關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)范文

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)范文1

　　美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進(jìn)展動(dòng)手動(dòng)腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等。下面談一點(diǎn)體會(huì)：

　　一、師生互動(dòng)，培育幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣

　　瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認(rèn)為興趣是刺激幼兒學(xué)習(xí)的好形式。直接閱歷所引起的興趣是刺激學(xué)習(xí)的最好形式，幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會(huì)留意集中，參加主動(dòng)，投入積極，從而獲得學(xué)問閱歷”。在生活中我們發(fā)覺：幼兒很簡單對美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱忱，但是這種自發(fā)的興趣多屬于表層的興趣，往往帶有心情顏色，簡單波動(dòng)，易轉(zhuǎn)移。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有肯定深度的動(dòng)機(jī)水平上，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力？

　　1、依據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采納蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒觀賞并了解到：原來美術(shù)不僅可以用水彩筆來表現(xiàn)形象，還有那么多好玩的表現(xiàn)手法，從而對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的興趣。幼兒喜愛在玩中學(xué)，所以以嬉戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，幼兒畫不好就不會(huì)感興趣，在畫人物動(dòng)態(tài)之前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒玩嬉戲——“會(huì)動(dòng)的影子”，幼兒在嬉戲中發(fā)覺了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺得特別好玩，然后再配以“活動(dòng)小人”的'學(xué)具，讓幼兒在操作嬉戲中不知不覺對畫人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。

　　2、培育幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過程。

　　幼兒美術(shù)教學(xué)開頭局部可以用嬉戲、故事、音樂等形式導(dǎo)入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群漂亮的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫忙幼兒激活思路，愿意表現(xiàn)。最終，再用鼓舞、觀賞的語言評價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿意，從而把興趣延長到對新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期盼。

　　3、積極發(fā)揮教師對培育幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中，我們常常會(huì)發(fā)覺一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工家庭中成長的孩子，通常對美術(shù)有著深厚的興趣，這其實(shí)是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候，教師首先要對美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱忱，這樣可以制造一個(gè)簡單引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。

　　二、豐富感性，讓幼兒充分體驗(yàn)審美愉悅

　　新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與制造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對幼兒審美感受的培育。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現(xiàn)性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是熟悉性。因此，在美術(shù)活動(dòng)中留意豐富幼兒的感性閱歷，可以滿意其審美情感的需要，體驗(yàn)審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)覺美和制造性地表現(xiàn)美。

　　1、多渠道，讓幼兒感受美。

　　宏大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主見。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界，領(lǐng)會(huì)大自然給予的美，承受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生心情上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、顏色等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培育了幼兒的感性趣味。

　　2、多引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)覺美。

　　在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美的過程中，教師語言的運(yùn)用也很講究，啟發(fā)、引導(dǎo)性的語言可以開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)覺。如“你感覺怎么樣？”“為什么？”等，盡量不要問幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感，發(fā)覺事物的美。

　　3、多體驗(yàn)，讓幼兒表現(xiàn)美。

　　要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒所需要并喜愛、感興趣的，與幼兒的生活閱歷相關(guān)的，是他們熟識(shí)的。其次，要以嬉戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒樂在其中。供應(yīng)多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。

　　通過以上方法培育幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅心情對孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手力量有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺得繪畫是件歡樂的事，他們在繪畫活動(dòng)中自由制造著屬于自己的美妙將來和五彩繽紛的世界。

關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)范文2

　　六月是熱忱洋溢的季節(jié)，孩子們在這個(gè)季節(jié)里，馬上告辭幼兒園，成為一名小學(xué)生了�；貞涍@一學(xué)期，我們一如既往的實(shí)施仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，力圖滲透全語言教育理念，從幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神動(dòng)身。順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳鸬绿街獙W(xué)堂K3課程的學(xué)習(xí)，幫忙幼兒學(xué)習(xí)H---Z這13個(gè)字母有關(guān)的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞、以及五首歌曲、律動(dòng)和情景對話。幼兒的英語口語會(huì)話、交往等力量有了很大的提高，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，并且以畢業(yè)匯報(bào)的形式為幼兒三年的英語學(xué)習(xí)畫上了較圓滿的句號。以下，是我對本班開展英語教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié)。

　　一、提高提高教師自身英語水平

　　為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們對自己本身的英語學(xué)問進(jìn)展了補(bǔ)充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學(xué)方面的閱歷，每一個(gè)活動(dòng)前多通過網(wǎng)絡(luò)和教師相互間的聽讀，對所教的內(nèi)容作一個(gè)前預(yù)習(xí)，確保正確的示范，并且對所學(xué)單詞或內(nèi)容有關(guān)的學(xué)問做到前期閱歷豐富，如：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞蝙蝠bat時(shí)，孩子們對蝙蝠的'已有閱歷特別少，而教師把提前了解到的有關(guān)蝙蝠的學(xué)問“拋”出來，馬上引起了孩子劇烈的興趣，收到了特別好的效果。

　　二、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

　　自開展英語教學(xué)以來，我們始終把培育幼兒對英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教育勝利的關(guān)鍵，在實(shí)施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注意培育幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。

　　三、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?shí)施教學(xué)

　　1、與教師一起共同討論教材，認(rèn)真分析每一個(gè)內(nèi)容的目標(biāo)、方法，并提取幼兒可以學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，以列表的形式制定出本學(xué)習(xí)的英語教學(xué)規(guī)劃。

　　2、在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，依據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，注意口語、前書寫力量、語音閱讀技能的培育，以聽促說、以嬉戲促興趣、以書寫促閱讀，自然習(xí)得的原則，培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進(jìn)展交際的力量，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種根底技能。

　　3、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容查找相對應(yīng)的”圖片，并依據(jù)單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認(rèn)讀和記憶做好鋪墊。

　　4、在教學(xué)方法上，制定以嬉戲?yàn)橹鞯牟呗�，各種教學(xué)方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們常常借助實(shí)物、直觀教具、圖片、照片等，進(jìn)展找圖片、傳卡片、拼讀句子等嬉戲，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)職業(yè)類的單詞時(shí)，我們預(yù)備了各種職業(yè)需要用得工具，如醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，我們預(yù)備了白大褂、聽診器；護(hù)士這個(gè)職業(yè)預(yù)備了針等之類形象、直觀的教具和配套的圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

　　四、營造相宜的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在培育學(xué)生們對英語的興趣的同時(shí)，我們還留意為學(xué)生們營造一個(gè)比擬好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒供應(yīng)感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學(xué)習(xí)英語極有幫忙。

　　1、創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境，在走廊、班級墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時(shí)給幼兒供應(yīng)英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中。

　　2、創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進(jìn)園教師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會(huì)形成“雙語問候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注意創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Wash hand , please”，嬉戲前說一聲“Are you ready？”排隊(duì)時(shí)說一聲“ Line up”、等等。另外，教師還有意識(shí)地設(shè)置一些英語對話情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。

　　3、把白板教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，引導(dǎo)幼兒在晨間閱讀的時(shí)候，協(xié)商推舉英語小教師，自由進(jìn)入英語嬉戲，在這種無壓力的狀態(tài)中，孩子們爭先恐后積極性很高。

　　今后，我們會(huì)積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的英語環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟識(shí)英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養(yǎng)教育融于英語教學(xué)之中，將英語教學(xué)與適時(shí)教育融為一體。努力把英語教學(xué)活動(dòng)開展得更好。

關(guān)于幼兒教學(xué)總結(jié)范文3

　　大班本期有幼兒6名，其中女2人，男4人。本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在各位家長的協(xié)作下，特殊是在園長的指導(dǎo)下，通過我班教師的共同努力，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)總結(jié)如下：

　　一、本期共進(jìn)展了五個(gè)主題活動(dòng)：

　　《神奇洞》（9月）在幼兒獲得了各式各樣有關(guān)“洞”的閱歷后，更重要的是將此轉(zhuǎn)化上升為概念，并在生活中運(yùn)用。幼兒具有很強(qiáng)的仿照及制造力，我們用嬉戲的方式讓幼兒感受到了“洞”的趣味性和消遣性。

　　《特殊的我》（10月）我們讓幼兒從多元的角度展現(xiàn)自己與眾不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同時(shí)也借助回憶自己的成長變化，讓他們體會(huì)“我長大了”是一件奇妙和令人快樂的事。本主題讓幼兒有一個(gè)展現(xiàn)自己童年的舞臺(tái)，讓教師發(fā)覺和觀賞每一個(gè)獨(dú)特的孩子，讓幼兒、教師和家長合作形成的學(xué)習(xí)共同體一起成長。

　　《葉子》（11月）借助看似不起眼的葉子，我們培育了幼兒觀看與分析的力量；讓孩子在用葉子玩嬉戲的過程中表現(xiàn)創(chuàng)意并感受美；讓孩子在學(xué)習(xí)葉子用途的同時(shí)，領(lǐng)悟大自然中植物與人的親密關(guān)系。

　　《新年歡樂》（12月）這個(gè)主題是應(yīng)節(jié)日而生成的。在與“迎新年”相關(guān)的活動(dòng)里，我們讓孩子感受到了深厚的節(jié)日氣息，了解到了中西的新年文化學(xué)問，復(fù)習(xí)穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，向家長匯報(bào)了孩子的學(xué)習(xí)狀況，增進(jìn)了幼兒的幸福感。

　　《驚異一線》（1月）我們引領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入“線”的世界，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在布滿“驚異”的'情境中盡情享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣。

　　《夢幻西游記》這個(gè)主題還有一局部內(nèi)容沒有開展完，將在2月完畢這一主題。

　　二、《我的數(shù)學(xué)》

　　通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們讓幼兒培育了幼兒留意細(xì)節(jié)的力量，知道如何分類，進(jìn)展了空間知覺力量，學(xué)習(xí)了識(shí)別左右的位置關(guān)系，熟悉了“10”的合成與分解。

　　三、國學(xué)教學(xué)

　　本學(xué)期我班幼兒學(xué)習(xí)的是《增廣賢文》，通過一期的學(xué)習(xí)，陶冶了幼兒的情操，我班幼兒一共能誦讀35首。

　　四、識(shí)字教學(xué)

　　本學(xué)期我班幼兒學(xué)習(xí)了《幼兒聽讀嬉戲識(shí)字》。一期下來，我們共學(xué)習(xí)了27首瑯瑯上口的兒歌，3個(gè)觀賞故事，幼兒能重點(diǎn)認(rèn)讀140個(gè)漢字，全面提高了幼兒的語言力量。

　　五、英語教學(xué)

　　本期我們使用的教材是《洪恩幼兒英語》，共8個(gè)單元。我們采納兒歌、嬉戲等形式開展教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅嘗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，而且提高了語言力量，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣。

　　六、缺乏及努力方向。

　　孩子之間的個(gè)體差異較大，進(jìn)展得不夠整齊。

　　雙語教學(xué)還應(yīng)長久深入地開展下去。

　　活動(dòng)觀看記錄可以更具體些。

　　總之，在下一學(xué)期教學(xué)中，我還要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，進(jìn)一步領(lǐng)悟綱要精神，在反思教學(xué)中進(jìn)一步促進(jìn)自己的專業(yè)成長，以便更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。

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