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大班閱讀教學(xué)總結(jié)（精選16篇）
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的大班閱讀教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我們就迎來了這學(xué)期啟蒙閱讀教學(xué)工作的結(jié)束活動。在這個過程中我們收獲了豐碩的果實，中途也遇到了不少困難，但在小朋友的熱情好學(xué)和家長們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進步。
本學(xué)期我們以《啟蒙閱讀》第三冊幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，在教學(xué)過程中，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機械記憶”為“感長記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒有良好的語言表述能力和提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期在《啟蒙閱讀》教學(xué)中，通過看圖講述、字寶寶游戲、兒歌誦讀、聽說游戲、情境表演等內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中認(rèn)識了很多字寶寶，同時讓孩子們養(yǎng)成了良好的'傾聽和劃指習(xí)慣，這些結(jié)合幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，讓幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛講、也愛大膽表現(xiàn)了。
在啟蒙閱讀教學(xué)中，也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，結(jié)合每位幼兒的特點，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。為了使孩子對啟蒙閱讀識字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長的交流，能為孩子們識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。使家長明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強迫幼兒機械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會使孩子對任何事都失去興趣。
通過《啟蒙閱讀》第三冊的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)可以開發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒豐富詞匯，練習(xí)口語表達(dá)能力，輕輕松松掌握漢字寶寶。這個學(xué)期的工作雖然得到了許多家長的好評，但我自己知道還有很多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 2
一、自由閱讀，激發(fā)興趣。
我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角，充實閱讀資源；開設(shè)每周兩節(jié)“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“周周寫”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。
二、引導(dǎo)閱讀，拓寬空間。
1、為學(xué)生開出推薦書目
我們根據(jù)高年級學(xué)生的知識、經(jīng)驗和閱讀興趣，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解他們的實際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為15萬字，每周摘抄精彩句段兩次，寫讀書心得不少于12篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導(dǎo)
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導(dǎo)和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的'特殊關(guān)系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三下午的時間作為導(dǎo)讀課時間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進行課外閱讀。
4、倡導(dǎo)家庭閱讀
我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，親子共讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，不僅提高了學(xué)生的看書興趣，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識面�，F(xiàn)在的課余時間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級的后面的書報架上拿書看書了。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽……均獲得了比較好的成績：在我校舉辦的有關(guān)讀書手抄報比賽中，我班的李尚燁、代喻丞、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎，遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱號。相信，同學(xué)們今后會越來越愛上讀書的，你們將受益終生的！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 3
為了營造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，享受閱讀的快樂，在書香中快樂成長。實驗幼兒園在本學(xué)期開展了以“書香為伴快樂成長”為主題的系列讀書教育活動。
開學(xué)初期，幼兒園制訂詳實可行的實施方案，在師幼、家長間宣傳讀書活動倡議書，幼兒園、家長、幼兒也積極準(zhǔn)備各種適宜幼兒閱讀的圖書，為讀書活動儲備充足的精神食糧。
繪本是公認(rèn)的較適合幼兒閱讀的圖書形式，正逐漸走進幼兒園，走近孩子。讀書活動中以“午睡前十分鐘小故事、班級圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進入繪本世界，理解故事內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力，掌握趣味十足的知識，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，開拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。
“小喇叭廣播”更是給讀書活動增添了幾分靈動，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達(dá)著自己熟悉的詩歌和故事，伴著輕柔的音樂，讓清晨的校園彌漫著書香之氣，家長幼兒都感受著閱讀的`魅力。
隨著讀書活動的深入開展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書香全民閱讀活動”的演出；世界讀書日到來之際，開展“幼兒走進圖書館，國旗下讀書教育”等活動，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣。
通過“分享精彩繪本、睡前講述小故事、圖書漂流、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動的開展，激發(fā)了幼兒讀書的興趣，豐富了知識，培養(yǎng)了良好的的閱讀和傾聽習(xí)慣，同時讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂成長，使幼兒從小愛讀書、會讀書、快樂地讀書。實驗幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境。讓讀書成為每一位幼兒的習(xí)慣，讓書香在我們每一個人的心中蕩漾。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 4
書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識的寶庫，是廣大教師的良師益友，也是老師們?nèi)松缆飞系囊啡�。烏恰縣中心幼兒園開展的“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過讀書活動使教師素質(zhì)得到升華。
結(jié)合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的'活動，使教師們在知識的海洋中遨游，不僅鍛煉了教師的表達(dá)能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引進了一個五彩繽紛的書的沃土。
老師們讀的書也是形形色色。比如：這樣教孩子就對了、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）、做最好的老師、捕捉孩子的敏感期、祖國在我心中等�！伴喿x經(jīng)典，豐富人生”活動在我園的順利開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細(xì)致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓烏恰縣中心幼兒園的書香味越來越濃。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 5
為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好氛圍，我園一年以來認(rèn)認(rèn)真真扎扎實實開展了各項工作。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我園高度重視“書香校園”工作，把此項活動作為推進教育改革發(fā)展、提升幼兒園品質(zhì)的`一項重點工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以xxx園長為組長，書記周金枝為副組長，其他班子成員和年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，根據(jù)活動方案將活動進程落實到每周的工作中去，充分調(diào)動廣大師生參與活動的積極性、主動性，推動讀書活動扎實開展并取得實效。
二、創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境
1、我園邀請家長來園觀摩教學(xué)活動，要求家長注重親子閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、我們制定了幼兒閱覽室活動安排表，保證幼兒每周都能進入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級語言活動區(qū)則全天開放，讓幼兒隨時可以閱讀。
3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過“我和媽媽一起看”等親子共讀活動，指導(dǎo)家長養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
三、開展“書香校園”系列活動
1、開展“讀書心得”交流活動，教師閱讀后撰寫讀書心得，利用備課時間和同事們進行交流；開展“好書推薦”活動，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。
2、開展“故事大王”讀書實踐活動。每班經(jīng)常利用餐前、課間等時間進行幼兒講故事比賽，鼓勵幼兒多讀書、多講故事。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 6
時光飛逝，突然我們迎來了本學(xué)期閱讀教學(xué)啟示的工作結(jié)束的活動。在這個過程中我們收獲豐碩的果實，中途還遇到了許多困難，但在孩子們學(xué)習(xí)的熱情和父母的幫助，我們迎著困難上，取得了很大的進展。
這學(xué)期我們用“啟蒙讀本3孩子聽讀游戲識字教學(xué)輔助材料，大的例子，頂級卡使用，在教學(xué)過程中，“玩”和“學(xué)習(xí)”科學(xué)組合，改變“機械記憶”為“長記憶”，適應(yīng)孩子們的.生理特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和文學(xué)。
為了避免孩子學(xué)習(xí)合一和可重復(fù)性，使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓孩子有良好的語言表達(dá)能力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，這個術(shù)語在閱讀教學(xué)的啟示，通過對嬰兒的圖片、文字游戲、童謠閱讀，聽說這個游戲，情況性能等，孩子們在幸福的游戲必須知道很多單詞寶貝，同時讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽和中風(fēng)是指習(xí)慣，孩子的年齡結(jié)合應(yīng)用的特點的教學(xué)方法和手段，極大的豐富了孩子的視覺和聽覺，讓孩子學(xué)習(xí)興趣猛增，讓嬰兒通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，成為愛說，愛說話，也喜歡大膽的展示。
在閱讀教學(xué)的啟示，還特別注意為孩子營造一種舒適的、令人愉快的教學(xué)氣氛，結(jié)合各自的特點和孩子，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和文學(xué)。為了讓孩子在閱讀識字啟蒙運動的興趣，我們還特別重視溝通和父母，孩子們可以閱讀提供各種各樣的背景下，激發(fā)孩子的愿望主動識字。讓父母了解兒童早期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時期，要注重方法，不能強迫嬰兒機械學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)施壓只會讓孩子失去興趣什么。
通過“啟蒙閱讀“第三本書學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以開發(fā)兒童的大腦潛力，讓嬰兒豐富的詞匯，練習(xí)他們的英語口語表達(dá)能力，把握中國嬰兒輕輕松開。這學(xué)期的工作雖然有許多父母的表揚，但我知道有許多地方可以做的不是很好，希望在以后的工作做得更好！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 7
在“母親節(jié)”來臨之際，我們實驗幼兒園工會開展了一次別開生面的慶�；顒�，活動也邀請了退休教師們參加。
這次活動有三方面的內(nèi)容：
一是在關(guān)愛方面作了投資，我們?yōu)槊恳晃荒赣H送上了做家務(wù)活的一些勞保用品，體現(xiàn)了關(guān)愛之情；
二是在情感交流方面提供了相互探討的機會，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用；
三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進行揚長避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風(fēng)貌。
整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的'。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 8
每年五月的第二個星期日就是母親節(jié)，為培養(yǎng)幼兒對媽媽以及家中長輩的感恩之情，同時結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營造“書香家庭”活動，讓每一個家庭都積極參與閱讀，營造書香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進一步提高家長素質(zhì)，2018年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動。
活動開始由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻，培養(yǎng)幼兒對母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節(jié)，通過歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對媽媽的愛。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長們都聽得非常認(rèn)真。該活動也是鼓勵家長和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進家長與孩子之間親近關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的.閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。
親子小游戲——兩人三足，家長和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽感和責(zé)任心；促進家長與孩子之間的密切配合，增進彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達(dá)對媽媽的祝福。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的親吻，媽媽們都非常感動。
最后主持人也送上祝福語：希望今后的日子，孩子們和家長們都能成為一個“愛讀書·樂讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 9
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我們就迎來了這學(xué)期早期閱讀興趣班的結(jié)束活動。在這個過程中我們收獲了豐碩的果實，中途也遇到了不少困難，但在小朋友的熱情好學(xué)和家長們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進步。
在大班早期閱讀興趣班的教學(xué)過程中，我們主要學(xué)兒歌、講故事，學(xué)習(xí)23個聲母和6個單韻母以及一些簡單的拼讀，努力讓孩子們做到了以下幾點：
1、孩子們養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，每天上課前10分鐘都會坐正，認(rèn)真聽老師講故事，并舉手回答老師的提問。
2、養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣及握筆姿勢，孩子們知道正確的`書寫姿勢，對身體的發(fā)育有很好的作用。
3、孩子們掌握了23個聲母，6個單韻母，熟記了這些字母在四線三格的書寫位置以及一些簡單的拼讀。
4、通過“找豆豆”，“踩氣球”等游戲，孩子們在快樂的游戲中認(rèn)識了很多字寶寶。如藍(lán)天，月亮，線球……
5、幼兒掌握了各種基本筆畫和一些生字。
早期閱讀的培養(yǎng)可以開發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒豐富詞匯，練習(xí)口語表達(dá)能力，輕輕松松掌握漢字寶寶。這個學(xué)期的工作雖然得到了許多家長的好評，但我自己知道還有很多地方做的不是很好，希望在下次的帶班中能取長補短，做的更好！
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 10
孩子們喜歡看書，需要給予孩子靜思默看的時間，在書香的浸潤中陶冶個人情操。一直這樣告誡自己。說起本學(xué)期的班級閱讀活動，卻甚是慚愧，原因有二：一是個人忙于工作，忽略了孩子的讀書內(nèi)容；二是沒有固定的讀書時間，常被突如其來的“學(xué)習(xí)任務(wù)”給占據(jù)。這是值得我深思的。孩子讀書的力量來自于讀書活動，只有在繽紛的活動才能讓讀書來得更持久，總結(jié)本學(xué)期的讀書活動，做到如下：
班級本學(xué)期的基本做法就是給予孩子固定的讀書時間，因著孩子們的強烈要求，我們班將每周五的中午定為班級讀書時間，所以每周五的中午孩子們都充分利用時間認(rèn)真看書，這時的他們是最可愛的。只可惜沒留下一張照片。
本學(xué)期期初為增設(shè)和替換班級圖書，舉行了一次“以書會友”主題讀書活動。孩子們將暑期看過的'好書紛紛推薦給同學(xué)，在推薦中與同學(xué)互動，交流感受，場面甚是熱鬧。
隔周一次的閱讀課，我們穿插了“閱讀力測試”的內(nèi)容，看一個故事，做一次練習(xí)，在這樣的活動中，即滿足了孩子看故事的欲望，又提高了孩子提取信息的能力。
本學(xué)期還結(jié)合語文第二單元“走進名人”這個主題，開展了“找名人”的故事會，通過全班分組讀華盛頓、海倫、牛頓、愛迪生的故事，再分組推薦講故事，很好地增加了班級的凝聚力。
總結(jié)下來，本學(xué)期班級讀書活動做得并不多，說實話，覺得實在虧欠孩子，下學(xué)期繼續(xù)努力，將讀書活動做得更規(guī)范，讓孩子在讀書中真正受益。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 11
有人說過，人類有倆種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。而兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的最佳期。所以早期閱讀的重要性也是顯而易見的，我班本著尊重幼兒的發(fā)展特征，通過老師的引導(dǎo)、熏陶，孩子們學(xué)會了正確的閱讀方法、有了良好的閱讀習(xí)慣，對繪本閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣�，F(xiàn)將本學(xué)習(xí)早期閱讀工作總結(jié)如下。
一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地發(fā)展閱讀活動，在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。
�。ㄒ唬┮M力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。
大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現(xiàn)對漢字的認(rèn)識。在人際交往中，也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育。
�。ǘ┰趨^(qū)域活動中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動。這樣堅持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的'活動與濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時，應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們�！�
三、運用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀
�。ㄒ唬┳層變捍罅扛兄头e累兒童文學(xué)精品
幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，年齡越小越明顯，思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，幼兒有著極強的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時，雖然小班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧�！薄拔衣犞苊�。”所以，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話，更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。
（二）根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教
《綱要》強調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長拓展，我們可以采取調(diào)動孩子生活經(jīng)驗，用動作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動每個幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《七只瞎老鼠》后，我們啟發(fā)幼兒在看待事物的時候要全面、不可局限，并說一說氣質(zhì)老鼠分別是怎樣去看待事物的，它們都看到的是什么，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對故事的理解，及時發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)。總而言之，針對個體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進閱讀水平的提高。
�。ㄈ├霉适屡囵B(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力
故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。
�。ㄋ模┱_評價，及時地進行表揚獎勵
每個幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵，我就運用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒參與活動的積極性，如：若孩子在閱讀活動中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)�，問題回答的特別好，我們這時就該及時地給予獎勵，還可以設(shè)置“幼兒進步獎”、“主動學(xué)習(xí)獎”等。
�。ㄎ澹┳⒅卣希�(lián)系生活實際
在語言教育活動的設(shè)計和組織中，教師在組織活動時應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實語言運用機會的不同交流情境，使語言教育活動的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動的過程。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動滲透到各種游戲和一日生活的各個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴展自己的語言經(jīng)驗。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動時，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
此外，我們還要時時處處做個有心人，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進行識字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。
四、重視家庭教育資源的開發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴”；“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為幼兒園的一項重要教育活動，理應(yīng)得到幼兒家長的理解、支持與配合。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 12
幼兒期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期 。關(guān)鍵期教育是幼兒教育的重要時期。特別是該時期對幼兒進行早期科學(xué)、游戲識字具有重要作用。教幼兒識字不易，但也不是辦不到的事。只要教學(xué)方法得當(dāng)，是完全能夠使幼兒掌握大量詞匯的。但是幼兒園中教幼兒識字不能像教中、小學(xué)生那樣讓幼兒一本正經(jīng)地坐在那兒學(xué)。如果采用這種方法，幼兒不僅坐不住，也聽不懂，而且效果不佳，甚至?xí)褂變寒a(chǎn)生厭學(xué)情緒。教幼兒識字，只能根據(jù)幼兒不同年齡階段的心理特征和興趣特點，把識字揉和在游戲中以及教學(xué)活動中。不講究形式，不向幼兒交待任務(wù)，不給幼兒任何壓力，讓他們在各種活動中、玩耍中輕松愉快地、自然而然地識字。下面是我在組織我班幼兒識字游戲中進行嘗試的方法：
一、利用圖書角，鼓勵幼兒看書，在書中進一步加深幼兒對文字的感性認(rèn)識。
大量認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒和習(xí)得一些文字的經(jīng)驗，使他們樂于觀察漢字、圖書作為書面語言的載體，他在識字中所發(fā)揮的作用是顯而易見的，充分發(fā)揮圖書角的作用，利用圖書幫助幼兒獲得識字的經(jīng)驗，提高幼兒對文字的敏感程度。圖書的.投放要適合不同孩子的水平。如孩子剛?cè)雸@時，投放一些有簡潔文字的書，我跟孩子做游戲――“猜猜這是什么”，讓幼兒把畫的物體用手捂上，我來猜。因為上面有字，我每次都能猜對，他們很奇怪我為什么總能說對，我就指著上面的字說：“是它告訴我的，”幼兒對書上含有一定意思的符號表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，產(chǎn)生了探索文字的愿望……
二、利用游戲活動的形式，使幼兒掌握所認(rèn)識的文字，加深組合運用。
著名教育家杜威說過：“幼兒階段生活即游戲，游戲即生活�！睂τ變簛碚f，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，能夠充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，幼兒才能參與到活動中去，識字活動一定要和游戲活動相結(jié)合，才能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情，才能成為最有效的學(xué)習(xí)。在識字活動中，充分注重游戲的參與性。例如，“摸箱”游戲，目標(biāo)是復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識的字，并學(xué)習(xí)組句或一句話，把字卡放在箱里，幼兒來摸，每摸出一個自己念念是什么字。“車”幼兒說“汽車的車”、“火車的車”、“車輪的車”等，答對了給一個小紅花當(dāng)獎勵，答錯了，在大家的幫助下重復(fù)一遍，也能得到獎勵。幼兒都能參與進來，都很興奮。每次都爭著要來表演……又如在游戲“買花”中，我們將幼兒所認(rèn)識的漢字卡片貼在一朵朵花兒上，教師扮演賣花的人，幼兒來買花，買花時必須將花兒上的漢字正確地認(rèn)讀出來，否則便買不到花兒。游戲時，一些買到花兒的幼兒自然很高興，沒買到的經(jīng)過教師及小朋友的幫助后，也買到了，這時他在很愉快的游戲氣氛中就認(rèn)識了漢字。
三、識字活動和教學(xué)活動結(jié)合起來
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出“幼兒園的游戲活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的活動�！庇螒蛞彩恰队變鹤R字游戲》的一個重要組成部分，通過各種形式加深幼兒對漢字的記憶，培養(yǎng)觀察力、思維想象、語言表達(dá)能力、反應(yīng)能力等，游戲貫穿了識字過程的始終。在教學(xué)活動中，我采用了多種游戲，使幼兒在游戲中進行了漢字的確認(rèn)，并加以復(fù)習(xí)鞏固。例如：在學(xué)習(xí)漢字“貓、狗、兔”等名詞時，我用模仿動物叫聲或形象的動作，并出示字卡，幼兒在模仿的同時，認(rèn)識了漢字。在生字確認(rèn)之后，為了復(fù)習(xí)鞏固，我創(chuàng)編游戲《叫醒字寶寶》，把字寶寶用小花被蓋上，讓小朋友去叫醒它，然后掀開小被看誰沒起床。如果是“飛”字，小朋友就不由自主地站起來做飛的動作，有的小朋友學(xué)小鳥飛，有的學(xué)蝴蝶飛。有一次叫醒的字寶寶是“爺爺”兩個字，小朋友學(xué)爺爺?shù)臉幼�，有的小朋友彎腰駝背的樣子。在游戲進行時，幼兒很有興趣，都想看看是哪個字寶寶在睡覺，增強了游戲的神秘性和趣味性，在培養(yǎng)幼兒記憶力的同時培養(yǎng)了觀察力和模仿能力。
游戲做為幼兒的基本活動，在識字教育中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的游戲，使不同水平、不同能力的幼兒都能在游戲中獲得興趣和滿足。創(chuàng)編好的游戲也是我們幼教工作者永恒的追求。如我在主題性教學(xué)活動的同時，我們滲透漢字教學(xué)。在以秋天為主題的教學(xué)活動中，我通過“開火車”游戲教會幼兒“蘋果、李子、桃子、香蕉、桔子、葡萄”等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動中，我又換另外一種游戲方式“捉迷藏”的游戲教會幼兒“冬天，北風(fēng)、大衣，鞋子”等漢字，在以可愛的小動物為主題的教學(xué)活動中，我采用游戲“小動物真愛玩”的游戲形式教會幼兒“小猴、大象、小雞、鴨、貓、狗、羊”等漢字。復(fù)習(xí)漢字時，我也是通過各種游戲來進行教學(xué)，如復(fù)習(xí)漢字“爺爺，奶奶，爸爸，媽媽等漢字，我采用了以“問好”的形式來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)漢字。每一次具體活動，都根據(jù)主題教給幼兒新的漢字，這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們并沒有負(fù)擔(dān)，而且很感興趣，也容易理解漢字的意義，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
通過嘗試，我覺得識字一定要和其他活動特別是游戲活動有機結(jié)合，就會取得最佳效果。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 13
“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮�！焙脮�，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。為進一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。我們在隔周的閱讀指導(dǎo)課上精心設(shè)計積極可行的讀書活動，如：好書推薦，“名人名言誦讀”，讀報活動，課外閱讀輔導(dǎo)課等等，一切都是為了激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)大家在讀書中感悟歷史、體驗社會、了解科學(xué)、拓展思維、升華生命……現(xiàn)總結(jié)如下：
一、營造良好氛圍。
在朱慧靜校長的指導(dǎo)下，我們制定了讀書活動方案，迅速在開展班級了讀書一系列活動。全校師生開展“書香”進校園，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、精心組織，開展各項活動
學(xué)校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。
�。ㄒ唬┌嗉増D書角的建立
班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節(jié)的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設(shè)和發(fā)展。
積極開展“愛心獻(xiàn)書活動”和“好書換著看”活動。各班發(fā)動學(xué)生捐書（所捐圖書每學(xué)期更新一次，期末可領(lǐng)回），建立班級“好書交換站”。發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。達(dá)到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并讓每一位學(xué)生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
（二）開好班級閱讀指導(dǎo)課。
充分利用好隔周的閱讀指導(dǎo)課，活動豐富些，內(nèi)容有好書推薦、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析，美文欣賞等。孩子們興趣很濃，談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。當(dāng)然，更為重要的是學(xué)生的閱讀寫作能力逐漸提高，在市里舉行的“六城聯(lián)建”征文中，我班的項瓊瑩同學(xué)獲得了市三等獎。
�。ㄈ┳龊瞄喿x報
針對班級的閱讀開展的活動各自的實際，期間讓學(xué)生了做了一次“好書推薦”卡，和“詩配畫”的活動。作品主題鮮明，版面設(shè)計合理，學(xué)生人人動手參與，版圖的設(shè)計和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動精彩，熱衷于讀書，書寫達(dá)到了規(guī)范，清楚，整齊。
�。ㄋ模╅_展好詩歌朗誦
詩歌朗誦可謂是班級學(xué)生最受歡迎的一個活動，而且班級在學(xué)校組織的詩歌朗誦上收獲也頗豐。一學(xué)期的閱讀指導(dǎo)課中總是要留出幾節(jié)課舉行詩歌朗誦，給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的`平臺。每次的詩歌朗誦活動，學(xué)生踴躍參與，他們自由找搭檔，自己找題材，自己練習(xí)，每每的詩歌朗誦總有他們精彩的一瞬間。就如這次學(xué)校舉行“社會主義核心價值觀”的詩歌朗誦會上，學(xué)生大顯身手，獲得了一等獎。
讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 14
一、選材
大班幼兒有了自己的一些認(rèn)識和見解，對新的事物較感興趣，尤其是動物。因此，此次活動我選的是“貓頭鷹”
二、導(dǎo)入
活動的導(dǎo)入我選擇的是猜謎語的形式，因為本班幼兒進行過一些猜謎語的活動，有自己的認(rèn)識和獨特的見解。當(dāng)我把謎語說出來時他們有的在努力想謎底是什么，也有些幼兒已經(jīng)知道謎底。并發(fā)表自己的意見了，當(dāng)幼兒把貓頭鷹說出來時所有又幼兒一同說一遍，我感覺到了他們的濃濃興趣了。
三、認(rèn)識貓頭鷹
接下來的環(huán)節(jié)我便出示我自己制作的貓頭鷹，請幼兒觀察，認(rèn)識它。這個環(huán)節(jié)有點局限，可以多準(zhǔn)備一些貓頭鷹的圖片，讓幼兒更深的認(rèn)識貓頭鷹，記住它。
四、欣賞掛圖
在觀察貓頭鷹掛圖時，幼兒的.觀察力很強，一下就發(fā)現(xiàn)貓頭鷹一只眼睜著著，一只眼閉著。有些幼兒就在學(xué)，而我只顧自己的教學(xué)進程，沒有滿足幼兒表演興趣。
五、認(rèn)字環(huán)節(jié)
把“該、睡覺”兩個字給落下了,使得最后玩“字寶寶”游戲時幼兒不認(rèn)識。這是一個大疏忽。
六、欣賞課文
在欣賞課文時我沒有提出讓幼兒仔細(xì)聽“該有多妙！”，而是在跟讀時提出，且沒講解，幼兒便不能體驗這種感覺，目標(biāo)就自然沒達(dá)到。收書傳書時我班幼兒很吵，我感覺到我班的常規(guī)得抓緊些。
七、游戲
這個環(huán)節(jié)能讓幼兒在緊張的課堂中得到放松，并讓幼兒知道貓頭鷹的天敵是鼠類，并在游戲中鞏固字寶寶。
整堂課下來我感覺自己有很多的不足，在以后的教學(xué)中用特別注意，應(yīng)加強自己教學(xué)能力，不斷汲取新的教學(xué)方式。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 15
在“母親節(jié)”來臨之際，我們實驗幼兒園工會開展了一次別開生面的慶�；顒�，活動也邀請了退休教師們參加。
這次活動有三方面的內(nèi)容：
一是在關(guān)愛方面作了投資，我們?yōu)槊恳晃荒赣H送上了做家務(wù)活的一些勞保用品，體現(xiàn)了關(guān)愛之情；
二是在情感交流方面提供了相互探討的機會，在閑談中說說各自做母親的`快樂，起到了分享的作用；
三是在提高每位母親的品位上下了功夫，以工會小家為單位相互討論在各自形象的穿著打扮上如何進行揚長避短，如何以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在工作崗位上，以便提高全園工作人員的精神風(fēng)貌。
整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。
大班閱讀教學(xué)總結(jié) 16
閱讀教學(xué)，對于促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開啟智慧、豐富知識、發(fā)展個性、提高語言能力等方面有著無可比擬的積極價值，是語言素質(zhì)教育的需要。近一年來，我們大段各班能堅持每周組織三個閱讀活動，每天還利用區(qū)角、餐后、離園前等時間組織幼兒自由閱讀，收到了良好的教學(xué)效果。幼兒參加了閱讀課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)知水平和邏輯思維明顯增強，大大提高了幼兒的閱讀能力�，F(xiàn)將一學(xué)年的閱讀工作總結(jié)如下：
一、年段閱讀教研課題扎實、穩(wěn)步地開展
首先，我們保證教研活動時間，每周二上午午9：00----11：00都是我們閱讀教研時間。上學(xué)期期初，我們制定并分發(fā)給各班大班幼兒早期閱讀能力測查表和大班幼兒早期閱讀興趣與習(xí)慣觀察記錄表，并進行統(tǒng)計與分析。年段長負(fù)責(zé)尋找一些早期閱讀的相關(guān)材料，組織大段教師進行學(xué)習(xí)討論。每個月組織年段教師討論閱讀課題的開展情況，大家能積極發(fā)言，互相討論或爭論問題，年段長對研討重點分析歸納總結(jié)，并做好記錄。大段每個班級每月組織一個閱讀觀摩活動和每班書寫一個閱讀活動案例。每一次組織觀摩活動以后，我們都組織年段的老師進行研討，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。
二、在“量變”中幫助幼兒提高閱讀水平
本學(xué)年中，我們除了圓滿完成學(xué)年閱讀計劃中的《小貓釣魚》、《小猴賣“圈”》、《造字的故事》、《蜘蛛先生要搬家》、《國王生病了》、《我家是動物園》、《小蝌蚪找媽媽》、《葉子小屋》、《野貓的城市》、《金雞冠的公雞》、《白雪公主》、《沒有不方便》、《野貓的城市》、《去年的樹》、《孫悟空打妖怪》、《風(fēng)在哪里》、《落葉》、《海豹到哪里去了》、《小貓生病了》、《故事大比拼》、《學(xué)會看書》《書是我們的.朋友》等故事、詩歌和閱讀小知識外，還和幼兒一起動手，進行《自制圖書介紹》。另外，我們還增加了計劃外的《棒棒天使》、《小壁虎借尾巴》、《收集東收集西》等三個故事讀本。通過多個讀本的閱讀，幼兒在“量變”中慢慢產(chǎn)生了“質(zhì)變”，聽、說、讀等閱讀能力都有顯著提高。
三、結(jié)合表演活動實施閱讀的拓展活動
通過幾個小朋友表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高了幼兒對作品的領(lǐng)悟能力。如：小朋友在閱讀過讀本《小蝌蚪找媽媽》和《白雪公主》以后，我們就提供機會和材料給幼兒，讓他們進行表演。幼兒在表演的過程中，得到了角色間情感的體驗，提高了理解能力。
四、在實施閱讀活動中存在的問題
1、有的幼兒集體閱讀時較好，個別閱讀時較差。
在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的幼兒集體閱讀時，狀態(tài)還是不錯的，而讓他進行個別閱讀時，卻老是讀不出來。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的。我們只有找到幼兒的癥結(jié)之所在，才能采取有效措施，幫助個別幼兒提高閱讀能力。
2、家長閱讀能力有待提高。許多家長并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認(rèn)識了多少字。以后我們也要開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座，讓家長明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進展情況，有的放矢地進行指導(dǎo)。
我們的閱讀活動之舟才剛剛起航，今后我們?nèi)詫挠變旱拈喿x特點出發(fā)，不斷發(fā)揮教師的領(lǐng)航作用，載著一大群喜愛閱讀的孩子們，在知識的海洋里盡情遨游！
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