小學英語優(yōu)質(zhì)課大賽和教學觀摩研討會總結

　　20xx年4月25日至4月27日，我參加了在xx舉辦的xx省第八屆小學英語優(yōu)質(zhì)課大賽及教學觀摩研討會。我們聆聽了11位選手的課，他們精心準備，反復修改，爭取把課上到最好，他們從最初的視頻課的選送，到在駐馬店的優(yōu)質(zhì)課比賽，再到xx的再次優(yōu)質(zhì)課的比賽，實現(xiàn)了自身素質(zhì)提高三級跳，每個選手為了準備這一節(jié)課，投入了很多的精力和許多人的智慧和汗水，所以才有了今天課堂的精彩展現(xiàn)，為我們?nèi)�省的小學英語老師起了很好的示范帶動的作用！

　　每一個選手講完課后還要和現(xiàn)場的老師們互動，接受老師們苛刻的評判和回答老師們的質(zhì)疑，使我深切體會到講一次全省優(yōu)質(zhì)課的艱難和不易，對做課老師們真的是一次自身素質(zhì)的考驗！他們的經(jīng)歷足夠他們受用一輩子！

　　著名教育學家葉瀾說：“一節(jié)好課的標準：扎實（有意義的課），充實（有效率的課），平實（常態(tài)下的課），真實（有缺陷的課）�！痹谶@11節(jié)課中有三位老師的課給我留下了深刻的印象，那就是：梅老師、楊老師和馬老師的課。他們的課堂真正體現(xiàn)了這個標準！

　　來自xx市xx外國語小學的梅老師講的是五年級下冊的《Unit2myfavouriteseasonPartALet’slearn》，梅老師能很好利用簡筆畫教學，寥寥數(shù)筆就勾勒出了一棵樹的輪廓，體現(xiàn)了老師自身的基本功素質(zhì)。在教讀單詞和句子時，老師采用了多種形式來教，如大小聲讀單詞，拍手打節(jié)奏教讀，在教讀句子時采用唱歌形式一問一答，拍手打節(jié)奏教讀句子都給課堂增添了無數(shù)的色彩。并且能采用多種游戲方法來鞏固單詞，在讓學生猜季節(jié)環(huán)節(jié)學生的注意力最為集中，因為老師設計的游戲給學生創(chuàng)設了信息差，老師采用了歌曲里包含的一些季節(jié)信息讓學生猜測，給學生以新奇的感覺。老師也能以瑯瑯上口的chant和套用一些熟悉的歌曲，如《瑪麗有只小羊羔》來鞏固本節(jié)課的單詞和句型，最后送給學生一些啟迪語：Enjoyeveryseason,happyeveryday!享受每一個季節(jié)，快樂每一天！我感覺梅老師的課講的很扎實，在我們平常的課堂中值得借鑒的地方很多。當然每一節(jié)課都存在有不足的地方，在簡筆畫中，如果老師能用彩色的粉筆把不同的季節(jié)區(qū)別開來就更完美了。

　　大家最為欣賞的是來自xx北關區(qū)xx橋小學的楊晶晶老師的課，他講的是一節(jié)六年級的語篇教學課，《Unit2PartBLet’sread》,語篇教學是我們小學英語教學中的一個難點，能很好地突出語篇教學的特點，楊老師給我們起了一個很好的示范作用。上課伊始，老師就設計了一個節(jié)奏感比較強烈的chant，采用TPR全身反應法復習了有關表情的單詞angry,tired,,happy等，把學生的積極性首先調(diào)動起來。然后讓學生觀看錄像，第一次讓學生整體感知全文內(nèi)容，給學生設計了一些比較簡單的問題，把學生分為兩組，讓學生搶答。第二次讓學生觀看卡通片，讓學生給圖片排順序標序號；第三次讓學生默讀課文第一段快速搶答問題，然后讓學生看板書提示復述句子；第四次讓學生聽、讀第二、三段的場景，跟讀句子錄音，快速搶答問題，然后讓學生從文中找到屏幕上消失的核心詞，然后找學生把找出的核心詞在黑板上貼出，讓學生看圖進行復述練習，并進行小組表演，在表演時讓學生拿著一個模擬的電視框架扮演播音員來表演對話，給學生留下了深刻的印象。最后讓學生給阿里寫一封信，突出了讀和寫，語言活動的設計落實比較到位。

　　來自xx市管城區(qū)xx小學的馬東方老師的課也有許多值得我們借鑒的地方，這是我第二次聽他的課，第一次是在2012年9月份，我參加國培時聽了他一節(jié)現(xiàn)場課，給我印象最深的就是他的課件制作水平很高，素材也都是來源于真實生活中的，所以他的課件最具有真實性，這次講課也是這樣，他的課件都是來源于自己的學生踢足球比賽的場景，把課文中的場景讓自己的學生來演示，更給人以真實性。老師在上課伊始和學生做熱身活動時，套用《假如幸福的話你就拍拍手》的歌調(diào)，改編英語歌詞，Ifyouknowme,youcancallmemrma和學生認識問候，都給人以耳目一新的感覺。

　　優(yōu)質(zhì)課過后，我們認真聆聽了專家們的點評，他們給我們指出了目前我們小學英語課堂教學中存在的一些共性問題，給我們今后的教學指明了方向，使我們少走一些彎路。聽了這幾天的課，感慨最深的是，只要我們做生活的有心人，就能創(chuàng)建出自己獨具特色的課堂！

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