【必備】一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)匯總九篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1
緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。
要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。”可見識(shí)字在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的'習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識(shí)字量。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。
有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)于書寫已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫對(duì)，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級(jí)，但寫起字來有模有樣，很是工整。
3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語(yǔ)來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。
二、注重朗讀指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級(jí)孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美�；镜膯柧洌瑢W(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的要點(diǎn)，歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的.漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級(jí)第一。
五、存在的問題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3
光陰似箭，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，扎實(shí)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備很充分，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。
二、生字教學(xué)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
1、初讀課文時(shí)，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。
2、學(xué)生讀課文，到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的`主動(dòng)權(quán)。
3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。
(二)小組合作學(xué)習(xí)生字。
1、課堂上，我把學(xué)生分成6個(gè)人一小組，每個(gè)小組有一個(gè)小組長(zhǎng)。在讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：6人一起，每個(gè)人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長(zhǎng)教讀，再輪流讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法，并通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
三、詞語(yǔ)的教學(xué)。
低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語(yǔ)，然后再讀，在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期，在師生共同的努力下，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4
一年一度的教學(xué)展示月活動(dòng)在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真組織了這次活動(dòng)。老師們認(rèn)真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標(biāo)為依據(jù)，努力構(gòu)建開放、富有活力、具有實(shí)效的課堂教學(xué)。下面就一年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)展示情況作一小結(jié)。
一、好的方面
1．關(guān)注合作學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)受到教師的重視，運(yùn)用教材的特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí)，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時(shí)，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯(cuò)的《四季》的畫導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學(xué)生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學(xué)生的注意力。張璐老師根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)提問：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？玩過那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學(xué)生展示自己課外認(rèn)識(shí)的字導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣......
3．重視識(shí)字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。
新教材識(shí)字量增加，教師積極想辦法鞏固識(shí)字成果，一方面扎扎實(shí)實(shí)抓課堂識(shí)字，運(yùn)用識(shí)字規(guī)律識(shí)記漢字，運(yùn)用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識(shí)字興趣；一方面體現(xiàn)生活識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中處處留意，利用商標(biāo)、牌匾、電視、報(bào)紙識(shí)字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識(shí)記商標(biāo)上的字，為學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們?cè)诮套R(shí)字時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展學(xué)生思維能力和想象能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識(shí)記。通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字得以鞏固。
4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語(yǔ)交際課，在口語(yǔ)交際的過程中，老師積極參與到學(xué)生交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的`過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)，老師還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。
二、不足之處
1．朗讀指導(dǎo)不到位，流于形式。
閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實(shí)際的教學(xué)中，教師缺乏正確的指導(dǎo)學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點(diǎn)綴，串講串問充斥整個(gè)課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無(wú)實(shí)效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應(yīng)付。
教師工作雜，時(shí)間緊，如果再缺乏創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)，那么，教學(xué)工作應(yīng)付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時(shí)間少。
通過這次教學(xué)展示月活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學(xué)改革，采取切實(shí)有效的辦法提高教學(xué)效率。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(zhǎng)著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的.需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時(shí)和孩子們一同聽錄音朗讀，有時(shí)帶孩子們看課件，讓孩子們?cè)谇榫持凶x，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。
3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6
由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。便于學(xué)生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。
在本課的教學(xué)中，我充分使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語(yǔ)言。同時(shí)，以兒歌或謎語(yǔ)教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。這些富于變化的形式，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。
我在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的讀音體會(huì)字母的發(fā)音方法。我讓大家先觀察表音表形圖，同桌兩位同學(xué)互相說說圖上畫的是什么?學(xué)生先通過看圖說話發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”等詞語(yǔ)的音，然后告訴他們聲母應(yīng)該讀得輕、短些，讓他們相互間再來試試如何發(fā)好聲母gkh的音。學(xué)生通過比較，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，準(zhǔn)確地發(fā)出了聲母q的讀音。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨著他們的成功體驗(yàn)而高漲起來，這個(gè)時(shí)候我抓住他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們嘗試自己看表音表形圖編兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)音方法。當(dāng)然，在學(xué)生看圖編兒歌之前，教師要先給他們做示范，講清楚編兒歌的要領(lǐng)，讓學(xué)生接受新的挑戰(zhàn).
隨想：
1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出：“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻!在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的`習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存!在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高!
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感觸最深的是孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。盡管班上的個(gè)別學(xué)生依然淘氣、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：
一、吃透教材，上好每一堂課
認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，制定適合本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每一節(jié)課之前，我會(huì)把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節(jié)課，提高課堂效率。根據(jù)一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，上課注意力集中的'時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右，精講精練，剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫，達(dá)到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。根據(jù)教材的需要制作簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教給孩子學(xué)習(xí)方法
教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。
1、預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行：標(biāo)自然段序號(hào)；圈劃文中要求會(huì)認(rèn)的生字；給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立完成。通過一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，孩子們能認(rèn)真、準(zhǔn)確的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2、識(shí)字方法
一年級(jí)要求會(huì)認(rèn)的生字是要求會(huì)寫生字的2倍以上，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，對(duì)這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時(shí)候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強(qiáng)化鞏固了這些要求會(huì)認(rèn)的字。鼓勵(lì)孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)，注意對(duì)“同音字”、“相形字”、“多音字”的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)“同偏旁”的字及時(shí)歸類總結(jié)。本冊(cè)書中要求會(huì)寫的字每課都在6個(gè)左右，在這6個(gè)字當(dāng)中有2~3個(gè)字是孩子們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)剩余比較難的字，我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學(xué)生識(shí)記，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆順。
3、寫字方法
寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平時(shí)我范寫生字是，先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅。在學(xué)生寫字時(shí)，及時(shí)提醒握筆姿勢(shì)和坐姿，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、重視朗讀訓(xùn)練
一年級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)容大多是童話故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生，是他們自己讀起來不至于那么吃力。對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。
四、班級(jí)管理方面
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，在班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班級(jí)工作。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，積極配合班主任完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。關(guān)注每個(gè)學(xué)生身體情況。
五、反思和努力方向
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)加強(qiáng)力度。像韓忠學(xué)、黃欣作業(yè)寫得慢、且字不好，應(yīng)多加引導(dǎo)。
2、對(duì)班級(jí)管理水平還有待提高。
3、平時(shí)雖然很注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，但效果不是很明顯。
在今后的工作中，我還要多聽同組老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，努力做一名孩子喜歡，家長(zhǎng)滿意的好老師。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8
識(shí)字，在我國(guó)語(yǔ)文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求，國(guó)此它是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。下面，就結(jié)合本人在使用人教版實(shí)驗(yàn)教材過程中的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有得于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的.興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，衙理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。
二、教給學(xué)生識(shí)字方法
在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。
我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
三、將識(shí)字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇9
在本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。 我在工作中，不斷地反思著自己，盡自己最大的努力完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。一二年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī),所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 一:基本情況分析。我們班共有學(xué)生64名.這些孩子大都是獨(dú)生子女,從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇只不過由于家人過分溺愛使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓.在語(yǔ)文教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題.經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)其中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī). 二:主要工作及成績(jī)。在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī).
1、抓好生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記�，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語(yǔ)法等等。或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……。總之，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。 同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。小學(xué)生的朗讀能力對(duì)學(xué)生非常重要，所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的.快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
3、閱讀課外書，提高詞語(yǔ)積累能力。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個(gè)漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語(yǔ)，并且多買書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)，好多同學(xué)都慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。
4、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)交際，來逐步提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會(huì)說。在句式上，通過提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達(dá)到會(huì)“說”，又能夠說好。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，就及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語(yǔ)交際。
5、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力 語(yǔ)文課還強(qiáng)***師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。新教材中有許多學(xué)生進(jìn)行展示創(chuàng)造作品的機(jī)會(huì)。如語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺(tái)。為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能，我經(jīng)常在班級(jí)開展一些比賽，如識(shí)字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，提高學(xué)生的能力。這個(gè)學(xué)期過“六一”兒童節(jié)，我就要求學(xué)生口語(yǔ)交際，你們上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流�，F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，我要求每個(gè)同學(xué)都要參加活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生通過這次活動(dòng)要寫一到三句話，使他們充分認(rèn)識(shí)到節(jié)目的快樂，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習(xí)慣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語(yǔ)文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。只地教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才。
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