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課堂總結(jié)的教學(xué)效果研究
摘要：隨著新課改的全面實施和不斷深入, 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。如何才能優(yōu)化課堂教學(xué)效果、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過課堂總結(jié)的方式去改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果, 有效落實素質(zhì)教育目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂; 教學(xué)總結(jié); 重要性;
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的重要性
小學(xué)生年齡比較小, 在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高, 思維也比較敏捷, 但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以, 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上, 學(xué)生無法做到從頭到尾認真聽課, 這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進去的, 這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解, 課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些, 數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點概括起來, 推出一些具有較強針對性的、精簡的總結(jié)之語, 對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進行概括, 這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補漏, 讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點, 這樣就可以及時彌補。除此之外, 課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點進行進一步的鞏固, 在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架, 為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的常用方法
(一) 回顧法
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 取得的效果也非常好。一般來說, 小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中, 可以采取回顧法進行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性, 回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1. 知識回顧。
知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 對于知識回顧法而言, 其重點就是回顧新授知識點。也就是說, 數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進行概括總結(jié)以及歸納梳理, 將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來, 從而達到對數(shù)學(xué)知識進行深刻理解和強化記憶的目的。
一般情況下, 小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進行回顧, 如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù), 下面讓我們一起來回憶一下, 這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效, 可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果, 加強學(xué)生對知識的記憶和理解。
2. 探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別, 但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運用的目的主要是為了強化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認識和理解。在實際課堂教學(xué)總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進行回顧, 一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式, 同學(xué)們想一想, 我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點, 同學(xué)們想一想, 我們要采取什么樣的方法”等。
例如, 在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候, 在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中, 數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進行提問“同學(xué)們想一想, 我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進行探究性回顧, 在回顧的過程中加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認識, 從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(二) 猜想法
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中, 猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用, 既可以加強學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶, 還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來, 從而給學(xué)生一個具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
例如, 在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候, 在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié), 數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜, 我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法, 讓小學(xué)生認識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征, 還要學(xué)會如何計算圖形的面積與周長。
(三) 拓展法
拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法, 目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進一步拓展學(xué)生的知識面, 提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。一般情況下, 數(shù)學(xué)老師可以引入一個具體的數(shù)學(xué)問題, 盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點都囊括進行, 然后引導(dǎo)學(xué)生進行分析和解答, 在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)論
綜上所述, 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié), 小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法, 還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法, 數(shù)學(xué)老師要對此進行深入研究, 將這些教學(xué)方法的價值充分發(fā)揮出來。
參考文獻
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