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死海不死教學(xué)反思總結(jié)
在上了《死海不死》這堂公開教學(xué)課后，經(jīng)過認(rèn)真反思，我有以下幾點(diǎn)想法：
一、較以往教學(xué)有所突破的地方：
1、營造一種探究的氛圍，創(chuàng)設(shè)積極質(zhì)疑的機(jī)會。
在“學(xué)生質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，例如在幫助學(xué)生初步理清文章結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，讓小組討論、質(zhì)疑。學(xué)生擔(dān)任主角，主持課堂，主動展示自己鉆研課文的成績，而教師只是在一旁引導(dǎo)、點(diǎn)評，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，這就改變了由教師完全操控課堂的傳統(tǒng)授課方式，取代了以往老師常扮演的講解者的地位，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識。民主的氣息濃厚了，學(xué)生暢所欲言的機(jī)會多了，課堂學(xué)習(xí)更加積極主動了。這既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成活潑的課堂氛圍。
2、教學(xué)過程條理清楚，注意落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
如教師將教學(xué)內(nèi)容貫穿在學(xué)生的質(zhì)疑討論中，改變由教師唱主角、一講到底的方式，但為避免教學(xué)內(nèi)容散而亂，又采取了以下做法：事先幫助學(xué)生梳理結(jié)構(gòu)層次；小組分別承包某一段落重點(diǎn)質(zhì)疑；教師用投影儀展示學(xué)生的質(zhì)疑表格前，迅速地篩選一些有價值的問題，按段落次序排列；學(xué)生討論釋疑過程中教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或補(bǔ)充資料，以落實(shí)知識點(diǎn)。
3、有效互動，積極評價，注重對學(xué)生的能力訓(xùn)練。
在民主的氛圍中，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，教師注重傾聽，然后給予學(xué)生積極的反饋。如在“學(xué)生質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)之前先回顧、總結(jié)質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確質(zhì)疑方式，并以演示來規(guī)范；在學(xué)生討論、發(fā)言的過程中，教師及時點(diǎn)評，對有質(zhì)量的質(zhì)疑給予肯定，對尚有不足的質(zhì)疑提出修改意見，如“提問明確，不能使用不規(guī)范的用語，答題應(yīng)針對性強(qiáng)，語言規(guī)范，表達(dá)思路明確”等方面，以使學(xué)生更好地學(xué)會質(zhì)疑、釋疑。
二、尚且不足、今后有待改進(jìn)之處：
1、要提供充分的時間讓學(xué)生閱讀、琢磨。在小組討論質(zhì)疑之前，應(yīng)讓學(xué)生先自行獨(dú)立思考到一定程度后再進(jìn)行，教師不應(yīng)為節(jié)約時間而省去這一環(huán)節(jié)，甚至催促他們，要讓學(xué)生有充足時間去鉆研課文、圈劃、批注。
2、教師在巡視學(xué)生討論過程中要注意他們的想法，對所提的一些重點(diǎn)問題做到心中有數(shù)，以便下一步更好地引導(dǎo)學(xué)生。
教師在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，可適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充資料，但不用為了落實(shí)知識點(diǎn)而面面俱到，將預(yù)先準(zhǔn)備好的內(nèi)容一一引出，這樣既耽誤了時間，又防礙了學(xué)生主動性的發(fā)揮。
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