小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文1
一、基本情況概述：
本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得有趣的知識。
二、取得的主要成績：
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)一個未知解答的問題才是教育。因而對小學(xué)生提出了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的概念�！皠�(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補(bǔ)系統(tǒng)傳授在學(xué)生認(rèn)識過程中的.不足.在上學(xué)期的教學(xué)中，我主要從以下幾方面去做。
1、創(chuàng)設(shè)情境提高創(chuàng)新意識夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學(xué)過程中我們要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學(xué)生“高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。譬如在教學(xué)《小猴翻單杠》時，我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具，并明確告訴學(xué)生制成后，要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現(xiàn)場氣氛調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，將有一批自己動手設(shè)計制作的拼盤參加展覽，既強(qiáng)化了學(xué)生積極探索追求完美的心理取向，又活躍了學(xué)生們的思想。那次的教學(xué)效果奇佳。
2、發(fā)想象鼓勵標(biāo)新立異
愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進(jìn)步，而且是知識進(jìn)化的源泉。”創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動教學(xué)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在進(jìn)行《縫制小布袋》一課的教學(xué)時，我并沒有千篇一律地讓學(xué)生依照一種樣子做，于是學(xué)生充分發(fā)揮想象，有的同學(xué)給小布袋鑲上了美麗的花邊，有的同學(xué)把小布袋做成了簡單的幾何形狀，有的同學(xué)給小布袋做了一個小內(nèi)袋，還有的同學(xué)給小布袋貼上了可愛的卡通。學(xué)生做出來的布袋有大有小，千姿百態(tài)，各有各的特點，都有可取之處。這樣，學(xué)生通過想象，創(chuàng)造出了比范例更實用，更美觀的布袋。
現(xiàn)代教育要求我們必須認(rèn)識到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動教育，加強(qiáng)創(chuàng)造思維的教育，積極開展創(chuàng)造性的實踐活動，學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的準(zhǔn)備，正是培養(yǎng)二十一世紀(jì)生力軍所必不可少的。
三、今后努力的方向
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。
2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文2
本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校的三、五年級信息技術(shù)教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。
現(xiàn)代社會是信息時代，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會的主要技術(shù)，計算機(jī)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)今社會，不掌握計算機(jī)知識和計算機(jī)基本技能，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活�！坝嬎銠C(jī)的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一。
為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，我深入鉆研信息技術(shù)教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
由于客觀因素的制約，計算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī)。因此在上機(jī)練習(xí)中，我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互助地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié)。
一、引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖特別感興趣，而計算機(jī)正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
二、利用學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的求知欲
在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的'好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。
三、及時做總結(jié)，寫反思
信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步！
回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，雖然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，而我又是新手，但是基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)技能。
四、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
以上就是我對本學(xué)期信息技術(shù)課教學(xué)的總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文3
xx小學(xué)根據(jù)《xx區(qū)第3屆教學(xué)“百花獎”活動方案》、《活動操作細(xì)則》的要求，制定了校內(nèi)“百花獎”活動方案，并積極落實。從1月1日召開動員會，布置具體工作，天到1月31日整個活動結(jié)束，歷經(jīng)22天。通過展示“百花獎”活動成長和成熟起來的名優(yōu)骨干教師的群體風(fēng)采，充分發(fā)揮了名優(yōu)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)一步走向深化。同時，為區(qū)級“百花獎”活動做好前期準(zhǔn)備。
一、制定方案，布置動員
學(xué)校制定校內(nèi)“百花獎”活動方案后，召開市級以上骨干教師布置動員會。使全體教師明確了本次“百花獎”活動的意義，慶祝南崗區(qū)教學(xué)“百花獎”活動成功舉辦3年，展示“百花獎”活動3年來取得的成就。明確本次“百花獎”活動的主題與內(nèi)容，從四項活動（上課、評課、演講、講座）中任選一項報名參加。7余名市級以上骨干教師全部報名參加了本次校內(nèi)“百花獎”活動，其中，參加教學(xué)觀摩16人；評課活動47人；演講5人；講座2人。
二、多元整合，增強(qiáng)實效
我校將校內(nèi)“百花獎”活動與我校教學(xué)常規(guī)、科研培訓(xùn)工作緊密結(jié)合，減輕負(fù)擔(dān)、提高效率。
1.在教研結(jié)合中，提升專業(yè)素養(yǎng)。
我校將本次“百花獎”中的“教學(xué)觀摩”、“評課活動”，與學(xué)校常規(guī)活動“觀課議課”、“課例跟進(jìn)”相整合。參賽教師涉及到了每一個學(xué)科，均采用我校的教學(xué)特色----“三段六步式”教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)實踐與研究。“三段六步式”教學(xué)模式凝練了我校教師的集體智慧，探尋出各學(xué)科教學(xué)規(guī)律與精髓，在教學(xué)改革實踐中具有深遠(yuǎn)意義。課后參加評課的市級骨干教師們與組內(nèi)教師，積極圍繞教學(xué)內(nèi)容和研究主題進(jìn)行評課研討。教師對課堂教學(xué)改革的深入開展，緊緊抓住五個“拓展”進(jìn)行教學(xué)，即：教學(xué)目標(biāo)向多元、精細(xì)化拓展；教學(xué)內(nèi)容向注重知識整合，注重學(xué)生發(fā)展方向拓展；學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)拓展；教學(xué)評價向人文性拓展；教學(xué)方法向動態(tài)化拓展，使課堂教學(xué)效率明顯提高。真正達(dá)到了“改進(jìn)課堂教學(xué)方法，全面促進(jìn)有效教學(xué)落實”的目的。通過“評課活動”，教師的理念與智慧得到交流與碰撞，有效地提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步更新了教師的.教學(xué)觀念，促使骨干教師教學(xué)特色（風(fēng)格）的形成，使學(xué)校教學(xué)從有效走向優(yōu)質(zhì)。
2.在演講與講座中，抒發(fā)職業(yè)情懷。
我校將“演講活動”、“講座活動”與學(xué)校“繼紅大講堂”活動整合。利用周二下午校本教研時間，5人演講、3人講座。教師們匯報了自己多年間在一次次的“百花獎”教學(xué)比賽活動中不斷成長的歷程。講述她們親身經(jīng)歷的、印象深刻的片段，從懵懂起步到成為骨干名師，一路艱辛，收獲頗豐，情真意切，感人至深。講座教師從不同側(cè)面展示了多年來在教學(xué)實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗體會。讓我們深深感受到他們作為一個優(yōu)秀教師的堅定信念，作為教師的職業(yè)艱辛與幸福。
三、精心準(zhǔn)備，自我提升
參賽教師從思想上高度重視，他們態(tài)度端正，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，用心磨課。上課與評課教師緊緊圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方法，全面促進(jìn)有效教學(xué)落實”的活動主題，突出教學(xué)模式研究的成果。本次活動為市級以上骨干教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺，每位教師不僅在理論上有進(jìn)一步提升，而且通過同伴的聽、評課，在互動交流與研討過程中，使大家在課堂教學(xué)上又有了進(jìn)一步提高。同時，有力地推動了骨干教師專業(yè)水平的提升，對教師隊伍整體水平的提高起到了促進(jìn)的作用。
四、加強(qiáng)研究，整體共進(jìn)
此次校內(nèi)“百花獎”活動，我們將觀摩、研討、選拔、培訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作有機(jī)整合，關(guān)注常態(tài)，關(guān)注團(tuán)隊的整體共進(jìn)。市級以上骨干教師充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，帶領(lǐng)本學(xué)科、學(xué)年組教師通過多種形式進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、研討，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。學(xué)年（學(xué)科）組濃厚的研究氛圍，團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步，進(jìn)一步推動了我校教學(xué)研究的進(jìn)一步深入。
五、總結(jié)評比，選拔選手
活動結(jié)束后，參賽教師將活動方案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、評課材料、演講稿、講座稿等過程性材料及時上交學(xué)校，根據(jù)校級活動成績，學(xué)校選出26為教師參加區(qū)級“百花獎”活動。
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