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物理老師課堂教學(xué)總結(jié)：行走在追夢的道路上
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的物理老師課堂教學(xué)總結(jié)：行走在追夢的道路上，希望對大家有所幫助。
光陰似箭，日月如梭，不知不覺之間，四百多個(gè)日子又從我的指縫間溜走。時(shí)光像針尖上的一滴水，滴在了大海里，沒有聲音，也沒有影子。剎那之間，才愕然意識到自己已經(jīng)是一名具有一年教齡的“老教師”。無意之間，竟發(fā)現(xiàn)我那群可愛的學(xué)生，少了一份剛?cè)胄r(shí)的稚氣，多了一份成熟；少了一份頑皮，多了一份拼搏。是的，隨著時(shí)光機(jī)的旋轉(zhuǎn)，他們在成長。那作為教師的我，也在成長嗎？任教一年，我的教學(xué)水平有進(jìn)步嗎？細(xì)細(xì)想來，自己也確實(shí)改變了很多，收獲了很多。少了一份剛站上講臺時(shí)的緊張，多了一份穩(wěn)重；少了一份慌忙，多了一份淡定。
去年，我實(shí)現(xiàn)了自己心懷已久的教師夢，成為了一名光榮的人民教師。后來，我又給自己編織了另外一個(gè)美麗的夢想——成為一名合格的人民教師，而現(xiàn)在我正豪邁地行走在圓夢的道路上。這是一條迷茫的路，行久了，我必須停下來細(xì)細(xì)思考才不會迷失正確的方向。
在這半學(xué)期的教學(xué)工作中有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得自己總結(jié)與反思，只有不斷的總結(jié)，才能積累成功的經(jīng)驗(yàn)，也只有不斷的反思，才知道失敗的原因，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高，為更好地開展教學(xué)工作做好鋪墊。
一、教學(xué)總體情況分析
隨著年級的升高，升學(xué)的壓力越來越大，雖然我們?nèi)蕴幵诎四昙墸珵榱吮ＷC以后有更充分的時(shí)間迎接中考，在學(xué)校的整體戰(zhàn)略部署下，我們班在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有目的地加快了教學(xué)進(jìn)度，希望能在本學(xué)期將八年級的新課結(jié)束�，F(xiàn)在，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間已經(jīng)過半，但是我們并沒能按照計(jì)劃順利結(jié)束八年級上冊的新課教學(xué)，而是將比計(jì)劃多花兩周左右的時(shí)間。這主要是根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況放緩了教學(xué)進(jìn)度，因?yàn)槿绻皇且晃兜刳s進(jìn)度，而不顧實(shí)際的教學(xué)效果，最終將得不償失，將需要花費(fèi)更多的時(shí)間來查漏補(bǔ)缺。而學(xué)生對知識的掌握程度的深淺，很重要的一個(gè)影響因素就是教師課堂教學(xué)是否有效，甚至是否高效。而反思自己這半學(xué)期的教學(xué)，可以說是有效的，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上高效。
二、教學(xué)中稍令自己滿意的地方
1、課堂氣氛較活躍
由于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較為緊張，因此和上一學(xué)年相比，我的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施都有了較大的變化。為了精簡課時(shí)，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不得不丟掉很多與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)資源，甚至有時(shí)不得不粗略地處理教材上一些篇幅較大的閱讀性材料。將這些東西丟掉后，課程的知識性、邏輯性變強(qiáng)了，教學(xué)進(jìn)度也加快了，但是教學(xué)的趣味性卻大大減弱了。而令很多學(xué)生感到遺憾的是，在本學(xué)期的教學(xué)中，我將上一學(xué)年教學(xué)中設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)——《洋蔥小講壇》也割舍掉了（備注：該講壇是我經(jīng)過深思熟慮、精心設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是每一節(jié)課的課前三分鐘，由老師或?qū)W生來講一個(gè)主題，而主題的類型分為了八個(gè)模塊，分別為勵(lì)志人物、各級名校、生活常識、科學(xué)常識、趣味實(shí)驗(yàn)、趣味題目、趣味視頻、科技前沿，旨在拓寬學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激勵(lì)學(xué)生的斗志、促進(jìn)學(xué)生的成長），該環(huán)節(jié)的實(shí)施深受學(xué)生歡迎，至少也確實(shí)起到了吸引學(xué)生的興趣的作用。
在這樣的背景下，我非常擔(dān)心本學(xué)期的課堂氣氛會變得很沉悶，畢竟過于沉悶的課堂，學(xué)生是很容易走神的，教學(xué)效果會大打折扣。而半學(xué)期過來后，回首瞻望，課堂氣氛比我想象的要好很多，這主要?dú)w功于班級內(nèi)部幾位活潑分子，但也需要老師對他們的調(diào)控，也不能讓他們過于活潑。而有時(shí)，也需要老師自己來調(diào)節(jié)課堂氣氛，如說話語調(diào)的強(qiáng)弱變化、一番充滿激情的講話、一句小幽默、一個(gè)小故事、又如教學(xué)時(shí)一些夸張的比喻等。
2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
課堂教學(xué)又稱為班級授課制，與個(gè)體教學(xué)相比，有很多優(yōu)勢，如：把相同或相近年齡和知識程度的學(xué)生編為班級，使他們成為一個(gè)集體，可以相互促進(jìn)和提高；教師按固定的時(shí)間表同時(shí)對幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大了教育對象，加快了教學(xué)進(jìn)度，提高了教學(xué)工作效率；在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間方面有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，使教學(xué)能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展教育事業(yè)等。同時(shí)，也存在一個(gè)嚴(yán)重的局限性——不能充分地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長。我認(rèn)為雖然我們無法滿足學(xué)生的個(gè)體性差異，但至少要意識到教室里每位學(xué)生的存在，也就是要關(guān)注每位學(xué)生，尤其是要關(guān)注班里的學(xué)習(xí)特困生。一方面，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在上一學(xué)年的教學(xué)中，我感覺自己主要精力集中在了授課方面，而這方面無法顧及，而本學(xué)期有了很大好轉(zhuǎn)，我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，并予以恰當(dāng)?shù)靥幚恚喝绻l(fā)現(xiàn)有學(xué)生趴在桌子上，我會及時(shí)走過去用委婉的方式提醒一下，使他集中注意力；如果，有學(xué)生實(shí)在是困意濃濃，那可以讓他自己選擇是否需要站立聽課幾分鐘，從而清醒一下頭腦；如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在看課外書或者做作業(yè)，那我會走過去敲敲桌子，示意其停下自己的活動(dòng)。另一方面，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的回答問題情況。在以前的教學(xué)中，我習(xí)慣性的抽那幾個(gè)最愛舉手的同學(xué)來回到問題，而本學(xué)期的教學(xué)中，我改變了思路，既要抽那些活躍分子回答問題（為了保持他們的積極性），也要找那些性格較為靦腆，學(xué)習(xí)成績不是很好。
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