時(shí)學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師傅及時(shí)發(fā)現(xiàn)徒弟的不足并及時(shí)指導(dǎo)。葉小飛老師聽課較多，點(diǎn)評(píng)全面到位，記錄詳盡。楊婷、周紅聽課記錄詳細(xì)，而且能認(rèn)真分析所聽的每一節(jié)課，所寫的意見和建議可以看出她是經(jīng)過認(rèn)真思考的。
問題與建議：
1、年級(jí)組內(nèi)老師應(yīng)加強(qiáng)相互之間的交流，教研組長(zhǎng)對(duì)新進(jìn)入的教師和代課教師要多加關(guān)心指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)教學(xué)反思。英語學(xué)科個(gè)別老師一個(gè)單元一次反思，不能做到每周至少完成兩次教學(xué)反思的規(guī)定；還有綜合學(xué)科部分老師的反思過于簡(jiǎn)單，只一句話，連最基本百字要求都達(dá)不到。
3、加強(qiáng)聽課，同時(shí)聽課不僅要有自己的建議，也要有綜合性的評(píng)價(jià)。
4、作業(yè)批改要有創(chuàng)新，要能針對(duì)學(xué)生的問題所在，有批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。作文批改要加強(qiáng)眉批總批。個(gè)別教師批改作文時(shí)甚至沒有批改日期。四年級(jí)個(gè)別教師大、小作的作文本沒有明確分開，且所完成的作文均無等第，除一篇有簡(jiǎn)單修改，其余均無修改。
教研組長(zhǎng)根據(jù)反饋到本組的檢查小結(jié)，要及時(shí)與相關(guān)老師要進(jìn)行談話，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要認(rèn)真進(jìn)行整改。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 5
為全面了解我院本學(xué)期教學(xué)運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)做好教學(xué)工作，教務(wù)處于4月9日-20日組織安排了本學(xué)期期中教學(xué)檢查工作。此次教學(xué)檢查在各級(jí)教學(xué)管理人員和全體教師的共同努力下，進(jìn)展順利，成效顯著。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、全面部署動(dòng)員，明確任務(wù)要求
4月9日，教務(wù)處在行政樓七樓召開期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì)。教務(wù)處有關(guān)人員、各分院院長(zhǎng)、教學(xué)秘書、教研室主任參加了會(huì)議。會(huì)議明確了此次期中教學(xué)檢查工作的時(shí)間安排、檢查內(nèi)容、檢查方式及材料報(bào)送的具體要求等，并發(fā)放了書面教學(xué)檢查通知。強(qiáng)調(diào)各教學(xué)單位在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，高度重視、認(rèn)真組織，通過檢查肯定成績(jī)、找出問題、及時(shí)采取整改措施，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)檢查對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理工作的督導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，促進(jìn)我院教學(xué)及教學(xué)管理工作不斷規(guī)范、不斷前進(jìn)、不斷提高質(zhì)量。
二、思想重視、組織認(rèn)真，教學(xué)檢查進(jìn)行順利
本次教學(xué)檢查采取分院自查和學(xué)校抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)院、分院兩級(jí)均高度重視此次檢查，并按照各自的職責(zé)和教學(xué)檢查要求認(rèn)真組織了檢查工作。首先是各分院(部)及時(shí)召開會(huì)議安排布置教學(xué)檢查工作，并成立了院長(zhǎng)牽頭，教學(xué)秘書、教研室主任參與的教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施教學(xué)檢查工作。在檢查中，思想重視，分工明確，時(shí)間安排細(xì)致，按照學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真細(xì)致的逐項(xiàng)檢查。
學(xué)校成立了以王錫仲院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在分院自查之后深入到“九院一部”調(diào)研檢查情況，抽查部分檢查材料。檢查工作得到了各分院領(lǐng)導(dǎo)、教師的積極配合。在抽查過程中，檢查組了解了各分院期中教學(xué)檢查自查的組織、教學(xué)計(jì)劃修訂、精品課建設(shè)、畢業(yè)論文中期檢查、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等工作的開展情況，并就目前教學(xué)工作中遇到的問題進(jìn)行探討。各分院思想重視，管理到位，思路清晰，提出了很多寶貴的意見和建議，為教務(wù)處改進(jìn)教學(xué)管理，提高工作質(zhì)量提供了參考。
三、值得肯定的`成績(jī)
1.教學(xué)檢查促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。在檢查中部分學(xué)院采取以教案、教學(xué)材料、教研室活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、畢業(yè)論文指導(dǎo)意見、作業(yè)批改等資料公開展出的方式開展互查互評(píng)，并按照時(shí)間要求上報(bào)相關(guān)材料。通過公開比較的展評(píng)方式，不僅達(dá)到了教學(xué)檢查的目的，同時(shí)也起到教師之間、教研室之間的相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)和管理工作的質(zhì)量及效率。
2.堅(jiān)持將課堂做為教學(xué)工作主陣地，加強(qiáng)監(jiān)控，常抓不懈。在日常教學(xué)工作中，院、部堅(jiān)持狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，除按照學(xué)院聽課制度進(jìn)行聽課外，還要求、鼓勵(lì)教師互相聽課。從抽查到的聽課記錄看，領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師互相聽課態(tài)度認(rèn)真，記錄詳細(xì)，指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，能夠起到互相促進(jìn)、共同提高的效果。有的分院還組織教師開展說課、觀摩教學(xué)活動(dòng)，為教師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)或創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)有效促進(jìn)年輕教師提高教學(xué)水平發(fā)揮了積極的作用。
檢查教學(xué)進(jìn)度情況說明，我院教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況良好，各門課程教學(xué)進(jìn)度均能按照教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表的安排執(zhí)行。但由于法定節(jié)假日、請(qǐng)假調(diào)課等原因，有%的課程提前或滯后于預(yù)定教學(xué)進(jìn)度，誤差均在兩周內(nèi)。
3.積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，教學(xué)材料歸檔齊全。經(jīng)檢查，各分院(部)均按照學(xué)期初制定的教研室活動(dòng)計(jì)劃積極開展教研活動(dòng)。教研室活動(dòng)記錄活動(dòng)主題明確，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳細(xì)。活動(dòng)內(nèi)容一方面結(jié)合畢業(yè)論文指導(dǎo)、教學(xué)檢查、試卷命題等常規(guī)教學(xué)工作開展，另一方面分院(部)結(jié)合工作安排積極開展形式多樣的教研室活動(dòng)，如開展說課、公開課、教案展覽等。絕大多數(shù)教研室資料歸檔意識(shí)逐漸強(qiáng)化，資料收集、歸檔逐漸規(guī)范，教學(xué)材料收集基本齊全。
4.領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓不懈，教案編寫質(zhì)量有較大提高。
此次教學(xué)檢查教務(wù)處共檢查了21名教師的48本教案。檢查對(duì)象主要包括期初教學(xué)檢查需整改的教案和部分新教師教案。檢查中發(fā)現(xiàn)抽查到的教師備課量充足，內(nèi)容詳實(shí)，項(xiàng)目較齊全，內(nèi)容做了及時(shí)補(bǔ)充。工商管理學(xué)院和傳媒與藝術(shù)學(xué)院重視教案檢查工作，以教案展覽、互評(píng)的方式促進(jìn)教案編寫工作。
工商管理學(xué)院的姜曉榮、曹圣偉，傳媒與藝術(shù)學(xué)院的曹猛、楊光老師對(duì)教案編寫的認(rèn)識(shí)明顯提高，教案較以前補(bǔ)充了大量?jī)?nèi)容，進(jìn)步較大。
5.積極準(zhǔn)備，不斷完善，“精品課程”建設(shè)工作有序開展。自教務(wù)處布置精品課程建設(shè)工作以來，各分院(部)精品課程建設(shè)緊鑼密鼓地開展。全院約16門待申報(bào)精品課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題集等材料初稿已經(jīng)基本完成。部分課程錄像工作已經(jīng)陸續(xù)展開，需要學(xué)院協(xié)助的分院，將由教務(wù)處統(tǒng)一安排。
6.反復(fù)研討，推進(jìn)改革，努力做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。分院重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各專業(yè)人才的需求，結(jié)合我院實(shí)際進(jìn)行反復(fù)研究、討論，在圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)核心課程的前提下，對(duì)部分課程或課程內(nèi)容、課時(shí)進(jìn)行刪減。檢查中見到，我院20xx級(jí)本科，20xx-20xx級(jí)本、�？平虒W(xué)計(jì)劃修訂工作已經(jīng)基本完成。
屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期指導(dǎo)取得預(yù)期結(jié)果。各分院均積極組織專業(yè)指導(dǎo)教師及時(shí)與畢業(yè)生聯(lián)系，按學(xué)校要求對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)，80%以上的畢業(yè)生在老師指導(dǎo)下已初步完成畢業(yè)論文的撰寫，并提交指導(dǎo)教師做最后指導(dǎo)。其中，外國(guó)語學(xué)院、電信學(xué)院、傳媒與藝術(shù)學(xué)院、計(jì)科院較好。
8.實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作取得一定成績(jī)。其中，風(fēng)景園林學(xué)院成績(jī)較為突出。
四、存在的問題及建議
1.個(gè)別教研室活動(dòng)記錄較為簡(jiǎn)單。經(jīng)檢查，新聞文秘教研室和數(shù)學(xué)教研室的教研室活動(dòng)記錄相對(duì)簡(jiǎn)單。新聞文秘教研室及時(shí)整改交教務(wù)處，數(shù)學(xué)教研室到其它分院針對(duì)教研室工作的開展進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。各分院(部)要將教研室活動(dòng)做為重要的教學(xué)活動(dòng)來抓，保證教研室活動(dòng)的質(zhì)量，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
2.個(gè)別分院的教學(xué)檢查總結(jié)以教研室為單位書寫，部分內(nèi)容不齊全。望分院在教研室檢查的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)檢查項(xiàng)目進(jìn)行全面總結(jié)。
3.經(jīng)過反復(fù)督促和檢查，個(gè)別教師教案仍存在內(nèi)容較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，還有個(gè)別教師的教案本、�？朴靡槐窘贪�。望分院思想上重視教案的編寫工作，加大此項(xiàng)工作的督促力度。
4.近期調(diào)課人數(shù)較多，影響教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院專職教師3月份調(diào)課達(dá)17人次，60節(jié)課，4月1日至20日調(diào)課25人次，達(dá)136節(jié)課。調(diào)課情況較多，致使晚上上課情況較多，影響正常教學(xué)秩序。望我院教師增強(qiáng)責(zé)任感，處理好工作與生活的關(guān)系。分院(部)對(duì)教師請(qǐng)假的審批要嚴(yán)格督促，做好調(diào)、補(bǔ)課的安排。
5.我院實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作時(shí)間緊迫，任務(wù)較重。目前，各分院(部)探索多種途徑加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，已經(jīng)取得一些成績(jī)，但部分專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)。分院(部)要深入調(diào)研，與學(xué)院加強(qiáng)溝通，推進(jìn)此項(xiàng)工作的開展。
6.教務(wù)處檢查了各分院推薦的62份優(yōu)秀的畢業(yè)論文中期檢查表，整體情況較好。但細(xì)節(jié)方面仍然存在不少小問題，如使用舊模板;“指導(dǎo)教師”簡(jiǎn)寫成“導(dǎo)師”;小標(biāo)題不一致，同一篇檢查表里的小標(biāo)題不同表示法，如“1”、“1.”、“1、”或“(1)”;年份不正確，日期均按照20xx屆畢業(yè)論文填寫;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不夠規(guī)范;字體、排版、行距、輸入法不一致等;個(gè)別基本信息空白等。請(qǐng)各分院的指導(dǎo)教師們?cè)谠O(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)過程中以高度的責(zé)任感，切實(shí)做好20xx屆畢業(yè)生的設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 6
為全面掌握小學(xué)各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，保障教學(xué)計(jì)劃有序推進(jìn)，我校于 [具體時(shí)間] 組織開展了小學(xué)階段教學(xué)進(jìn)度專項(xiàng)檢查。檢查范圍涵蓋 1-6 年級(jí)所有學(xué)科，通過查閱教案、學(xué)生作業(yè)、課堂觀察及與教師座談等方式，深入了解教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查概況
本次檢查共覆蓋 28 個(gè)教學(xué)班、62 名任課教師，重點(diǎn)核查各學(xué)科是否按照《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)意見》推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)關(guān)注教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量的匹配度。從整體情況來看，90% 以上的班級(jí)能夠嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)進(jìn)度開展教學(xué)，尤其語文、數(shù)學(xué)等核心學(xué)科進(jìn)度把控精準(zhǔn)，與學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃偏差不超過 1 課時(shí)，為后續(xù)復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)預(yù)留了充足時(shí)間。
二、亮點(diǎn)與成效
進(jìn)度與質(zhì)量協(xié)同推進(jìn)：多數(shù)教師能將進(jìn)度管理與課堂效率結(jié)合，如三年級(jí)語文組采用 “單元整合教學(xué)法”，在完成課文教學(xué)的同時(shí)，同步推進(jìn)生字聽寫、閱讀理解訓(xùn)練，既保證進(jìn)度不滯后，又提升了學(xué)生的綜合能力；數(shù)學(xué)組通過 “分層作業(yè)設(shè)計(jì)”，針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生布置對(duì)應(yīng)練習(xí)，避免因個(gè)別學(xué)生跟不上而拖延整體進(jìn)度。
跨學(xué)科協(xié)同銜接：四年級(jí)科學(xué)與語文組聯(lián)動(dòng)，在 “植物生長(zhǎng)” 單元教學(xué)中，科學(xué)課完成實(shí)驗(yàn)觀察，語文課指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記，兩門學(xué)科進(jìn)度同步且內(nèi)容互補(bǔ)，不僅提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的.跨學(xué)科思維。
薄弱學(xué)科跟進(jìn)及時(shí)：針對(duì)英語學(xué)科部分班級(jí)進(jìn)度稍緩的問題，英語教研組迅速組織集體備課，調(diào)整教學(xué)方案，通過 “課上精講 + 課后微課補(bǔ)充” 的方式，僅用兩周便補(bǔ)齊進(jìn)度，且學(xué)生測(cè)試通過率提升 15%。
三、存在問題
個(gè)別學(xué)科進(jìn)度滯后：二年級(jí)美術(shù)、音樂等學(xué)科因籌備校園藝術(shù)節(jié)，部分班級(jí)延誤 2-3 課時(shí)教學(xué)進(jìn)度，且未及時(shí)制定補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；
進(jìn)度與反饋脫節(jié)：少數(shù)教師僅關(guān)注 “完成進(jìn)度”，忽視學(xué)生掌握情況，如五年級(jí)數(shù)學(xué)在 “方程” 單元教學(xué)中，雖按時(shí)完成新課，但學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率達(dá) 30%，未及時(shí)通過復(fù)習(xí)鞏固調(diào)整進(jìn)度節(jié)奏。
四、改進(jìn)措施
制定彈性進(jìn)度表：要求非核心學(xué)科在學(xué)期初制定 “基礎(chǔ)進(jìn)度 + 彈性調(diào)整” 計(jì)劃，預(yù)留 1-2 周緩沖時(shí)間，避免因活動(dòng)、節(jié)假日等因素延誤進(jìn)度；
建立 “進(jìn)度 - 質(zhì)量” 雙監(jiān)測(cè)機(jī)制：每月末各教研組需同時(shí)提交 “教學(xué)進(jìn)度表” 與 “學(xué)生掌握情況分析報(bào)告”，對(duì)進(jìn)度滯后或質(zhì)量不達(dá)標(biāo)班級(jí)，由教務(wù)處牽頭制定幫扶方案；
加強(qiáng)薄弱學(xué)科指導(dǎo)：安排骨干教師對(duì)美術(shù)、音樂等學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)，指導(dǎo)其平衡活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，確保進(jìn)度與質(zhì)量雙達(dá)標(biāo)。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 7
臨近中考，為確保初三畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)度科學(xué)推進(jìn)，為中考復(fù)習(xí)留出充足時(shí)間，我校于 [具體時(shí)間] 對(duì)初三各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行專項(xiàng)檢查。本次檢查聚焦 “新課收尾進(jìn)度”“一輪復(fù)習(xí)啟動(dòng)情況” 及 “中考考點(diǎn)銜接度”，通過聽復(fù)習(xí)課、查閱復(fù)習(xí)計(jì)劃、分析模擬考試數(shù)據(jù)等方式，全面掌握畢業(yè)班教學(xué)動(dòng)態(tài)，總結(jié)如下：
一、檢查核心內(nèi)容
本次檢查圍繞初三語文、數(shù)學(xué)、英語等 7 個(gè)中考學(xué)科展開，重點(diǎn)核查：①新課是否按計(jì)劃于 [具體時(shí)間] 前完成；②一輪復(fù)習(xí)是否制定詳細(xì)進(jìn)度表并啟動(dòng)；③教學(xué)內(nèi)容是否貼合中考考綱，進(jìn)度安排是否兼顧 “基礎(chǔ)鞏固” 與 “難點(diǎn)突破”。
二、整體進(jìn)度情況
新課收尾成效顯著：截至檢查時(shí)，所有學(xué)科均已完成新課教學(xué)，其中數(shù)學(xué)、物理學(xué)科提前 1 周結(jié)束新課，為一輪復(fù)習(xí)爭(zhēng)取了更多時(shí)間；語文、英語學(xué)科在完成課文教學(xué)后，同步啟動(dòng)了古詩文默寫、單詞拼寫等基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn) “新課 - 復(fù)習(xí)” 無縫銜接。
復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃清晰：各備課組均制定了詳實(shí)的一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表，如數(shù)學(xué)組將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為 “代數(shù)”“幾何” 兩大模塊，計(jì)劃用 8 周完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理，每周明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)與檢測(cè)內(nèi)容；化學(xué)組采用 “每日一專題” 模式，結(jié)合中考高頻考點(diǎn)推進(jìn)復(fù)習(xí)，進(jìn)度可控且針對(duì)性強(qiáng)。
三、突出問題
學(xué)科間進(jìn)度不均衡：歷史、道法學(xué)科一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，因需補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，比計(jì)劃滯后 2 課時(shí)，且未及時(shí)調(diào)整后續(xù)復(fù)習(xí)節(jié)奏；
復(fù)習(xí)進(jìn)度與學(xué)生基礎(chǔ)適配性不足：部分班級(jí)復(fù)習(xí)進(jìn)度 “一刀切”，忽視學(xué)生分層需求，如英語學(xué)科在復(fù)習(xí) “閱讀理解” 專題時(shí)，進(jìn)度按照中等生水平推進(jìn)，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱生跟不上，尖子生 “吃不飽”。
四、優(yōu)化策略
動(dòng)態(tài)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度：要求歷史、道法備課組壓縮非核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間，通過 “專題整合” 方式補(bǔ)齊進(jìn)度，同時(shí)每周增加 1 節(jié) “時(shí)政小課堂”，確保熱點(diǎn)內(nèi)容不遺漏；
實(shí)施分層復(fù)習(xí)計(jì)劃：各學(xué)科根據(jù)學(xué)生模擬考試成績(jī)，將學(xué)生分為 “基礎(chǔ)層”“提高層”“拔尖層”，制定不同進(jìn)度的復(fù)習(xí)方案，如基礎(chǔ)層優(yōu)先鞏固課本知識(shí)點(diǎn)，拔尖層提前接觸中考?jí)狠S題，通過 “分層授課 + 課后輔導(dǎo)” 結(jié)合，兼顧進(jìn)度與效果；
建立周進(jìn)度通報(bào)制度：每周五各備課組向教務(wù)處提交復(fù)習(xí)進(jìn)度執(zhí)行情況，對(duì)進(jìn)度偏差超過 1 課時(shí)的`學(xué)科，由教研組長(zhǎng)牽頭分析原因，及時(shí)調(diào)整，確保中考復(fù)習(xí)有序推進(jìn)。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 8
為規(guī)范高中各年級(jí)教學(xué)管理，確保教學(xué)進(jìn)度符合《普通高中課程方案》要求，我校于 [具體時(shí)間] 開展高中階段常規(guī)教學(xué)進(jìn)度檢查。檢查對(duì)象涵蓋高一至高三所有學(xué)科，通過 “查、聽、問、測(cè)” 四位一體方式（查教案與作業(yè)、聽常態(tài)課、問師生反饋、測(cè)學(xué)生掌握情況），全面評(píng)估教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，總結(jié)如下：
一、進(jìn)度整體達(dá)標(biāo)情況
從檢查結(jié)果來看，高一、高二各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度整體符合計(jì)劃要求，高三學(xué)科已進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，進(jìn)度可控。具體而言：
高一：語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科已完成必修模塊 2/3 的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)度與學(xué)期計(jì)劃一致；英語學(xué)科因新增 “課外閱讀” 拓展內(nèi)容，進(jìn)度稍緩 0.5 個(gè)單元，但通過調(diào)整周末作業(yè)內(nèi)容，計(jì)劃在 1 個(gè)月內(nèi)補(bǔ)齊；
高二：文理分科后，各學(xué)科按照選考需求推進(jìn)教學(xué)，物理、化學(xué)等理科選考學(xué)科已完成必修 + 選擇性必修 1 的.教學(xué)，進(jìn)度超前計(jì)劃 1 課時(shí)，為后續(xù)選考復(fù)習(xí)預(yù)留空間；
高三：一輪復(fù)習(xí)已全部結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)按計(jì)劃推進(jìn)，各學(xué)科均制定了 “專題突破 + 限時(shí)訓(xùn)練” 的進(jìn)度表，如數(shù)學(xué)組每周完成 2 個(gè)專題復(fù)習(xí)，同步配套模擬訓(xùn)練，進(jìn)度與中考時(shí)間節(jié)點(diǎn)匹配。
二、特色做法
進(jìn)度管理可視化：高一語文組設(shè)計(jì) “教學(xué)進(jìn)度看板”，張貼于辦公室，明確每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及預(yù)期目標(biāo)，組內(nèi)教師實(shí)時(shí)同步進(jìn)度，避免班級(jí)間差異；
進(jìn)度與考綱深度結(jié)合：高二選考學(xué)科備課組將教學(xué)進(jìn)度與高考考綱對(duì)標(biāo)，如政治組在 “經(jīng)濟(jì)生活” 單元教學(xué)中，提前梳理考綱要求的核心考點(diǎn)，將考點(diǎn)融入日常教學(xué)，既保證進(jìn)度，又強(qiáng)化考點(diǎn)意識(shí)；
學(xué)生反饋驅(qū)動(dòng)進(jìn)度調(diào)整：高三各班級(jí)設(shè)立 “進(jìn)度反饋小組”，由學(xué)生代表每周收集同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度的意見，如發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為 “函數(shù)專題” 復(fù)習(xí)過快，數(shù)學(xué)組及時(shí)放慢進(jìn)度，增加 2 節(jié)專題練習(xí)課，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。
三、改進(jìn)方向
加強(qiáng)跨年級(jí)進(jìn)度銜接：高一部分學(xué)科在教學(xué)中未充分考慮與高二知識(shí)的銜接，如化學(xué)學(xué)科在 “物質(zhì)的量” 教學(xué)中進(jìn)度過快，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢，影響高二 “化學(xué)反應(yīng)原理” 學(xué)習(xí)，需在后續(xù)教學(xué)中優(yōu)化進(jìn)度，強(qiáng)化基礎(chǔ)；
優(yōu)化復(fù)習(xí)進(jìn)度節(jié)奏：高三少數(shù)學(xué)科在二輪復(fù)習(xí)中追求 “快進(jìn)度、多覆蓋”，如英語學(xué)科每周復(fù)習(xí) 3 個(gè)專題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不深入，需適當(dāng)放慢進(jìn)度，增加 “專題復(fù)盤” 環(huán)節(jié)，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 9
為保障特殊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，避免因 “非核心學(xué)科” 身份被忽視，我校于 [具體時(shí)間] 針對(duì)藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育、信息技術(shù)學(xué)科開展專項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度檢查。檢查通過查閱教學(xué)計(jì)劃、觀察課堂教學(xué)、查看學(xué)生作品 / 技能測(cè)試成果等方式，聚焦 “進(jìn)度完整性”“內(nèi)容實(shí)踐性”“目標(biāo)達(dá)成度”，總結(jié)如下：
一、進(jìn)度落實(shí)基本情況
藝術(shù)學(xué)科：音樂學(xué)科各年級(jí)均完成計(jì)劃進(jìn)度，如初一音樂完成 “聲樂基礎(chǔ)”“樂器認(rèn)知” 模塊教學(xué)，初二音樂開展 “合唱排練”，進(jìn)度與計(jì)劃偏差不超過 1 課時(shí)；美術(shù)學(xué)科高一、高二完成 “素描基礎(chǔ)”“色彩搭配” 教學(xué)，高三藝術(shù)生集訓(xùn)進(jìn)度按計(jì)劃推進(jìn)，已完成 “靜物寫生” 專項(xiàng)訓(xùn)練。
體育學(xué)科：各年級(jí)嚴(yán)格按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，初一、初二完成 “廣播體操”“田徑基礎(chǔ)” 教學(xué)，初三、高二開展 “中考體育項(xiàng)目”“學(xué)業(yè)水平測(cè)試項(xiàng)目” 訓(xùn)練，進(jìn)度達(dá)標(biāo)率 100%，且通過每月體能測(cè)試驗(yàn)證教學(xué)效果，學(xué)生達(dá)標(biāo)率較上月提升 8%。
信息技術(shù)學(xué)科：初一完成 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作” 教學(xué)，初二開展 “編程入門”，高一完成 “辦公軟件高級(jí)應(yīng)用”，進(jìn)度均符合計(jì)劃要求，且學(xué)生作品（如 PPT 制作、簡(jiǎn)單編程項(xiàng)目）完成質(zhì)量較高，體現(xiàn)進(jìn)度與能力同步提升。
二、亮點(diǎn)工作
實(shí)踐導(dǎo)向的.進(jìn)度安排：美術(shù)組在 “水彩畫” 單元教學(xué)中，將進(jìn)度分為 “理論講解（1 課時(shí)）+ 實(shí)踐練習(xí)（2 課時(shí)）+ 作品點(diǎn)評(píng)（1 課時(shí)）”，進(jìn)度安排兼顧 “學(xué)” 與 “練”，學(xué)生水彩畫作品完成率達(dá) 100%，優(yōu)秀率超 40%；
體育進(jìn)度與體能提升結(jié)合：體育組根據(jù)學(xué)生體能測(cè)試數(shù)據(jù)調(diào)整進(jìn)度，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “立定跳遠(yuǎn)” 成績(jī)普遍薄弱，臨時(shí)增加 2 課時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，雖短期進(jìn)度滯后 0.5 課時(shí)，但學(xué)生測(cè)試成績(jī)平均提升 5 厘米，實(shí)現(xiàn) “進(jìn)度為效果服務(wù)”；
信息技術(shù)與學(xué)科融合：高一信息技術(shù)組與語文組合作，在 “文檔排版” 教學(xué)中，同步指導(dǎo)學(xué)生完成語文作文的電子排版，既完成信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度，又輔助語文學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)實(shí)用性。
三、現(xiàn)存問題
藝術(shù)學(xué)科進(jìn)度受活動(dòng)影響大：因籌備校園文化節(jié)，高一音樂、美術(shù)學(xué)科各延誤 2 課時(shí)，且未及時(shí)制定補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，后續(xù)可能影響期末作品展示；
信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)度與設(shè)備適配不足：部分班級(jí)因電腦設(shè)備故障，延誤 “編程實(shí)踐” 課時(shí)，導(dǎo)致進(jìn)度滯后 1 課時(shí)，且未利用備用設(shè)備或線上資源補(bǔ)充教學(xué)。
四、改進(jìn)措施
制定 “活動(dòng) - 教學(xué)” 平衡方案：要求藝術(shù)學(xué)科在學(xué)期初預(yù)留 “活動(dòng)緩沖期”，避免因臨時(shí)活動(dòng)延誤進(jìn)度；已延誤的班級(jí)，通過課后服務(wù)時(shí)間補(bǔ)充教學(xué)，確保月底前補(bǔ)齊進(jìn)度；
強(qiáng)化設(shè)備保障與應(yīng)急方案：信息技術(shù)組聯(lián)合總務(wù)處建立 “設(shè)備每日巡檢” 制度，提前排查故障設(shè)備；同時(shí)準(zhǔn)備線上教學(xué)資源，若設(shè)備故障，立即切換線上模式，保障教學(xué)進(jìn)度不受影響。
學(xué)校教學(xué)進(jìn)度檢查總結(jié) 10
為全面掌握全校各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決進(jìn)度管理中的問題，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我校于 [具體時(shí)間] 開展全校教學(xué)進(jìn)度專項(xiàng)檢查。檢查覆蓋小學(xué) 1-6 年級(jí)、初中 7-9 年級(jí)、高中 1-3 年級(jí)所有學(xué)科，采用 “教研組自查 + 教務(wù)處抽查 + 師生訪談” 相結(jié)合的方式，形成綜合檢查總結(jié)如下：
一、整體進(jìn)度概況
本次檢查共涉及 68 個(gè)教學(xué)班、156 名任課教師，從進(jìn)度完成情況來看，全校 85% 以上的學(xué)科能夠嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)，其中核心學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）進(jìn)度達(dá)標(biāo)率 92%，非核心學(xué)科（藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐）進(jìn)度達(dá)標(biāo)率 78%。各學(xué)段進(jìn)度特點(diǎn)如下：
小學(xué)：進(jìn)度整體平穩(wěn)，1-2 年級(jí)側(cè)重 “習(xí)慣培養(yǎng) + 知識(shí)啟蒙”，進(jìn)度稍緩但扎實(shí)；3-6 年級(jí)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃偏差控制在 1 課時(shí)內(nèi)，為期末復(fù)習(xí)預(yù)留充足時(shí)間；
初中：7-8 年級(jí)各學(xué)科進(jìn)度均衡，9 年級(jí)（畢業(yè)班）已完成新課教學(xué)，全面進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)度超前計(jì)劃 1 周；
高中：高一、高二按課程方案推進(jìn)，進(jìn)度與模塊教學(xué)要求匹配；高三二輪復(fù)習(xí)按計(jì)劃開展，各學(xué)科進(jìn)度與高考時(shí)間節(jié)點(diǎn)高度契合。
二、進(jìn)度管理亮點(diǎn)
分層進(jìn)度管理體系：各教研組建立 “基礎(chǔ)進(jìn)度 + 彈性調(diào)整” 機(jī)制，如初中數(shù)學(xué)組針對(duì) “基礎(chǔ)班”“提高班” 制定不同進(jìn)度表，基礎(chǔ)班側(cè)重知識(shí)點(diǎn)鞏固，進(jìn)度稍緩；提高班增加拓展內(nèi)容，進(jìn)度稍快，兼顧不同層次學(xué)生需求；
進(jìn)度與質(zhì)量雙監(jiān)控：教務(wù)處每月發(fā)布 “教學(xué)進(jìn)度白皮書”，不僅統(tǒng)計(jì)各學(xué)科進(jìn)度完成情況，還同步附上學(xué)生作業(yè)正確率、課堂測(cè)試通過率等質(zhì)量數(shù)據(jù)，如發(fā)現(xiàn)某班級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)度達(dá)標(biāo)但測(cè)試通過率低于 60%，立即要求該班級(jí)放慢進(jìn)度，強(qiáng)化基礎(chǔ)鞏固；
跨學(xué)段進(jìn)度銜接：小學(xué)六年級(jí)與初中初一年級(jí)開展 “進(jìn)度銜接研討會(huì)”，明確語文、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)銜接重點(diǎn)，如小學(xué)六年級(jí)提前滲透初中數(shù)學(xué) “有理數(shù)” 基礎(chǔ)概念，初中初一放緩該部分教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn) “小學(xué) - 初中” 進(jìn)度無縫銜接。
三、主要問題
學(xué)科間進(jìn)度不均衡：非核心學(xué)科（如綜合實(shí)踐、地方課程）因課時(shí)被擠占，部分班級(jí)進(jìn)度滯后 2-3 課時(shí)，且補(bǔ)學(xué)計(jì)劃不明確；
個(gè)別教師進(jìn)度規(guī)劃能力不足：少數(shù)青年教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度把控不準(zhǔn)，如高一語文教師在 “文言文” 單元教學(xué)中，因過度拓展背景知識(shí)，導(dǎo)致進(jìn)度滯后 1 課時(shí)，且未及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容；
進(jìn)度反饋機(jī)制不健全：部分班級(jí)未建立學(xué)生進(jìn)度反饋渠道，學(xué)生對(duì)進(jìn)度快慢的意見無法及時(shí)傳達(dá)，導(dǎo)致教師未能及時(shí)調(diào)整進(jìn)度節(jié)奏。
四、全面改進(jìn)方案
保障非核心學(xué)科課時(shí)：教務(wù)處嚴(yán)格審核課時(shí)調(diào)整申請(qǐng)，嚴(yán)禁擠占非核心學(xué)科課時(shí)；對(duì)已滯后的`班級(jí)，要求利用課后服務(wù)、周末興趣班等時(shí)間補(bǔ)充教學(xué)，確保月底前補(bǔ)齊進(jìn)度；
加強(qiáng)教師進(jìn)度規(guī)劃培訓(xùn)：組織骨干教師開展 “教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃” 專題講座，分享進(jìn)度把控經(jīng)驗(yàn)；為青年教師配備 “進(jìn)度指導(dǎo)導(dǎo)師”，一對(duì)一指導(dǎo)其制定教學(xué)進(jìn)度表，提升進(jìn)度規(guī)劃能力；
完善進(jìn)度反饋機(jī)制：各班級(jí)設(shè)立 “進(jìn)度反饋委員”（由學(xué)生代表擔(dān)任），每周收集同學(xué)對(duì)教學(xué)進(jìn)度的意見，反饋給任課教師；教師根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，確保進(jìn)度安排貼合學(xué)生實(shí)際。
通過本次檢查，我校進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)進(jìn)度管理，明確了后續(xù)改進(jìn)方向。未來，我校將持續(xù)優(yōu)化進(jìn)度管理機(jī)制，以 “科學(xué)進(jìn)度” 保障 “優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，推動(dòng)全校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
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