高中語文教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的高中語文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期,我任教高二4班的語文,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、堅持理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認(rèn)真學(xué)習(xí),教學(xué)工作就會成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),我積極參加學(xué)科教研活動,參加中研班活動。認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的豐富、提高自己。“善學(xué)才能善德,善德才能善教”,我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、緊抓課堂教學(xué),充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教育教學(xué)工作中的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此,我利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像,盡可能地擴(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術(shù),我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作,較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,并在課堂上充分的運用這些手段提高了教學(xué)效率,取得了很好的教學(xué)效果。
三、虛心學(xué)習(xí),博采眾長,力創(chuàng)佳績
全組語文教師立足新課改,瞄準(zhǔn)高考,仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平時學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。各位老師各抒己見,教學(xué)時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的.教學(xué)水平和教學(xué)效果,我準(zhǔn)時參加中研班教研活動,聽課、評課,博采眾長、受益匪淺,學(xué)生語文能力得到提高。
四、重基礎(chǔ)、激興趣、上活每堂語文課
學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱,對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對這種情況,我大膽改進(jìn)教學(xué)方法,將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點,力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得,把每堂課上活。我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文也成了學(xué)生喜歡的科目之一。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)2
這個學(xué)年,我擔(dān)負(fù)高二年13、14班語文老師。我酷愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作總結(jié):
一、備課
開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,提早兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真研究教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的條件是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,這樣使得講授清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的'實際動身,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好,有難度的問題找優(yōu)等生;一樣問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了落后生的輔導(dǎo)力度,不明白的耐心講授,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情形,使家長了解情形,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛楚的事情。
四、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心腸挑選,有針對性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形,將他們在作業(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情形及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
當(dāng)然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開辟前進(jìn),爭取獲得更好的成績。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)3
把課堂還給學(xué)生,把主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生沉侵在自由、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué),讓學(xué)生成為主角,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,下面就是我的一些嘗試。
首先,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實,自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),為了有效實施自主學(xué)習(xí),我每次課都會指令明確,都會留足學(xué)生個人思考的時間和空間,而不是以來就進(jìn)行小組討論等形式,因為很多時候,學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過程,并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂。針對這一點,我會鼓勵學(xué)生多自我思考,然后再進(jìn)行小組件的交流探討,因為缺乏深刻自我思考的討論只是走形式主義,就會成為孔子所說的“學(xué)而不思則罔”。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化,可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等,這就要教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力和駕馭能力了,要能夠做到具體問題具體分析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作,而進(jìn)行小組分工的就可以進(jìn)行組內(nèi)合作,對于一些凝難問題,小組內(nèi)不能解決的,還可以倡導(dǎo)組間合作。
其次,課堂學(xué)習(xí)手段多樣化。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動或是要讓活動有創(chuàng)新性,如課前演講,分角色朗讀,方言朗讀和課堂劇表演等等,教師要能“多換湯”。
再次,展示方式要靈活多樣,小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示,要盡可能實現(xiàn)靈活度和多樣性,鼓勵學(xué)生有個性化的展示交流?梢宰寣W(xué)生到前臺展示,黑板上寫,也可以開辯論會等,當(dāng)然,當(dāng)一些情景無法用真切的語言表達(dá)時,也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言已經(jīng)用盡了,后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來,方式一變,學(xué)生感興趣,教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來的尷尬,同時沒有給學(xué)生實價更多的壓力而且還受到了良好的效果20xx年高中語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年高中語文教學(xué)工作總結(jié)。
最后,要建立健全小組合作評價機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)并不是隨意地、沒有組織的、盲無目的的,而是要“有規(guī)矩成方圓”,要讓學(xué)生感覺到小組合作學(xué)習(xí)并非是放羊式的,二是有組織有原則有紀(jì)律的。三、自己在語文教學(xué)當(dāng)中仍然存在的問題
語文教學(xué)活動是活的,語文教師也是活的,而活的人靈活處理活的活動,不可避免各種問題的產(chǎn)生。下面就是本學(xué)期我在語文教學(xué)方面的問題。
首先,教學(xué)經(jīng)驗缺乏,摸著石頭過河而對問題缺少預(yù)見性。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實際之間的距離太大,很多時候老師總是站在老師的角度考慮問題,沒有換位思考,忽視了學(xué)生的主體性,同時也忽視對學(xué)情的有效分析。
其次,時不時有懈怠倦怠的情緒。天天保持熱情很難,有時因為生活的壓力,情緒的`波動和班級的日常管理等,使我對一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理;或是雷聲大雨點小,對很多問題沒有落到實處。
再次,看書學(xué)習(xí)的時間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外,除了備課和做試卷外,我的時間大部分被用在消遣上了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時間很少,甚至很多時候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒了。
最后,教學(xué)的反思總結(jié)較少。對于這一點,一時沒這個習(xí)慣,而是缺少持之以恒的決心和意志。
真對自己存在的問題,一定要克服,一定要反思,一定要糾正。
本學(xué)期擔(dān)任高二年級1和3兩個理科班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及新課程教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)
備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實,課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學(xué)促寫,為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.
高中語文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期,我任教高二275、286兩個班的語文。一期來,我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也因此獲得了令人欣喜的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)以下:
一、堅持理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認(rèn)真學(xué)習(xí),教學(xué)工作就會成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素養(yǎng),我積極參加學(xué)科教研活動,認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的豐富、提高自己。“善學(xué)才能善德,善德才能善教”,我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。我的教學(xué)論文《讓語文課堂成為傳播科學(xué)精神于=與人文精神的講壇》在20年度中語論文評比中獲區(qū)一等獎。
二、緊抓課堂教學(xué),充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教育教學(xué)工作中的重中之重,扎實而有效地展開課堂教學(xué),不僅為教師才能的發(fā)揮提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此,我利用課余時間瀏覽相干教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像,盡可能地擴(kuò)大自身學(xué)習(xí)的空間。另外,為了掌控利用多媒體技術(shù),我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作,較熟練地掌控了幻燈片制作的基本技能,并積極參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽,我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。
三、虛心學(xué)習(xí),博采眾長,力創(chuàng)佳績
我組語文教師立足新課改,瞄準(zhǔn)高考,一起仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平時學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保存的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時重點和方向都更清楚、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)成效,我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動,熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課,并謙虛地向有體會的教師取經(jīng),以博采眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30余節(jié),寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些,都使我受益匪淺,我所教的兩個班的語文成績在學(xué)校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,遭到了師生的一致好評。
四、重基礎(chǔ)、激愛好、上活每堂語文課
我所教的兩個班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱,對語文學(xué)習(xí)的愛好不高。針對這種情形,我大膽改進(jìn)教學(xué)方法,將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好和夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點,力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有愛好,學(xué)有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文也成了學(xué)生最愛好的科目之一。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我在這個學(xué)期雖然獲得了一些成績,但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我將在下一學(xué)期工作中,連續(xù)發(fā)揚“求真、務(wù)實”的精神,披荊斬棘、勇于開辟,爭取更佳成績!高中語文教學(xué)工作總結(jié)3
20xx年就這樣迅速地成為了過去時,高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個班級,有一些淺顯的感悟,在此作一個扼要的總結(jié),期望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三(5)(6)兩個班的語文教學(xué)工作,這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生,從素養(yǎng)上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,雖然已經(jīng)帶過了五屆高三,但此次還是感覺壓力很大,由于六班是學(xué)校的期望所在,20_年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此,在每一天的教學(xué)工作中,我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,絲絕不敢有所懈怠,唯恐顯現(xiàn)任何過失,辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望,影響了學(xué)生的前程。語文高考考點細(xì)實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范疇的變動。
在這種大背景之下,很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,收效差的教學(xué)老路:研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照、條分縷析,然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,然后讓學(xué)生做,做完以后批改,批改以后講授,講授以后再做。我也屢次用過這種教學(xué)模式。現(xiàn)新課程改革日益推動,如果一直延用以前的舊方法,已經(jīng)沒法適應(yīng)新情勢下的高考了。通過摸索和研究,再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短,由于沒有暑期補習(xí)),努力探索一種用時少,效率高的教學(xué)模式,F(xiàn)將本學(xué)期工作作以下總結(jié):
教學(xué)工作方面:緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí),對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實,重視在語文知識的運用進(jìn)程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求,注意收集、分析相干的高考信息,收集和挑選各地相干高考模擬試題并加以改造,針對學(xué)情精心編制平時練習(xí),盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。
努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,就要著落考核訓(xùn)練的`難度,精心設(shè)計考核訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間,這是一個基本的條件,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績,實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,我在管理和指導(dǎo)上大做文章,我認(rèn)為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考核上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)在于:
、賹W(xué)生情緒的控制與引誘;
、趯W(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;
、蹘椭鷮W(xué)生構(gòu)筑能力體系;
④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);
⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾,以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。當(dāng)然還存在著許多不足之處:
反思這一學(xué)期,教學(xué)工作中也仍舊存在一些值得研究的問題:
其一:課堂教學(xué)中以教師講授為主的情形、排擠分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù),因此給學(xué)生的讀書、摸索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學(xué)生回答問題,常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,如果學(xué)生的答案不符合要求,教師則想方設(shè)法要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
其二:識記、知道層級的訓(xùn)練多,概括、綜合能級的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。
其三:作文訓(xùn)練,未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。特別是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生視察、摸索社會生活及積存情感體驗、生活體會方面做得不夠。
其它方面工作:
教學(xué)研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動,并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的交換和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行,獲得了一定的成效。同時,認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題,并撰寫了多篇論文和案例,并申請結(jié)題。
積極參加各類比賽活動,在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交換活動,于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公布課,獲得到聽課老師較高的評判。
20xx年過去了,20xx年已經(jīng)來臨,期望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取,革除舊習(xí),將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)5
高中語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。雖然對于高考來說,學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙。但總的說來,語文課作為陶冶情操激發(fā)思維,促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明,有超多的學(xué)生對語文課有厭煩情緒,語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語文越來越成為一門"得分機(jī)器,而不是人文精神的載體。"作為一名語文教師,我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響,不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。
誤區(qū)一:語文課堂——"問題全解決了"
如果學(xué)生沒有問題意識,就不會去獨立思維,更談不上創(chuàng)新。語文課上,教師為了"緊扣教材",為了"調(diào)動"學(xué)生,便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",而所問的那些問題基本上屬于類似:"透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題,學(xué)生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀,學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟,他們所"讀懂"的'也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義",至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而,課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題,是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。
語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,放手去讓學(xué)生思考問題,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題,就就應(yīng)鼓勵,語文教學(xué)反思,并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁"。其次,我們就應(yīng)認(rèn)識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面,要開闊學(xué)生的思維,先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了。
誤區(qū)二:作文——套用模式,寫非所想
高中教由于面臨著高考的壓力,所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,都想著有好的模式能夠給自己帶來高分,老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達(dá)這一點。這就束縛了學(xué)生的思維,而語文學(xué)科本來就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查證明,某班對某一作文題目,大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,格式都一樣,都是在遇到某狀況后,先作一番思想斗爭,最后如何如何,然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,由于受考試指揮棒的影響,套題,程式化,抹殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品,進(jìn)行簡單的模仿,這樣的作品代替學(xué)生的真實感受,構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。
要走出這一誤區(qū),尋找良好的改革途徑,我認(rèn)為,必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活,讓他們體驗生活,從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力,讓他們從中學(xué)會獨立表達(dá),寫出發(fā)自內(nèi)心的話語;二是加強(qiáng)語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,充分發(fā)揮想象,按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時,在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,按照他們自己的想象,去描述或續(xù)寫,也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文,也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景,而不是在被動地理解你的灌輸。
誤區(qū)三:語文作業(yè)——"背誦古文"
目前,很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的,語文作業(yè)就是遇到古文背一背,現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū),很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤。
高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說,簡直就是一個天一個地的差別。而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下,往往不知所措。老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來。而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作。如果不把課文理解了背誦,那背誦起來相當(dāng)困難,同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù)。而考試的時候還有實詞虛詞的理解,這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理解,并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠。
高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察,而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,因此對于學(xué)生而言,真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作。
同時考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核。學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū),上課的時候不用心聽講,不思考老師提出的問題,那么他的理解潛力,總結(jié)概括潛力就不會得到鍛煉,考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況。
寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,其重要性可見一斑。學(xué)生課后的語文作業(yè),應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上。多讀書,多做讀書筆記,多背誦優(yōu)美片段。學(xué)習(xí)記錄自己的真實生活,寫下自己的真情實感等。這是長期的過程,學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)6
隨著20xx年暑期的到來,這學(xué)期緊張的教學(xué)工作也告一段落,一學(xué)期下來感慨很多。
一、教學(xué)工作
這學(xué)期,我擔(dān)任了高高二年級1102班、1104兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,取得了較好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我全面貫徹和落實新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)方法,認(rèn)真研究考綱、抓住教學(xué)的重點,認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題,及時改變方法讓學(xué)生扎實的理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。
“授人以魚,不如授人以漁!狈从吃诮虒W(xué)上,也就是說,教師不僅要教學(xué)生學(xué)會,更重要的是教學(xué)生會學(xué)。這就需要教師更新觀念,改變教法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)、思考及解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。
1、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,應(yīng)以探究式教學(xué)為中心采用組織引導(dǎo),設(shè)置問題和問題情境,控制以及解答疑問的方法,形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時,也要考慮到學(xué)生之間的個體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動,包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。
在課堂教學(xué)中,我的一個主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時間,這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間,在我的課堂上可以看到更多的'是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦,親自動手,不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動的探索。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線。”他所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是只給一些提示性的線索,要學(xué)生自己通過積極主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識,掌握策略,解決問題,這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義。
2、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。
在復(fù)習(xí)完一單元的內(nèi)容后對知識點、題型歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過一系列的實踐活動,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,成為教學(xué)活動的參與者?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結(jié)合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會。真正把學(xué)生推向主動地位,使其變成學(xué)習(xí)的主人,我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。
二、思想工作日常工作方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老!北救艘恢痹诟鞣矫鎳(yán)格要求自己,努力地提高自己各方面的素質(zhì),以便使自己更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
工作期間我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
回顧一年班主任的工作,我深刻的體會到:班主任工作,不僅要完成教學(xué)上的任務(wù),還得擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和嚴(yán)格管理下,我堅持對學(xué)生嚴(yán)格管理,重視以德育德,以身作則,堅持以學(xué)生為本,發(fā)揚民主精神,堅持學(xué)生自治,用愛“感化”學(xué)生,做到“不拋棄,不放棄”。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不小,一年下來,期末將至,感慨萬千,雖然很累,但是很充實。在班級工作中:一是正面宣傳,教育,形成團(tuán)結(jié)友愛,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);二是培養(yǎng)班干部組織,讓學(xué)生"自治";三是責(zé)任與愛并行。我管理班級的又一手段是:積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),協(xié)調(diào)任課老師幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之,這半年來我做到盡心盡力的對待這份工作,這份責(zé)任,做到“不拋棄,不放棄”,“以德治班”,用愛感化每個學(xué)生。但回顧以往的工作,發(fā)現(xiàn)問題仍有不少,如工作的計劃性不強(qiáng),效率不高,工作中不夠細(xì)心,惰性思想較為嚴(yán)重,以后要在工作中揚長避短,爭取更大的進(jìn)步。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)7
長期以來,語文在教育中的地位一直很高,一直被稱為“主科”。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首。而且,語文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多。所以,不論是家長還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背,可以說是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,語文教學(xué)有了一定的改善,加強(qiáng)了對語文教學(xué)方法的要求,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面,筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提高課堂效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
一、巧設(shè)教法,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),興趣是學(xué)習(xí)的動力。首先,學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點和能力,巧妙地設(shè)計教學(xué)方法,吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),這樣就會有較高的課堂教學(xué)效率。1.設(shè)疑法。分析高中學(xué)生的心理特征,利用學(xué)生的好奇心,在課堂上設(shè)置一些疑問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己尋找答案,這樣原本生硬的語文課堂就會“活”起來。比如,在學(xué)習(xí)《群英會蔣干中記》一文時,教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),設(shè)置疑問:文中確定是蔣干中記嗎?學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會得出答案,而且還能明確文中的人物關(guān)系,從而分析了人物的性格。2.創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個信息化時代,情境教學(xué)法是極容易做到的,而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比如,在講《荷塘月色》一文時,教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對文章的學(xué)習(xí)興趣,獲得以境至趣的效果。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,比如可以通過教師的精美語言、卓越的口才、美麗的圖畫等等。3.朗讀法。在語文教學(xué)中運用最多的方法就是讀,如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,就會大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我們可以根據(jù)文中的人物和情感,讓學(xué)生分角色朗讀,聲情并茂地朗讀,把人物性格淋漓盡致的演繹出來。這樣,學(xué)生沉浸其中,課堂氣氛活了,使得學(xué)生理解加深了,興趣味濃了。除了朗讀之外,教師還可以采用誦讀、表演等多種教學(xué)方式。
二、改變傳統(tǒng)模式,做到“教學(xué)做合一”
傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,相對比較僵化,使得學(xué)生處于被動地位,容易失去學(xué)習(xí)主動性,而且課堂氣氛沉悶,課堂效果不好。所以,我們一定要改變這種現(xiàn)象,采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先,教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題。只有這樣帶著問題去聽課,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會有重點,才會激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,才會使課堂有序進(jìn)行。然后,課堂上,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,鼓勵學(xué)生多提問,組織學(xué)生多分析討論,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動地位。教師還要多向?qū)W生問“為什么”,采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,真正做到“學(xué)中做,做中學(xué)”。
三、注重學(xué)法,提高學(xué)習(xí)能力
高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí)。要想取得良好的教學(xué)效果,教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)中最難的.部分就是閱讀和作文,很多學(xué)生不懂如何去閱讀,其實是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,對段落的主體、環(huán)境、描寫、情感多方面分析,閱讀全文也就不難了。另外,作文需要有一個積累的過程。但除了積累之外,教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
四、關(guān)注情感,善于評價
新課改的核心是以人為本。在教學(xué)過程中,我們教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思想動態(tài),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情。首先,教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生,主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感。其次,在語文課堂上,教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,又要注意到學(xué)生的情感動向,使其保持一個樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感,避免讓成績較差的學(xué)生回答困難的問題,打擊他們參與課堂的積極性。還有一點就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗要充沛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感,汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗和優(yōu)秀的品質(zhì),進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。另外,要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評價體系運用,采取學(xué)生自評、互評及教師點評等形式,讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而有更明確的改進(jìn)。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動態(tài),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,并要合理運用評價體系,最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首。因此,我們要通過課堂教學(xué),為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,就應(yīng)該有新的氣象。我們作為語文教師要不斷探索,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,運用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)8
20xx年秋季學(xué)期,本人任教高一(68班)和高二文本(1)班的語文;厥走@一學(xué)期是我工作十幾年來具有挑戰(zhàn)的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言,更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持、幫助,在語文教學(xué)工作的崗位上摸爬滾打和錘煉、提升,開闊自己的教學(xué)舞臺;也慶幸自己有著教書育人不倦的激情、持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭的動力。
雖然說在教育教學(xué)上已不是新手了,也有了一定經(jīng)驗積累;但在信息化爆炸的今天,只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。20xx年十月國家出臺了《高考考試大綱重新修訂》,做了很多科目考點的調(diào)整,特別是我們的語文學(xué)科尤為突出,如:原來的選考變成了必考等。20xx年已經(jīng)到來,國家的新高考政策將在云南實施,所以必須不斷的學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。
本學(xué)期開學(xué)我接手的是高一68班語文課,到十二月份接手的是高二文科本科2班語文課。從高考變化中總結(jié)出:近三年來高考語文的閱讀量逐步增加,人文素養(yǎng)突顯。所以在教學(xué)中要重新審視教材的設(shè)計,在備課中充分開發(fā)學(xué)生的思考力和表達(dá)能力。日常教學(xué)中也結(jié)合學(xué)生的接受能力,不斷調(diào)整教學(xué)方法,真正做到“學(xué)來教”“教中學(xué)”,以學(xué)生為基本導(dǎo)向檢驗自己的教學(xué)效果。高一68班在九月份的全校月考中雖然總平均分略高于其他同級班,但是遠(yuǎn)沒有達(dá)到我的預(yù)期初衷。后來接手的高二文1班時,教學(xué)進(jìn)度已經(jīng)進(jìn)入到高中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)階段了,所以基本上沒有講授新課,通俗的講是在帶著學(xué)生“還賬”。學(xué)生投入的熱情不是很高漲,在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在必修部分的`學(xué)習(xí)有欠缺,尤其是文言文學(xué)習(xí)方面,學(xué)過的課文走馬觀花,沒有吃透。在文言文知識點上:特殊句式和虛詞用法基本上一竅不通。后來我調(diào)整了上課策略,先把語法帶入,讓學(xué)生明白為什么會出現(xiàn)“前置”“后置”!但是學(xué)業(yè)水平考試臨近,又沒有多少時間彌補,所以打算在下學(xué)期開學(xué)用一個月提升學(xué)生文言文水平。
教然后知不足,我感覺自己在工作的諸多方面尚可提升。在語文教學(xué)中,常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來不及展開,因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到非常滿意。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級x班的語文教學(xué)任務(wù),根據(jù)本屆高一年級的特點,學(xué)科特點及本學(xué)期面臨的教學(xué)實際,我在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計劃,有步驟的完成了高一年級x班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、根據(jù)教育教學(xué)實際制定高一年級教學(xué)計劃,做到有的放矢。
高一年級x班語文教學(xué)計劃的制定已于學(xué)期初開始,并有步驟地實施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班,高一年級x班的學(xué)生總體水平普遍較差,通過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足,班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生,平時學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動性較差,所以在學(xué)習(xí)的過程中不斷做學(xué)生的思想工作,鼓勵他們樹立信心,教學(xué)重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外,特別強(qiáng)調(diào)和練習(xí)學(xué)生出錯率較高的閱讀能力,審題能力和書寫能力,做到有的放矢。
二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n,做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思維。
為搞好高一年級x班的教學(xué)工作,我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪,對知識做到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系,從字詞到篇章,從句子到文章謀篇,力求使學(xué)生形成知識完整的體系。做到知識當(dāng)堂消化,力求在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《xxxx》的訓(xùn)練要求和題型,組織學(xué)生實際練習(xí),認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外,對20xx年、20xx年、20xx年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解,以提高學(xué)生們對高考的理解,為以后的參加考試奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通,耐心地做好考前動員工作。
進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),產(chǎn)生了自己不如x班、x班學(xué)生的心理陰影,在平時學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱放不開手腳,或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有信心導(dǎo)致上課效果不佳,為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效果,我主動找學(xué)生談話,給他們講解學(xué)習(xí)方法,面臨的局勢等,重點做好學(xué)生心理疏導(dǎo),力爭使每個學(xué)生都放下包袱,輕裝上陣。到后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有所提高。
四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
盡管高考還沒有到來但對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松,教學(xué)要面向群體,要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止xx月,我已和近xx名學(xué)生進(jìn)行了長談,鼓勵學(xué)生樹立自信,努力爭取,決不放棄,引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題,從部分簡單題的分析,到記誦基礎(chǔ)知識,從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出,但樹立起了對語文學(xué)科的興趣和信心。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)體會教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一位合格的“人民教師“,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情形總結(jié)以下:
一、師德方面:
加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德“。我始終認(rèn)為作為一位教師應(yīng)把“師德“放在一個極其重要的位置上,由于這是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范“,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學(xué)生一個好的榜樣,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我瀏覽了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面:
虛心請教,強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段:
去年X月我擔(dān)負(fù)級班的語文教學(xué)工作,本年X月至今擔(dān)負(fù)本級、兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一位教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,體會的缺少。面對講臺下那一雙雙期望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的奔騰,我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
第一是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時,我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)體會上。由于自己語文教學(xué)體會不足,有時還會在語文教學(xué)進(jìn)程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)體會。我個人應(yīng)對和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問“,語文教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師“。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交換中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的.信任和同學(xué)的期望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較杰出的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,連續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)體會的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技能。
這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦研究語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一樣保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué),我更是一點不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的請教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較良好。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作就劃上了句號,又到了自我總結(jié)得失的時候了,慢慢回想這學(xué)期的語文教學(xué),有成功之處,也有不足之處,成功與否,都成為了過去,并不代表將來,但是為了在下學(xué)期把語文教學(xué)工作做得更好,特做如下總結(jié)。
一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
語文是一門很有趣的學(xué)科,它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得高興,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教lt;lt;木蘭詩gt;gt;一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)探究習(xí)慣,多角度探究問題。
我在語文的教學(xué)過程中,盡量使學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的`,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀、培養(yǎng)語感
利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示;這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書,購買了“課堂內(nèi)外”,叫他們到學(xué)校的圖書館借書來讀,這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
除此之外,我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)探究能力。
四、努力提高自己。
我們語文教師,要有課內(nèi)外淵博的知識,才能給學(xué)生上好課,才能更好的把課講生動,所以,這學(xué)期我并依據(jù)自己的實際情況,學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法,查閱了怎樣備好一堂課,經(jīng)過一個學(xué)期的邊學(xué)邊教,我的語文教學(xué)有了很大的提高,自己也感到很高興。本學(xué)年,積極撰寫個案、教學(xué)心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、下學(xué)期改進(jìn)的措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實知識點。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
6、狠抓讀寫結(jié)合,叫學(xué)生們多寫生活中的人、事、物。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng),并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力!蔽艺J(rèn)為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要,但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機(jī)組成部分,才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。
基于這點認(rèn)識,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié),又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識的同時,掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
如:以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如:教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候,我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯(lián)系學(xué)過的《海濱小城》等課文,使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,并運用這種方法去自學(xué)。
對于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達(dá)到“用不著教”的目的。
。ㄒ唬┙探o學(xué)生哪些方法?
從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)11
這學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了分院中心小學(xué)任教,從那時候,我就開始相信一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實感到了很大的困難。那時候,剛剛走出大學(xué)校門的我,除了在大學(xué)時期進(jìn)行過一個半月的實習(xí)之外,可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作,面對三年級一個班的語文和英語,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我,感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把課備好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計劃。聽課的主要對象年輕的一批新老師,同時也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期,我聽了6節(jié)課,聽了胡瑜瑋老師、舒波老師老師、趙鳳老師等人的`課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我也組織了組上的一些活動,但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。期中期末考試,我?guī)У陌喑煽儾皇呛芾硐搿K,我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到,在學(xué)校,由于學(xué)生整體水平的局限,光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好,而且我也感覺到這邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作,我認(rèn)識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間,分析大多數(shù)學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績,成為一名合合格的教師。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,做好下學(xué)期工作計劃,爭取把工作搞得更好。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)任高二__班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的'經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。要讓學(xué)生充分表述他們學(xué)習(xí)課文過程中的真實感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還是存在缺點和不足,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
高中語文教學(xué)工作總結(jié)13
本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,嚴(yán)于律己,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,在教學(xué)設(shè)計上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,所教語文課深受學(xué)生喜愛,學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編
寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕?版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
在搞好自身教學(xué)的同時,積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點,幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員,并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
課程改革的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。近幾年,我們的語文課打破了“一本教材教到底,一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,上升為自主—合作-探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者和創(chuàng)設(shè)者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用,使我們的語文課堂變得更加豐富多彩,語文教學(xué)也開始逐漸活起來,靚起來。今天我想就新課改下的語文教學(xué)談幾點不成熟的體會:
一、課前3分鐘創(chuàng)新表演
新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展,注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課前3分鐘創(chuàng)新表演,能較好的拓展學(xué)生知識面,積累寫作素材,鍛煉設(shè)計能力,表達(dá)能力,臨場應(yīng)變能力,能滿足學(xué)生萌動的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、愛好、特長自主選擇、自覺參與。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛,但力求要和語文教學(xué)息息相關(guān):可以講一個成語故事、寓言故事、偉人的故事;可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文;可以講一句我最喜愛的名人名言;可以講述自己成長經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個人;可以以“環(huán)!薄ⅰ皧W運”等為話題演講;可以講我最喜愛的一本好書、一位作家;還可以對對聯(lián)……俗話說,臺上一分鐘,臺下十年功。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,往往要花上幾天甚至更長的時間去準(zhǔn)備,從材料的搜集、篩選、準(zhǔn)備到課前展示,這實際上就是學(xué)生充實自我,提高進(jìn)步的過程。3分鐘的表演,為學(xué)生展示自我,發(fā)揮特長,創(chuàng)造了有效空間。每天的課前3分中,同學(xué)們都能欣賞到各具特色,豐富多彩的表演內(nèi)容,在歡聲、笑聲、掌聲中獲取知識,增長技能。不僅提高了學(xué)生的語文能力,而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。
二、常備課堂PK戰(zhàn)
記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語文新課標(biāo)指
出:培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),注重積累,培養(yǎng)語感,鼓勵多讀,多背。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇。因此,可以經(jīng)常開展“接背名詩佳句”、“課下注解”、“成語接龍”、“名家名段”,“經(jīng)典格言”等比賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進(jìn)行現(xiàn)場PK。看誰在規(guī)定時間內(nèi)背得最多。慢慢地,學(xué)生在每天晨讀,課間聊天,回家路上,睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時間背誦的習(xí)慣。這樣,不但可以使學(xué)生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句,而且還可培養(yǎng)學(xué)生背讀,積累古詩文的好習(xí)慣。
三、巧設(shè)課堂競技活動
語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)過程中,教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素,根據(jù)教學(xué)實際,設(shè)計出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容。如:哪些問題適宜搶答競賽;哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽;哪些問題值得進(jìn)行現(xiàn)場辯論;哪些文章適合縮寫,敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點和學(xué)生實際去引導(dǎo)。要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性,確保讓每個層面的學(xué)生都能輕松、愉快、自信的參與到語文活動中來。
記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,復(fù)述美女蛇的故事;還讓學(xué)生上講臺表演捕鳥的動作,班上幾個平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生頓時神采奕奕,躍躍欲試。我因勢利導(dǎo),先肯定他們的積極性,可是因為過于緊張,“竹簍”翻了,“捕鳥”失敗。同學(xué)主動幫他分析原因,吸取教訓(xùn),鼓勵他重試一次,結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美,得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲,他從而也獲得了成功的滿足感。
這些競技活動的'開展,不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,還可以增強(qiáng)學(xué)生主動意識,進(jìn)取精神,鍛煉思維,提高能力,活躍課堂氣氛,能收到很好的教學(xué)效果。
四、作業(yè)的創(chuàng)新與延伸
學(xué)生在課堂上獲得的知識是有限的,特別是農(nóng)村校,過寄宿生活,課外資料又少,這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄,語文水平低。課外的補充就顯得重要了。教師就要調(diào)動一切可利用資源,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。因此作業(yè)的設(shè)計尤為重要。簡單抄寫性和重復(fù)性作業(yè)最好不留,最好多設(shè)計一些課外知識的補充,擴(kuò)大學(xué)生知識面。如:學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后,引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該”、“惜墨如金”、“淡泊名利”這三則軼聞趣事,學(xué)生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時,推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》,擴(kuò)大閱讀量,加深對作品的理解。
五、每周一書,每月一報。
語文課堂是一個豐富多彩的世界,要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開另一個更為廣闊的知識天地。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲,還要課內(nèi)帶動課外,讓課外成為課堂的補充和延續(xù)。
每周一書,即每周全班同學(xué)都以某一話題為中心,完成一篇文章,然后經(jīng)語文老師閱讀通過后,由課代表裝訂成書,再由班里善于畫畫的同學(xué)設(shè)計制作封皮,這樣每周一本新書就會如期而出。如:《智慧的故事》、《讀后感》、《我最喜愛的一本名著》、《蓮文化的魅力》、《請您聆聽我得心聲》、《讓世界充滿愛》等。學(xué)海無涯,學(xué)以致用,貴在持之以恒。
手抄報是學(xué)生開展課外活動的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫、制作的全過程,深受學(xué)生的喜愛。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報:比如教師節(jié),慶國慶,綠色環(huán)保、迎奧運、交通安全、文明禮儀等。手抄報從資料的搜集、主標(biāo)題的確定、報刊的整體設(shè)計、后期制作完成,能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活,提升閱讀品位,拓展實踐能力。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)14
新教師教學(xué)工作總結(jié)
作為一名本學(xué)期剛來的教師,我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個月來的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時,性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初,我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過,但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應(yīng)。不可否認(rèn),在這個過程中有過太多的失敗,也有過很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
在教學(xué)教研方面:
一、勤學(xué)好問,虛心請教老師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點,克服自己的.缺點,
征求他們的意見,改進(jìn)自己的工作。
作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實,上課隨意性比較大,經(jīng)驗缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝六年級語文組的有經(jīng)驗的教師,他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚?傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長。
二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位
老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文,在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時,可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學(xué)生的積極性。適當(dāng)穿插一些有趣故事的講述,或加上一些音頻等,使學(xué)生更好理解課文的同時,對這門課程也產(chǎn)生了興趣。就像我們在學(xué)《皇帝的新裝》時,組織了一次課本劇的表演,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性比較高,在娛樂中更深入把握其中人物的個性特征,而且很多同學(xué)還建議老師多搞這樣的活動,提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然我的實踐經(jīng)驗很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們語文組集體備課的結(jié)晶。但我會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距,F(xiàn)在我還是得扎
扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
高中語文教學(xué)工作總結(jié)15
一、重視思想教育與語文愛好的培養(yǎng)。
根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性情特點,通過朗誦、講授、感悟、討論,學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的震動,使學(xué)生的心靈遭到熏陶,進(jìn)而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐漸教會學(xué)生先學(xué)會做人,然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上,結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性,充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好,提高了學(xué)生的文化品位和審美樂趣,發(fā)展其健康個性,逐漸形成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量。
教育者的'職責(zé)不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的摸索。語文課堂對文章條分縷析,學(xué)生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界里,學(xué)生生活在“別人”的見解里,沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析,建立同等、和諧的師生關(guān)系,教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學(xué)生充分體會到自己是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文內(nèi)容,在討論中相互學(xué)習(xí),在討論中增加言語實踐的機(jī)會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動的聽課方式,使學(xué)生明確如何從多角度動身知道課文的意義,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、強(qiáng)化誦讀,在誦讀中積淀。
語文教學(xué)要抓言語,言語訓(xùn)練要語感,語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對言語的運用得心應(yīng)手,只有對言語作千百次的重復(fù),才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀,使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分瀏覽的時間,引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。
我校具有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長沙一中建立了遠(yuǎn)程教育合作。因此,在教學(xué)進(jìn)程中,通過鑒戒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,獲得了理想的成效。比如,在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時候,我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相干的片斷,營建出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),成效就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗誦技能。
總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,獲得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
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