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中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié)范文
寫作是一門講練結(jié)合的綜合練習(xí)課。開設(shè)寫作課，目的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基本知識和方法技巧，能掌握和使用語言工具，以滿足將來步入社會、從事工作的需要。如何迅速提高學(xué)生的寫作素質(zhì)，至今沒有成熟的經(jīng)驗，對此，我有以下幾點認識。
中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié) 1
一、開拓新的訓(xùn)練內(nèi)容
我們的眼睛不能只盯著高考的指揮棒，而應(yīng)面向時代的需要，加強素質(zhì)教育的訓(xùn)練。寫作教學(xué)不能只停留在一般記敘文、議論文和說明文的指導(dǎo)和練習(xí)上，而要緊扣教材，開拓新的訓(xùn)練內(nèi)容，擴大寫作范圍，增強寫作力度。讓學(xué)生多寫些新聞報導(dǎo)、科技應(yīng)用文、科技論文、專題調(diào)查報告、程序說明文、廣告宣傳、信息傳播、評論、意見書、講演稿、總結(jié)匯報等，使學(xué)生全面掌握各種文體的寫作技巧，以適應(yīng)將來生活實際的需要，更好地為社會服務(wù)。
二、制定科學(xué)的訓(xùn)練序列
寫作教學(xué)必須克服無目標(biāo)、無計劃、無重點的盲目現(xiàn)象，要依據(jù)教學(xué)大綱，緊扣語文教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練知識，認真制定科學(xué)的訓(xùn)練程序，按照教材的寫作要求，擬定適當(dāng)?shù)念}目，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，使學(xué)生有文可仿，逐步掌握寫作規(guī)律，提高自己的寫作水平。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
從文章的立意到謀篇都應(yīng)積極誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。從多方面創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的聰明才智。不論是命題作文，還是提供材料作文，都應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，提出一些值得分析思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，回答問題，發(fā)表自己的見解和主張，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
四、加強分析能力和寫作速度的訓(xùn)練
在新形勢下，如果沒有敏銳的觀察力和較強的.分析判斷能力，就很難跟上時代的步伐，這就要求我們在寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和認識能力，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋覓有積極意義的東西，來充實自己的頭腦，以便寫出更符合現(xiàn)實的好文章。同時還要培養(yǎng)學(xué)生快速表達的能力，使學(xué)生建立較強的時間觀念，把學(xué)生寫作速度的訓(xùn)練提到重要日程上來。
五、培養(yǎng)學(xué)生自修自改的能力
打破傳統(tǒng)的“學(xué)生做、老師改”的老框框，采取輪流批改、重點批改、示范批改、典型批改、互相批改、自我批改等多種方法，其中最主要的是培養(yǎng)學(xué)生自我批改的能力，把批改作文的權(quán)力放給學(xué)生，從而達到鍛煉他們的目的。
總之，作文教學(xué)是師生共感的難題，沒有成熟的經(jīng)驗，如何改革作文教學(xué)，還有待于我們進一步探討。
中學(xué)作文教學(xué)方法總結(jié) 2
�。ㄒ唬┨峁⿲W(xué)生一個好的習(xí)作氛圍。
一個好的習(xí)作氛圍可以讓學(xué)生有一種積極的情緒體驗，這樣除了可以提高學(xué)生作文動機，還可以促進和提高他們自由聯(lián)想能力。能夠讓記憶清晰明確，思路反映敏捷，語言組織和表達能力得到有效提高。這樣的寫作氛圍要通過兩個方面來營造，一個是物質(zhì)提供方面，一個是心態(tài)組織方面兩大部分。物質(zhì)主要是指一些硬件設(shè)施，比如說教室的環(huán)境方面還有可以提供給學(xué)生活動的場地。這樣，自然而然的就可以提高他們寫作的欲望。心態(tài)方面主要是指老師要用自己的情感和愛心來刺激學(xué)生寫作的激情，通過親切的笑貌臉來點燃同學(xué)們創(chuàng)作激情。
�。ǘ┎扇§`活多變的教學(xué)方式組織教學(xué)。
在三年級作文的教學(xué)階段，老師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗寫作樂趣，讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學(xué)生以后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)打下心理基礎(chǔ)。三年級的孩子活潑好動，好玩兒，好動手，對新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。我們作文教學(xué)就要根據(jù)和適應(yīng)兒童的這些特點，做到有針對性的組織教學(xué)，讓孩子們在自然的輕松的環(huán)境下就可以把想到的說出來，寫下來。
故事式：老師先講幾個小故事，要講到生動，能夠吸引孩子們的好奇心。然后，讓同學(xué)們把聽到的內(nèi)容大概上寫下來，再點名讓幾位同學(xué)復(fù)述，這樣加了孩子們自己的思維和語言的故事，就成了一篇非常好的作文。
活動式：針對孩子們好玩愛動的特點，把游戲適當(dāng)?shù)囊胝n堂，在無意中有意中讓孩子們對寫作有了新的興趣。
情境式：三年級的孩子，容易被真實的、具體的、非常形象化的東西所感動。他們的情感一般都會在特定的情境中產(chǎn)生。
�。ㄈ┛隙ê⒆觽兊膭�(chuàng)作。
這就要求教師要發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功或者是進步，并給予充分的肯定和表揚。讓孩子們沿著成功的方向更加努力的前進。這是一種非常正面的強化手段。可以進一步激發(fā)孩子們自我價值的實現(xiàn)，滿足孩子們心理上上的需求的非常重要的手段。
1、因材施教，目標(biāo)得當(dāng)。
心理學(xué)研究表明，只有經(jīng)過努力才可以達到的目標(biāo)才能限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機�？墒且粋�班級里，學(xué)生們學(xué)習(xí)能力優(yōu)劣懸殊很大。三年級以后，習(xí)作訓(xùn)練的質(zhì)和量都在慢慢的發(fā)生變化。所以，學(xué)生們面臨的差別也非常大。因為，在習(xí)作目標(biāo)上不能有過高的要求�？梢栽O(shè)計多層次的可變性目標(biāo)。盡可能的讓每一位同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。
2、學(xué)會正確的`評價和肯定。
老師的評價和肯定要面向全體，貫穿全過程。教師要鼓勵孩子們想到什么就寫什么，怎么想到的就怎么寫出來。只要是作文達到了制定的習(xí)作要求和目標(biāo)，就要打高分，多鼓勵肯定。并且，針對不同的學(xué)生，一定要大力肯定其文章中的特點。增強他們寫作文的自信心。
3、盡可能的滿足孩子的表現(xiàn)欲。
在三年級這個年齡段上的孩子們，有很強烈的表現(xiàn)欲，他們非常希望自己的作品能夠得到老師的認同，得到長輩的稱贊，得到同伴們的欣賞。
由此可寫，要提高習(xí)作氛圍營造的重視度，為孩子們提供一個良好的習(xí)作氛圍；采用靈活多變的教學(xué)方式；充分的滿足孩子們好奇心、表現(xiàn)欲，滿足孩子們作文的應(yīng)用需要。才能夠有效的激發(fā)起三年級學(xué)生們的寫作動機，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣。
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