高中學校教師班級生物教學總結(jié)范文

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高中學校教師班級生物教學總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

　　本學期我在高三的兩個理科班教生物教學，圍繞確保課堂復習效率、提高教學質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學中的一些想法和做法。

　　第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向

　　新課程計劃自20年實施以來，該生是第二次新課程標準高考。新課程標準高考是一件新鮮事。

　　（I）認真研究和理解新課程標準中的學科培養(yǎng)目標。

　　新課程標準中的學科培養(yǎng)目標至少在以下幾個方面值得我們關注：

　�。�1）如何在學科考試中體現(xiàn)終身學習能力？

　�。�2）什么是適應時代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現(xiàn)“適應時代發(fā)展的需要”？

　　（3）收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中？

　�。�4）如何檢驗學科的科學人文素質(zhì)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神和實踐能力？

　�。�5）平時如何培養(yǎng)溝通合作精神，如何在試題中體現(xiàn)？我們對此予以關注和認真研究，厘清其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容

　�。ǘ�）仔細研究并實施了考試的能力和要求，生物學考試大綱中有四種能力和要求：

　�。�1）理解能力，

　　（2）實驗和探究能力，

　　（3）獲取信息的能力，以及綜合應用能力。

　�。�4）考試大綱的起始范圍和要求以課程標準為依據(jù)，并根據(jù)教學實際進行相應的刪減和調(diào)整。

　　考試大綱是命題的依據(jù)和大綱，代表著教育教學改革的方向，試卷是相關專家根據(jù)課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。只要了解近年來考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點和難點，瞄準高考的方向

　　第二，上課45分鐘以確保課堂復習的效率

　　（I）向?qū)W生解釋復習計劃和考試大綱

　　1、制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次復習課上，我們應該向?qū)W生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開始和結(jié)束時間、復習內(nèi)容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實復習。

　　2、張貼考試大綱是為了澄清復習內(nèi)容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試。

　　（II）選擇科學評審模式

　　顯示測試大綱并澄清測試場地的要求；知識檢索、自我發(fā)現(xiàn)、知識調(diào)查；加快閱讀課本，改善基礎知識結(jié)構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，并取得一定成效。

　�。ㄈ�）課堂復習教學中應注意的問題

　　1、注重強化教學和實踐，合理共享教學資源

　　如何在有限的時間內(nèi)有效實施復習教學任務？“強化口語，多練習”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等于少說話或不說話。我們應該注意說話的方式和質(zhì)量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的關系，形成概念圖。結(jié)合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。多練習不是多問，也不是多問。教師應控制練習的數(shù)量和質(zhì)量。圍繞多個考點，我們可以通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調(diào)動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正實現(xiàn)考試與實踐的結(jié)合，通過考試促進學與教，在線課件必須結(jié)合學生的實際情況進行處理后才能使用

　　2、特別注意實驗教學和主要知識復習

　　實驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點和熱點，在實驗復習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題培訓，提高學生的實驗能力符號和分析能力達到極限。例如，結(jié)合高考試題，小題目復習《關于高中生物教材控制性實驗設置的范例》“應該執(zhí)行。在后期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對于主要知識，我們要反復重復，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，小步、快節(jié)奏，逐個實施考點

　　3、注意學習方法的指導

　　介紹必要的生物學習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結(jié)了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發(fā)現(xiàn)兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規(guī)則可循，有規(guī)律可循，從而建立學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動機

　　4、注意課后練習

　　針對每個考點，應及時有效地為學生分配相應的課后練習。在審查過程中，適當?shù)呐嘤柺欠浅１匾�的。然而，如何控制習題的數(shù)量，選擇高質(zhì)量的習題，是教師應該關注和認真思考的現(xiàn)實問題。學生的業(yè)余時間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并以問題的形式展示在教學組織中，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)知識復習的目標，智力因素與非智力因素并重，提高學生的考試能力。

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