研究生教學總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的研究生教學總結(jié)，歡迎大家分享。
我的教學任務(wù)是“一碳化學”課程的教學，通過教學給我?guī)砹松羁痰膶I(yè)理解和深刻的變化。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學術(shù)研究成果，使自己在未來的實踐活動中達到更高的水平， 教學工作總結(jié)如下：
一、準備方面：
因為我面對的學生和我年齡差不多，我也有過類似的學習和生活經(jīng)歷，所以面對陌生人，我的心更輕松，更自信。我需要做的是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實踐層面，同時將理論適當?shù)貞?yīng)用到實踐中，實現(xiàn)所學知識的升華。因此，對于一些基礎(chǔ)性和理論性較強的問題，除了認真耐心地回答外，我還注重引導(dǎo)學習，注重理論與實驗的融合，用理論引導(dǎo)實踐，用實踐鞏固知識。此外，我必須清楚地認識到，作為一名學生教師，在學生中難免會產(chǎn)生不信任感。所以我需要做的就是熟悉所教的課程。
二、態(tài)度：
一開始，我已經(jīng)為心理和備課做好了準備，所以我在面對學生時還是有信心的。在課堂上，我堅持以學生為導(dǎo)向，耐心地指導(dǎo)他們，讓學生通過我的指導(dǎo)學習滿意的知識，同時保持認真負責的態(tài)度，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課上玩游戲或做與課堂無關(guān)的事情，真正讓學生學習有用的知識；課后認真準備下節(jié)課需要使用的信息，標記重要難以理解的地方，引導(dǎo)他們告訴他們需要思考什么，需要知道什么，如何處理這些問題，真正讓學生理解、理解、理解；在課程設(shè)計中，我也注重與學生的溝通，及時了解他們的學習情況和設(shè)計進度，然后根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學方法，實現(xiàn)“從學生到學生”。
三、教學：
雖然我一開始就做了充分的準備，但在實際的教學過程中，一切都有可能發(fā)生。課程設(shè)計中隨時可能會出現(xiàn)暫時無法解釋的現(xiàn)象和問題，此時我并不慌張。在出現(xiàn)問題的同時，我也會引導(dǎo)同學和我一起思考解決方案。對于一個教學實踐者來說，加強自己的教學指導(dǎo)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實際教學過程中，我不斷與合作伙伴和老師交流指導(dǎo)經(jīng)驗，討論教學過程中存在的問題，聽老師講課，學習他們優(yōu)秀的教學方法；下課后，我仔細預(yù)習教學內(nèi)容，這樣我就可以自愿面對學生了。另一方面，學生也是老師的“老師”。因為學生接受新知識快，信息多，我主動和學生交流討論，豐富了我的教學知識。
老師，所以傳道授業(yè)解惑。通過多次的教學指導(dǎo)，我在講解課程內(nèi)容時更加自然，講課方法更加合理。然而，沒有什么是絕對完美的。在我的教學過程中，我認為仍然存在以下問題:
1、學生的理論知識不牢固。在處理具體問題時，要求學生基本掌握常用的理論知識；在實際過程中，由于缺乏學生的理論知識，在解決問題的過程中需要花費大量的時間向?qū)W生解釋一些具體的句子，最終導(dǎo)致學生練習的時間相對較少。
2、少數(shù)學生學習動機不大，實驗設(shè)計不主動，遇到不懂問題不咨詢老師或同學，所以提交作業(yè)盲目復(fù)制其他學生的內(nèi)容，老師不容易控制，也有少數(shù)學生復(fù)制其他學生的作業(yè)，老師很難判斷。
一種努力，一種收獲。教學工作伴隨著痛苦和快樂。雖然在輔導(dǎo)學生時經(jīng)常被問到頭暈，但學生們發(fā)自內(nèi)心的肯定和評價也很滿意。這種教學方式讓我感覺太多了，衷心感謝學校和我的老師給了我這次寶貴的實踐經(jīng)驗。
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