（推薦）關(guān)于語文教學總結(jié)范文2篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于語文教學總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于語文教學總結(jié)范文1
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期我擔任初三的教學工作，學生即將面臨升學考試，深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展教學工作：
一、端正思想，心系學生
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，備課時認真鉆研教材、教參，找準重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況，制定學習計劃。虛心向同組語文老師學習，充分利用每周的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性，設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學
能嚴格組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對xx內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
五、緊抓作業(yè)批改，注重分析。
開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的`學習熱情。
六、加強閱讀、寫作訓練，提高閱讀、寫作水平。
課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類xx，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
經(jīng)過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
關(guān)于語文教學總結(jié)范文2
新的《語文課程標準》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃，大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，指導(dǎo)了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發(fā)展了學生的智力，提高了學習效率。主要表現(xiàn)在：
1、學生從“苦學”到“樂學”
課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。
2、變“學會”為“會學”，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。
要讓學生自主學習，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。
3、學生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學生聽；老師問，學生答�！钡木置�，學生是學習的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。
4、啟發(fā)了學生的思維。
在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W”，教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務(wù)的。在課堂教學中，把學習的主動權(quán)交給學生，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發(fā)了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。
5、學生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學。
6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。
作文，是語文教學的核心內(nèi)容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后，在教師的`引導(dǎo)下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對xx的理解。廣泛地閱讀大量的xx，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎(chǔ)上進行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。
一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時經(jīng)常不寫作文；有的同學膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。
【語文教學總結(jié)】相關(guān)文章：
語文的教學總結(jié)08-05
語文教學總結(jié) 語文教學管理總結(jié)08-07
語文教學經(jīng)典總結(jié)05-12
語文單元教學總結(jié)08-01
語文教學總結(jié)12-17
語文高中教學總結(jié)02-22
語文線上教學總結(jié)02-26
語文教學總結(jié)06-21