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老師線上教學(xué)感悟總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的老師線上教學(xué)感悟總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)1
一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng)+線上教材”分析點評
為什么要支配本次活動：疫情當(dāng)前，我們的工作場地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變，作為一線老師要守住教化這塊陣地，謹記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率，首先要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)情合理運用教學(xué)手段。這就是支配這次教材分析的目的。作為一名老師，探討、分析、整合、運用教材都是我們應(yīng)當(dāng)具備的實力，有了這些實力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實效性，教務(wù)處前期做了大量的打算工在這特別的時期，中衛(wèi)二小全體老師本著“停課不停研”的理念，于20xx年xx月xx日至xx月xx日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過釘釘視頻會議和直播分學(xué)科進行線上道德與法治、語文、科學(xué)教材分析研修活動。擔(dān)當(dāng)本次講座的16位老師，仔細打算，看法主動，特殊是講座前提前上線試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動應(yīng)答，解決直播的一些問題，全部任課老師接到教務(wù)處通知后都能上線等待，如約而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較勝利的。
xx月xx日我們進行的是三—六年級科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專職老師，但是她們靠著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就起先仔細鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師，剪輯專家對三年級下冊科學(xué)教材的分析，簡潔明白的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對改變的事物進行視察，并探究其改變的規(guī)律。注意培育小學(xué)生視察探究、相識事物的實力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點是拓展學(xué)生視察的范圍，激發(fā)學(xué)生視察的愛好。解決了課堂教學(xué)中的很多困惑和實際操作問題，并賜予針對性的建議，有助于老師們的教學(xué)成長。好用性強，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學(xué)進行了系統(tǒng)分析。顯明的指出新時代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以此培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明白方向。
xx月xx日早上我們支配了六位語文老師對一至六年級語文部編教材進行了簡潔的解析，聽者受益匪淺。
六位老師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點、詳細編排的意圖，以及詳細的教學(xué)措施入手，對整個8個單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進行了具體的闡述。有的老師采納的是板塊講解、有的老師采納的是學(xué)問樹的形式對內(nèi)容進行梳理，直觀明白。統(tǒng)編教材對年輕老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕老師基于課標(biāo)，從聽、說、讀、寫多方面制定了切實可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清楚，給我們留下了深刻的印象。大家不停的贊揚叫好，鮮花和掌聲沉沒了我們的屏幕。
xx月xx日早上我們進行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專職的道法老師，但任務(wù)支配以后這些老師毫不推辭，主動踴躍的擔(dān)當(dāng)本次講座，給這些老師點贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結(jié)構(gòu)和框架，然后結(jié)合每節(jié)課重難點做了具體分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明白方向。講座老師告知我們，要讀懂、弄通、敏捷運用教材，注意以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培育學(xué)生樹立正確的三觀意識從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門有思想、有溫度、有故事、好玩味、有色調(diào)的課，只有把握好這門課的.靈魂和實質(zhì)，才能真正讓這門課走進學(xué)生的心靈世界!同時，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀念，做好學(xué)生的引路人。
通過本次線上教材分析，讓我們深刻的體會到，老師要提高教學(xué)教研實力，必需踏踏實實研教材，扎扎實實教教材。教材分析首先要求老師要走進文本、走進作者，全方位讀懂教材寫了什么，怎么寫的，作者想要表達什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最終還要依據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時，學(xué)習(xí)無止境。通過此次的線上研修活動，感悟的不僅僅是理念與實踐的交融，思維與才智的碰撞，學(xué)問與實力的提升，更是那點點滴滴的感動�！耙粋�人能走多遠，看他與誰同行”，正因為有了這么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會大放光彩。
二、空中課堂的小結(jié)
假如說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。20xx年春季的開學(xué)季是個特殊的時期，老師們把辦公室設(shè)在了家里，教學(xué)工作從校內(nèi)搬到了線上。雖說起先有點手足無措，但慢慢地一切工作都已步入正軌。
不知不覺空中課堂已進入第五周，究竟“空中課堂”、“在線輔導(dǎo)”工作有沒有落到實處?老師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否剛好有效?小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個別輔導(dǎo)等工作有沒有跟上?孩子們原委學(xué)得怎么樣?目前還存在哪些問題?有哪些閱歷可以推廣?這些都是各個學(xué)校教學(xué)管理者每天思索的問題和急需駕馭的狀況。
為剛好發(fā)覺線上教學(xué)教研工作中存在的問題，查漏補缺，并主動改進下一步工作安排，3月5日，中衛(wèi)二小教務(wù)處通過各個教研組線上研討匯報，上交空中課堂的各種資料，對線上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。
亮點有以下：
1、各個班級在各位任課老師協(xié)調(diào)之后，保證每天有任務(wù)，有老師監(jiān)管。通過老師們上傳的照片，我們看到每天的早晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預(yù)習(xí)課文，或背誦英語單詞，或做數(shù)學(xué)口算練習(xí)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線上充滿，書聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽課、課后研討剛好有效。全部老師在空中課堂及在線輔導(dǎo)播出期間，同步聽課，這既是一種學(xué)習(xí)，也可以通過聽課，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實力，發(fā)覺遺漏和問題。課后各個教研組在微信群視頻研討，探討每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計。這種組內(nèi)研討有效促進了班級之間的相互學(xué)習(xí)，老師之間的共同提高。
3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)學(xué)問剛好鞏固，云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評講、釘釘直播集中輔導(dǎo)，各種協(xié)助教學(xué)平臺哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式，哪種輔導(dǎo)最有效最好用就選用哪種。老師們逐個探討，敏捷運用，各顯神通。不用多說，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。老師們閑暇之余，不忘修煉內(nèi)功，提升自我，從三八活動上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人始終都在靜默努力。
5、好閱歷齊共享。上次各年級教研活動，老師們紛紛共享自己的好閱歷好做法，老師群里大家相互溝通，共同學(xué)習(xí)提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。
欣喜的同時也讓我們看到了很多不足：
通過研討、溝通，我們也發(fā)覺了工作中須要改進之處，如部分班級的作業(yè)提交率沒有達到百分之百，老師作業(yè)批閱不剛好，學(xué)生評價比較簡潔，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)還需加強，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽課老師沒有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒有剛好跟進、對于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類課老師沒有和班主任老師進行協(xié)調(diào)推送微課，還有的老師根本沒有上網(wǎng)聽過課，也從來不過問學(xué)生等等，問題是比較多的。今后我們將針對以上問題，查漏補缺，主動改進工作，爭取將線上教學(xué)工作做得更扎實，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實，為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負擔(dān)。
三、下一階段教研活動支配
1、從下周起先，各教研組長組織本組老師進行線上集體備課，第六周要在線上展示各個教研組的集體備課。希望教研組長提前打算，分工要明確，扎實有效的開展集體備課，對本次線上集體備課要進行評比打分。
2、每個教研組以組為單位，就空中課堂開展?fàn)顩r做一份簡報，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)2
今日是通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生上課的第四周，目前我校參加在線教學(xué)共有五個班，其中有十一名老師和212名學(xué)生參加了線上教學(xué)。其中主要開設(shè)的課目有語文，數(shù)學(xué)，英語和體育等，主要運用希沃白板5的云課堂及錄制膠囊方式對學(xué)生進行線上教學(xué)。每天早上七點多，我便特殊關(guān)注各班教學(xué)效果，上午早早我就深化各班工作群。這幾天下來，通過深化各班家長群、學(xué)生群以及與部分家長電話溝通和上課老師的信息反饋，有以下幾點感悟：
一、關(guān)于上課
�、爬蠋熞谖⑿湃禾崆鞍l(fā)送溫馨提示：上課期間家長可以陪孩子一起，但不能在群里發(fā)言，包括語音或文字、圖片、表情等，以免影響老師正常授課，假如有問題可以在課后溝通。
(2)學(xué)生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數(shù)字接龍的方式，比如：1、張三，2、李四……，這樣便于老師統(tǒng)計學(xué)生報到數(shù)。
(3)多種方式打算，以應(yīng)時常之需。老師課前要打算多套上課方案，以免出現(xiàn)平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量，可以提前錄制學(xué)問膠囊、自拍視頻、電視頻道指導(dǎo)等多種授課方案，網(wǎng)上有許多微課、教學(xué)視頻、教學(xué)直播等，要依據(jù)本班學(xué)生實際狀況，合理選用，不能不加甄別，干脆拿來就播放，這是不負責(zé)任的做法。
(4)課堂上，不管用哪種方式上課，都要隨時提問，可以干脆點學(xué)生姓名讓學(xué)生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提示學(xué)生仔細聽講，也可以隨時檢測教學(xué)效果。
(5)課間可以支配學(xué)校平常做的課間操和簡潔的體育活動，讓家長拍些小視頻發(fā)在群里，這樣可以激勵別的學(xué)生及家長主動參加進來，這種方式很得家長喜愛。
(6)課后必需要布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)。做到有布置就有批改，就有反饋，對于普遍性的錯誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設(shè)計一節(jié)作業(yè)評講課，假如是少數(shù)學(xué)生的`錯誤，可以單獨跟家長聯(lián)系，給學(xué)生講解，讓家長感受到老師特別負責(zé)，對孩子很重視，不要落下一個孩子。
二、下線后的反饋與困擾
�、耪n表時間內(nèi)容太緊奏，課間時間太短，終歸是線上教學(xué)，老師調(diào)試設(shè)備、學(xué)生進課堂打算須要時間，特殊一二級學(xué)生有點跟不上。(部分老師、家長反映)
(2)每天教學(xué)任務(wù)不能過多，線上教學(xué)更要照看到少數(shù)學(xué)生，面對全體學(xué)生，給學(xué)生消化時間。(部分家長反映)
(3)少部分家庭只有爺奶在家不會操作，老師們下線后協(xié)商覺得每天課前任課老師必需普及授課設(shè)備技術(shù)指導(dǎo)，實在不行以圖片形式展示，不能貪多貪快，以免部分家長學(xué)生因操作問題跟不上步伐而對線上教學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，我們要為學(xué)生、為家長搞好服務(wù)。
三、今后的嘗試
⑴這是一個近距離、長時間與家長打交道的時機，我們要用仔細負責(zé)的看法對待每個孩子和家長，讓家長相識、理解線上教學(xué)工作，從而消退對老師的一些誤會，贏得家長對老師、對學(xué)校工作的支持。
(2)因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師任務(wù)重，壓力大，可以償試讓年輕、責(zé)任心強的家長參加到管理中來，比如統(tǒng)計簽到、作業(yè)批改等監(jiān)控環(huán)節(jié)。對于付出的家長肯定要剛好賜予感謝!
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)3
近幾日，隨著線上教學(xué)的實施，點滴感悟總結(jié)如下：
一、線上教學(xué)的實施基本成熟
1、打算充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時授課。都能根據(jù)課表支配實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、主動溝通。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能剛好反饋，剛好溝通，剛好解決。
4、閱歷共享：部分老師把好的做法剛好共享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱剛好。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，便利了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學(xué)給師生們帶來的變更
通過幾天的'線上教學(xué)實踐，老師們已經(jīng)嫻熟了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的老師才起先上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)當(dāng)大膽嘗試。漸漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，如同在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗!
同時，線上教學(xué)也變更了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息;新奇的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家主動行動起來，自理實力也提升了，還加強了熬煉。
同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的溝通話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓擔(dān)心的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責(zé)做貢獻
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互協(xié)作，讓線上教學(xué)得以順當(dāng)推動。疫情面前，我們必需萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們肯定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的季節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切溝通，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)4
鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并支配學(xué)科帶頭人和骨干老師進行線上教學(xué)仍在接著進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所駕馭，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)分的，尤其在落實學(xué)問方面，老師自主性不強，管理方面存在較大漏洞�，F(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的狀況總結(jié)如下：
一課前打算：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)駕馭學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機點名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參與聽課或上課時間短的學(xué)生，剛好與家長聯(lián)系，努力做到使每個學(xué)生都參與聽課并始終在線聽課。
二上課教學(xué)
上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點學(xué)問和我要在直播間強調(diào)和補充的學(xué)問點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三學(xué)問檢查和落實
我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的`狀況，并利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
四存在的問題
直播期間，老師沒有方法確認學(xué)生是否在仔細觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最干脆的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為志向的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)5
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學(xué)的老師也重新相識了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學(xué)的老師都進行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所改變，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師仔細諦視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的`線上教學(xué)是我們?nèi)坷蠋熯M行教學(xué)的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在詳細狀況詳細分析下對自己的學(xué)生進行有針對性的綻開學(xué)習(xí)，不能因為全國都在進行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。
二、學(xué)習(xí)在線上也在線下，在課本之外
對于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識到了一些我們老師都須要重視起來的問題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可究竟還是有學(xué)生家庭是無法進行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的狀況下，我們每一個老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何綻開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生綻開一些相關(guān)問題的探討，讓每個年級的學(xué)生都能夠主動探究關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次特別好的機會，讓孩子們相識世界嗎?不是對課本上學(xué)問的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)當(dāng)給孩子們樹立一種“對全部未知的探究才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得主動主動地學(xué)習(xí)。
三、育人環(huán)境須要學(xué)校和家長共同打造
在這一次的線上教學(xué)過程中，我也留意到我們老師和學(xué)生們的家長須要極好的協(xié)作起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)建性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
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