最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，自動(dòng)參加政治進(jìn)修。從各方面嚴(yán)厲要求本身，自動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，根據(jù)門生的實(shí)際環(huán)境，勤勤奮懇，謹(jǐn)小慎微，使傳授工作有籌劃，有構(gòu)造，有程序地展開。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期傳授工作作出以下總結(jié)：
�。ㄒ唬┊�(dāng)真進(jìn)修新課標(biāo)，表現(xiàn)數(shù)門糊口生涯化
數(shù)學(xué)是進(jìn)修當(dāng)代科學(xué)技巧必不可少的根本和東西。因?yàn)榭茖W(xué)技巧的敏捷成長(zhǎng)，數(shù)學(xué)的效用連續(xù)擴(kuò)大。它在平常糊口生涯、出產(chǎn)構(gòu)筑和科學(xué)探討中，有著廣泛的利用。是以數(shù)學(xué)與糊口生涯關(guān)聯(lián)密切。數(shù)學(xué)知識(shí)來歷于糊口生涯，進(jìn)修數(shù)學(xué)要與實(shí)際糊口生涯關(guān)聯(lián)起來，如許才華學(xué)乃至用。如離開糊口生涯而只知盲目謀劃，數(shù)學(xué)就會(huì)落空意義。那么，如何讓門生在進(jìn)修數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際糊口生涯關(guān)聯(lián)起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去辦理糊口生涯中的實(shí)際題目呢？數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小門生倒是以形象腦筋為主。為此，我在傳授新知時(shí)盡量利用糊口生涯中的感情材料進(jìn)行直觀傳授，使門生便于明白和把握。
�。ǘ┊�(dāng)真?zhèn)湔n，謙和請(qǐng)教
人常說：功在課前，是以我在上課前當(dāng)真?zhèn)湔n，不但備門生并且備講義備教法，根據(jù)講義內(nèi)容及門生的實(shí)際，計(jì)劃課的類別，訂定采取的傳授方法，并對(duì)傳授進(jìn)程的程序及時(shí)候安排都作了細(xì)致的記錄，當(dāng)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好富裕的籌辦，并建造各種利于吸引門生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好傳授跋文，并當(dāng)真按匯集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，概括總結(jié)。加強(qiáng)上課技巧，進(jìn)步傳授質(zhì)量，使講解清楚化，層次化，精確化，活潑化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深切淺出。在講堂上特別注意變動(dòng)門生的自動(dòng)性，讓門生多脫手，從而加深明白把握知識(shí)。加強(qiáng)師生交換，富裕表現(xiàn)門生的主舉動(dòng)用，讓門生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕快，學(xué)得高興；注意精講簡(jiǎn)練，在講堂上教授講得盡量少，門活潑口脫手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都富裕思慮每個(gè)層次的門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的門生都獲得進(jìn)步。在傳授上謙和請(qǐng)教其他教授，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的進(jìn)修上都自動(dòng)收羅其他教授的定見，進(jìn)修他們的方法，同時(shí)，多聽教授的課，做到邊聽邊講，進(jìn)修他人的長(zhǎng)處，克服本身的不敷，收羅他們的定見，改革工作。想盡方法進(jìn)步本身的傳授程度。
�。ㄈ┱归_充裕多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)門生的進(jìn)修樂趣
為了進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)修自動(dòng)性，展開了進(jìn)修比賽活動(dòng)，用差別的方法、方法對(duì)門生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，說話表揚(yáng)：你真行！你真棒！舉動(dòng)上，經(jīng)過議定展開組與組之間篡奪紅旗比賽，同學(xué)之間篡奪小紅花比賽，在門生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。不感樂趣的，我就跟他們講我們糊口生涯和數(shù)學(xué)有密不可分的緊張性，跟他們講一些有關(guān)糊口生涯頂用數(shù)學(xué)的趣事，用數(shù)學(xué)辦理糊口生涯中的題目等進(jìn)步他們的樂趣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情況，培養(yǎng)門生的本領(lǐng)
根據(jù)新課改傳授理念：門生是數(shù)學(xué)進(jìn)修進(jìn)程的主體，在傳授例題“9+4”，采納什物與配置情境、發(fā)覺題目、發(fā)起題目與辦理題目相聯(lián)合，使門生知道數(shù)學(xué)來歷于糊口生涯，利用于糊口生涯，糊口生涯中到處稀有學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，大家都學(xué)到有代價(jià)的數(shù)學(xué)。經(jīng)過議定全部門生自立參加、脫手操縱實(shí)踐、互助交換探討的方法進(jìn)修數(shù)學(xué)。教師在全部傳授進(jìn)程則起到“構(gòu)造者、參加者、指導(dǎo)者和互助者”的效用。讓門生經(jīng)過議定自我發(fā)覺題目，自立、互助、實(shí)踐摸索辦理題目方法，從“9加4”的多種謀劃方法中，用本身最喜好的一種方法謀劃“9加幾”，經(jīng)過議定查看、比較、優(yōu)化出謀劃“9加幾”用“湊十法”的輕巧算法。使門生明白和把握用“湊十法”謀劃“9加幾”的思慮進(jìn)程與方法，同時(shí)為了便于記憶，教師與門生一路編讀順口溜：“9加幾，看大數(shù)，分少量，湊成10，算得數(shù)”。經(jīng)過議定這類計(jì)劃傳授，從而鼓勵(lì)門生進(jìn)修數(shù)學(xué)樂趣及求知欲，引發(fā)內(nèi)需，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)學(xué)自動(dòng)性。分層操練、操練方法伶俐多樣化，讓門生發(fā)覺方法，尋找規(guī)律， 培養(yǎng)了門生立異意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。
�。ㄋ模╆P(guān)心門生傾慕門生
做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿足差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊(duì)生的帶領(lǐng)力度。對(duì)掉隊(duì)生的帶領(lǐng)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識(shí)性的帶領(lǐng)，更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊(duì)生的成績(jī)，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性，使之對(duì)進(jìn)修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子鼓勵(lì)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意想到進(jìn)修是富裕樂趣的。教給他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。掉隊(duì)生凡是存在很多知識(shí)斷層，這些都是掉隊(duì)生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的拌腳石，在做好掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們過去進(jìn)修的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如許，他們就會(huì)學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
經(jīng)過議定一個(gè)學(xué)期的竭力，門生上課的時(shí)候比較當(dāng)真，大部分門生都能用心聽講，課后也能當(dāng)真結(jié)束功課，進(jìn)修自動(dòng)性很高，在門生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。他們能用數(shù)學(xué)辦理糊口生涯中的題目。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦，愛思慮的好風(fēng)俗，構(gòu)成了精良的學(xué)風(fēng)。固然在工作上獲得了一些成績(jī)，但跟同行來比，還差得最遠(yuǎn)，決議信念在今后的工作連續(xù)竭力，篡奪把工作做得好。
半學(xué)期來，本人當(dāng)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改功課、做好課后帶領(lǐng)工作，嚴(yán)厲要求學(xué)生，使門生學(xué)有所得，連續(xù)進(jìn)步，從而連續(xù)進(jìn)步本身的傳授水溫和思維憬悟，并順利結(jié)束教誨傳授任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)以下
1、 思維工作方面：
最終我在思維上嚴(yán)厲要求本身�！皩W(xué)高為師，德高為范”，在門生心目中建立威望，要有結(jié)壯的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在品操行動(dòng)上以身作則。就要本身以身作則，本人一貫在各方面嚴(yán)厲要求本身，竭力地進(jìn)步本身，以便使本身更快地適應(yīng)社會(huì)成長(zhǎng)的局勢(shì)。勇于解剖本身，分析本身，珍視本身，進(jìn)步本身本質(zhì)。
2、 教誨工作方面
在傳授方面，我當(dāng)真當(dāng)真，謙和請(qǐng)教，進(jìn)步傳授程度。做好備課上課。新講義珍視培養(yǎng)門生的實(shí)際操縱本領(lǐng)，和糊口生涯更加切近，這就要求教授在備課講課時(shí)參加糊口生涯元素。還要明白門生原本的知識(shí)程度，進(jìn)修方法，風(fēng)俗。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前籌辦：備好課。 1、當(dāng)真鉆研講義，對(duì)講義的根本思維、根本見解，每句話、每個(gè)字都弄明白，明白講義的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能應(yīng)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，如何才華教好。 2、明白門生原本的知識(shí)技巧的質(zhì)量，他們的樂趣、必要、方法、風(fēng)俗，進(jìn)修新知識(shí)大略會(huì)有哪些堅(jiān)苦，采納響應(yīng)的防備辦法。 3、思慮教法，辦理如何把已把握的講義教授給門生，包括如何構(gòu)造講義、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)傳授中，4傳授中把一些進(jìn)步的傳授表面、科學(xué)的傳授方法及進(jìn)步當(dāng)代傳授伎倆伶俐應(yīng)用于講堂傳授中，竭力培養(yǎng)門生的互助交換、自立探討、勇于立異的等本領(lǐng)，進(jìn)步 講堂傳授的效果。在講堂上公道構(gòu)造好內(nèi)容，優(yōu)化傳授伎倆，闡揚(yáng)門生的自動(dòng)性，存眷全部門生，注意信息反饋。創(chuàng)設(shè)精良的講堂氛圍。 4、安排好家庭功課，功課少而精，裁減門生的負(fù)擔(dān) .
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作 要進(jìn)步傳授質(zhì)量，還要做好課后帶領(lǐng)工作，一年級(jí)的門生愛動(dòng)、好玩，貧乏自控本領(lǐng)，針半數(shù)種題目，我在課后為差別層次的門生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿足差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊(duì)生的帶領(lǐng)力度。對(duì)掉隊(duì)生的帶領(lǐng)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識(shí)性的帶領(lǐng)，更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊(duì)生的成績(jī)，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性，使之對(duì)進(jìn)修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子鼓勵(lì)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意想到進(jìn)修其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，而是富裕樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使進(jìn)修成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根本上，我當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。比方我班的鄧慧強(qiáng)同學(xué)，講堂上無意聽講，針對(duì)這一環(huán)境我凡是找他交心，課掉隊(duì)行帶領(lǐng)，期末測(cè)驗(yàn)中成績(jī)有所進(jìn)步。
3、存在不敷與今后籌劃：
1、班級(jí)成長(zhǎng)不均衡，一（3）班的學(xué)法教導(dǎo)工作另有待進(jìn)一步加強(qiáng)，傳授成績(jī)?nèi)匀磺吠蛊�，還需進(jìn)步；
2、門生的進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成教誨不敷告成。培優(yōu)扶差工作做得不敷結(jié)壯，培優(yōu)目標(biāo)不明了，經(jīng)常有變動(dòng)；
3、連續(xù)更新見解，竭力實(shí)踐主體傳授；自動(dòng)應(yīng)用多媒體電化傳授伎倆，進(jìn)步傳授質(zhì)量，連續(xù)加強(qiáng)交易進(jìn)修，進(jìn)步本身的交易本質(zhì)。
半期來，工作有得有失，今后我必定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力圖做到更好.
本人在傳授在從點(diǎn)滴入手，明白門生的認(rèn)知程度，查找資料，細(xì)致備課，竭力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的進(jìn)修氛圍，鼓勵(lì)樂趣，教給了門生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、互助、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了門生精確的進(jìn)修立場(chǎng)，精良的進(jìn)修風(fēng)俗及方法，使門生學(xué)得風(fēng)趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層計(jì)劃內(nèi)容充裕的課外功課，教法探討，學(xué)情分析，“一得”交換都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎結(jié)壯實(shí)做好老例工作，做好傳授的每一件事，切當(dāng)抓好單位過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單位驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行查看。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到教授走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的傳授內(nèi)容、傳授方法、傳授評(píng)估、及教誨代價(jià)觀等多方面表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)門生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，成長(zhǎng)門生的數(shù)感、空間見解以及利意圖識(shí)與推理本領(lǐng)，優(yōu)化筆試題目標(biāo)計(jì)劃，計(jì)劃知識(shí)技巧構(gòu)成進(jìn)程的試題，計(jì)劃開辟性試題，計(jì)劃糊口生涯化的數(shù)學(xué)試題。真正將測(cè)驗(yàn)作為增進(jìn)門生周全成長(zhǎng)、增進(jìn)教師進(jìn)步改革傳授的伎倆，細(xì)致分析卷面，分析每位門生的環(huán)境，找準(zhǔn)今后傳授的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足講堂，夯實(shí)雙基。
本學(xué)期，我適應(yīng)新期間傳授工作的要求，當(dāng)真進(jìn)修***總布告關(guān)于傳授工作的講話。從各方面嚴(yán)厲要求本身，自動(dòng)向老教師請(qǐng)教，聯(lián)合本校的實(shí)際前提和門生的實(shí)際環(huán)境，勤勤奮懇，謹(jǐn)小慎微，使傳授工作有籌劃，有構(gòu)造，有程序地展開。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期傳授工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服不敷，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，承前啟后，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
1、當(dāng)真?zhèn)湔n，不但備門生并且備講義備教法，根據(jù)講義內(nèi)容及門生的實(shí)際，計(jì)劃課的類別，訂定采取的傳授方法，并對(duì)傳授進(jìn)程的程序及時(shí)候安排都作了細(xì)致的記錄，當(dāng)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好富裕的籌辦，并建造各種利于吸引門生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好傳授跋文，并當(dāng)真按匯集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，概括成集。
2、加強(qiáng)上課技巧，進(jìn)步傳授質(zhì)量，使講解清楚化，層次化，精確化，層次化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次明了，言簡(jiǎn)意賅，深切淺出。在講堂上特別注意變動(dòng)門生的自動(dòng)性，加強(qiáng)師生交換，富裕表現(xiàn)門生的主效用，讓門生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕快，學(xué)得高興；注意精講簡(jiǎn)練，在講堂上教授講得盡量少，門活潑口脫手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都富裕思慮每個(gè)層次的門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的門生都獲得進(jìn)步。如今門生廣泛反應(yīng)喜好上語文課，就連過去極膩煩語文的門生都樂于上課了。
3、謙和請(qǐng)教其他教授。在傳授上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的進(jìn)修上都自動(dòng)收羅其他教授的定見，進(jìn)修他們的方法，同時(shí)，多聽教授的課，做到邊聽邊講，進(jìn)修他人的長(zhǎng)處，克服本身的不敷，并凡是聘請(qǐng)其他教授來聽課，收羅他們的定見，改革工作。
4、真批改功課：安排功課做到精讀簡(jiǎn)練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我凡是到各大書店去匯集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行挑選，力求每一次操練都起到最大的結(jié)果。同時(shí)對(duì)門生的功課批改及時(shí)、當(dāng)真，分析并記錄門生的功課環(huán)境，將他們?cè)诠φn進(jìn)程呈現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境及時(shí)改革傳授方法，做到有的放矢。
5、做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿足差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊(duì)生的帶領(lǐng)力度。對(duì)掉隊(duì)生的帶領(lǐng)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識(shí)性的帶領(lǐng)，更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊(duì)生的成績(jī)，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性，使之對(duì)進(jìn)修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子鼓勵(lì)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意想到進(jìn)修其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過的事變。而是富裕樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的大略粗魯、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使進(jìn)修成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根本上，再教給他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。掉隊(duì)生凡是存在很多知識(shí)斷層，這些都是掉隊(duì)生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的拌腳石，在做好掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們過去進(jìn)修的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，如許，他們就會(huì)學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
6、自動(dòng)促成本質(zhì)教誨。如今的測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺匀槐容^死板，這決議了教師的傳授模式要擱淺在應(yīng)試教誨的層次上，為此，我在傳授工作中注意了門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技巧和成長(zhǎng)智力、本領(lǐng)聯(lián)合起來，在知識(shí)層面上注入了思維感情教誨的身分，闡揚(yáng)門生的立異意識(shí)和立異本領(lǐng)。讓門生的各種本質(zhì)都獲得有效的成長(zhǎng)和培養(yǎng)。 7、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，101班我是班主任，門生比較珍視該科，上課的時(shí)候比較當(dāng)真，大部分門生都能用心聽講，課后也能當(dāng)真結(jié)束功課。但有為數(shù)很多的門生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，進(jìn)修上存在的題目不敢問教授，功課也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找他人的來抄，如許就緊張感化了成績(jī)的進(jìn)步。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種當(dāng)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)明責(zé)怪抄襲功課的行動(dòng)。與此同時(shí)，為了進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)修自動(dòng)性，展開了進(jìn)修比賽活動(dòng)，在門生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。而102班固然異國做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感樂趣，進(jìn)修干勁也濃，只是差生面太大了，掉隊(duì)生根本太差，測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很差，有些同學(xué)是凡是不敷格，我找來差生，明白因?yàn)椋行┦遣桓袠啡�，我就跟他們講進(jìn)修語文的緊張性，跟他們講一些風(fēng)趣的語文故事，進(jìn)步他們的樂趣；有些是異國竭力去學(xué)，我發(fā)起責(zé)怪今后再加以鼓勵(lì)，并為他們定放進(jìn)修目標(biāo)，不時(shí)鞭策他們，救助他們；一些門生根本太差，抱著破罐子破摔的立場(chǎng)，或太過慚愧，測(cè)驗(yàn)怯場(chǎng)等，我就救助他們找出得當(dāng)本身的進(jìn)修方法，分析因?yàn)椋膭?lì)他們不要害怕失敗，要給本身決議信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為甚么。同時(shí)，一有進(jìn)步，盡管很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過議定一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練的風(fēng)俗，構(gòu)成了精良的學(xué)風(fēng)。
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