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2017計算機(jī)二級《Access》考點習(xí)題
在復(fù)習(xí)階段多做練習(xí)可以幫助我們鞏固知識和提高做題速度以及掌握做題技巧等。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的2017計算機(jī)二級《Access》考點習(xí)題，希望可以幫助到大家的學(xué)習(xí)!
1[單選題] 在下面關(guān)于數(shù)據(jù)表視圖與查詢關(guān)系的說法中，錯誤的是( )。
A.在查詢的數(shù)據(jù)表視圖和表的數(shù)據(jù)表視圖中窗口幾乎相同
B.在查詢的數(shù)據(jù)表視圖中對顯示的數(shù)據(jù)記錄的操作方法和表的數(shù)據(jù)表視圖中的操作相同
C.查詢n-IPJ,將多個表中的數(shù)據(jù)組合到一起，使用查詢進(jìn)行數(shù)據(jù)的編輯操作可以像在一個表中編輯一樣，對多個表中的數(shù)據(jù)同時進(jìn)行編輯
D.基礎(chǔ)表中的數(shù)據(jù)不可以在查詢中更新，這與在數(shù)據(jù)表視圖的表窗口中輸入新值不一樣，因為這里充分考慮到基礎(chǔ)表的安全性
參考答案：D
參考解析：本題考查查詢數(shù)據(jù)表視圖的知識。查詢的數(shù)據(jù)表視圖就是查詢后得到的數(shù)據(jù)視圖，其顯示方式和表的數(shù)據(jù)表視圖中的窗口幾乎相同，記錄操作方法也相同，并且可以將多個表中的數(shù)據(jù)組合到一起，像在一個表中編輯一樣對多個表中的數(shù)據(jù)同時進(jìn)行編輯�？梢栽跀�(shù)據(jù)表視圖中直接更新基礎(chǔ)表中的數(shù)據(jù)。
2[單選題]下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫的敘述中，正確的是
A.數(shù)據(jù)庫減少了數(shù)據(jù)冗余
B.數(shù)據(jù)庫避免了數(shù)據(jù)冗余
C.數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)一致性是指數(shù)據(jù)類型一致
D.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)比文件系統(tǒng)能夠管理更多數(shù)據(jù)
參考答案：A
參考解析：數(shù)據(jù)庫的主要特點是①實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。②減少數(shù)據(jù)的冗余度。③數(shù)據(jù)的獨立性。④數(shù)據(jù)實現(xiàn)集中控制。⑤數(shù)據(jù)一致性和可維護(hù)性，以確保數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。⑥故障恢復(fù)。
3[單選題] 假定在窗體中的通用聲明段已經(jīng)定義有如下的子過程：
Sub fix As Single，Y As Single)
t=x
x=y
y=x
End Sub
在窗體上添加一個命令按鈕(名為Commandl)，然后編寫如下事件過程：
Private Sub Commandl_Click( )
a=10
b=20
f(a，B.
MsgBox a&b
End Sub
打開窗體運行后，單擊命令按鈕，消息框輸出的值分別為( )。
A.20和10B.10和20C.10和10D.20和20
參考答案：A
參考解析：本題考查VBA中參數(shù)傳遞的知識。在VBA的過程調(diào)用時，參數(shù)有兩種傳遞方式：傳址傳遞和傳值傳遞。如果在過程聲明時形參用ByVal聲明，說明此參數(shù)為傳值調(diào)用;若用ByRef聲明，說明此參數(shù)為傳址調(diào)用;沒有說明傳遞類型，則默認(rèn)為傳址傳遞。即形參的結(jié)果會傳遞給實參。本題中形參完成了交換，由于默認(rèn)為傳址傳遞，交換后的值也會影響到實參a和b，即a和b也完成了交換。
4[單選題] 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)包括( )。
A.數(shù)據(jù)庫語言、數(shù)據(jù)庫
B.數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序
C.數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫
D.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
參考答案：B
參考解析：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)是為某一類實際應(yīng)用定制開發(fā)的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和應(yīng)用界面組成。故選擇B選項。
5[單選題] 用 Select語句實現(xiàn)生成表查詢時，必須包含的子句是
A.TOB.INTOC.ORDER BYD.GROUP BY
參考答案：B
參考解析：生成表查詢是利用一個或多個表中的全部或部分?jǐn)?shù)據(jù)創(chuàng)建新表，若數(shù)據(jù)庫中已有同名的表，該操作將覆蓋原有的表。生成表SELECT語句的基本格式為：SELECT字段列表lNT0新表名稱FROM舊表名稱。
6[單選題] SQL語句的WHERE子句可以限制表中的記錄，完成同樣功能的宏命令是
A.RequeryB.FindRecordC.ApplyFilterD.FindNextRecord
參考答案：C
參考解析：Requery操作可以通過重新查詢控件的數(shù)據(jù)源來更新活動對象指定控件中的數(shù)據(jù);FindRecord操作可以查找符合參數(shù)指定條件的數(shù)據(jù)的第一個實例;ApplyFilter操作可以對表、窗體或報表應(yīng)用篩選、查詢或SQL中Where子句。因此本題應(yīng)選擇C選項。
7[單選題]程序流程圖中帶有箭頭的線段表示的是( )。
A.圖元關(guān)系B.數(shù)據(jù)流C.控制流D.調(diào)用關(guān)系
參考答案：C
參考解析：在數(shù)據(jù)流圖中，用標(biāo)有名字的箭頭表示數(shù)據(jù)流。在程序流程圖中，用標(biāo)有名字的箭頭表示控制流。所以選擇C。
8[單選題] 查詢”書名”字段中包含”等級考試”字樣的記錄，應(yīng)該使用的條件是( )。
A.Like”等級考試”
B.Like”*等級考試”
C.Like”等級考試*”
D.Like”*等級考試*”
參考答案：D
參考解析：在查詢時，可以通過在“條件”單元格中輸入Like運算符來限制結(jié)果中的記錄。與like運算符搭配使用的通配符有很多，其中“+”的含義是表示由0個或任意多個字符組成的字符串，在字符串中可以用作第一個字符或最后一個字符，在本題中查詢“書名”字段中包含“等級考試”字樣的記錄，應(yīng)該使用的條件是Like”*等級考試”。所以選巧D正確。
9[單選題] 下面不屬于需求分析階段任務(wù)的是( )。
A.確定軟件系統(tǒng)的功能需求
B.確定軟件系統(tǒng)的性能需求
C.需求規(guī)格說明書評審
D.制定軟件集成測試計劃
參考答案：D
參考解析：需求分析階段的工作有：需求獲取;需求分析;編寫需求規(guī)格說明書;需求評審，所以選擇D。
10[簡答題] 考生文件夾下存在一個數(shù)據(jù)庫文件“samp2.aecdb”，里面已經(jīng)設(shè)計好三個關(guān)聯(lián)表對象“tCourse”、“tGrade”、“tStudent”和一個空表“tSinf0”，同時還有兩個窗體“tStudent”和“tGrade子窗體”，試按以下要求完成設(shè)計。
(1)創(chuàng)建一個查詢，查找年齡小于所有學(xué)生平均年齡的男學(xué)生，并顯示其“姓名”，所建查詢名為“qTl”。(2)創(chuàng)建一個查詢，計算“北京五中”每名學(xué)生的總成績和所占全部學(xué)生總成績的百分比，并顯示“姓名”、“成績合計”和“所占百分比”，所建查詢命名為“qT2”。
注意：“成績合計”和“所占百分比”為計算得到。
要求：將計算出的“所占百分比”設(shè)置為百分比顯示格式，小數(shù)位數(shù)為2。
(3)創(chuàng)建一個查詢，將所有學(xué)生的“班級編號”、“學(xué)號”、“課程名”和“成績”等值填入“tSinf0”表相應(yīng)字段
中，其中“班級編號”值是“tStudent”表中“學(xué)號”字段的前6位，所建查詢名為“qT3”。
(4)窗體“tStudent”和“tGrade子窗體”中各有一個文本框控件，名稱分別為“tCountZ”和“tCount”。對兩1個文本框進(jìn)行設(shè)置，能夠在“tCountZ”文本框中顯示出每名學(xué)生的所選課程數(shù)。
注意：不允許修改窗體對象“tStudent”和“tGrade子窗體”中未涉及的控件和屬性。
參考解析：
【考點分析】本題考點：創(chuàng)建條件查詢、分組總計查詢及子查詢。
【解題思路】第1、2、3、4小題在查詢設(shè)計視圖中創(chuàng)建不同的查詢，按題目要求添加字段和條件表達(dá)式。
(1)【操作步驟】
步驟l：單擊“創(chuàng)建”選項卡下的“查詢”組中的“查詢設(shè)計”按鈕。在“顯示表”對話框中雙擊表“tStudent”，然后單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“顯示表”對話框。
步驟2：雙擊“姓名”，“年齡”，“性別”字段，取消“年齡”和“性別”字段的“顯示”復(fù)選框的勾選，在“年齡”的“條件”行中輸入“<(select avg([年齡])from tStudent)”，在“性別”的“條件”行中輸入“男”，單擊“保存”按鈕，另存為“qTl”，關(guān)閉設(shè)計視圖。
(2)【操作步驟】
步驟l：單擊“創(chuàng)建”選項卡下的“查詢”組中的“查詢設(shè)計”按鈕。在“顯示表”對話框中雙擊“tStudent”、“tGrade”表，然后單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“顯示表”對話框。
步驟2：雙擊“tStudent”表的“姓名”、“畢業(yè)學(xué)校”字段;在“畢業(yè)學(xué)校”右側(cè)的兩個字段行中分別輸人“成績合計：成績”和“所占百分比：Sum([成績])/(select Sum([成績])fromtGrade)”，并取消“畢業(yè)學(xué)校”字段的“顯示”行復(fù)選框的勾選。步驟3：單擊“查詢工具”選項卡的“設(shè)計”選項卡下的“顯示/隱藏”組中的“匯總”按鈕，在“畢業(yè)學(xué)校”字段的“總計”行選擇“Where”，在“成績合計”字段的“總計”行選擇“合計”，在“所占百分比”字段的“總計”行選擇“Expression”;在“畢業(yè)學(xué)校”字段的“條件”行中輸入“北京五中”。
步驟4：右鍵單擊“所占百分比”列的任一點，在彈出的快捷菜單中，選擇“屬性”按鈕，彈出“屬性表”對話框，在該對話i的“格式”行中選擇“百分比”，在“小數(shù)位數(shù)”行中選擇…2’，;閉屬性表。
步驟5：單擊快速訪問工具欄中的“保存”按鈕，另存為iT2”，然后關(guān)閉“設(shè)計視圖”。
(3)【操作步驟】
步驟l：單擊“創(chuàng)建”選項卡的“查詢”組中的“查詢設(shè)計”按。在“顯示表”對話框中雙擊表“tStudent”，“tCourse”，Grade”，然后單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉“顯示表”對話框。
步驟2：在第一個“字段”行輸入“班級編號：l.eft([tStu-nt]![學(xué)號]，6)”，然后雙擊“tStudent”表的“學(xué)號”字段、,C0urse”表的“課程名”字段、“tGrade”表的“成績”字段。
步驟3：單擊“查詢工具”的“設(shè)計”選項卡下的“查詢類型”中的“追加”按鈕，彈出“追加”對話框，在“表名稱(N)”行的拉列表中選擇“tSinf0”，然后單擊“確定”按鈕。
步驟4：單擊“查詢工具”的“設(shè)計”選項卡下的“結(jié)果”組中“運行”按鈕，在彈出的對話框中單擊“是”按鈕。
步驟5：單擊快速訪問：l：具欄中的“保存”按鈕，另存為T3”，然后關(guān)閉“設(shè)計視圖”。
(4)【操作步驟】
步驟l：選擇“窗體”對象，然后右鍵單擊“tStudent”窗體，彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)計視圖”命令，打開設(shè)計視圖。
步驟2：右鍵單擊文本框控件“tCountZ”(即未綁定控件)，彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性表”對話框，該對話框中單擊“全部”選項卡，在該選項卡下的“控件來”行中輸入“=DCount(”成績ID”，”tGrade”，”學(xué)號一“’&學(xué)號]&，”…)”，單擊快速工具欄中的“保存”按鈕，然后關(guān)閉屬性表”對話框，再關(guān)閉“設(shè)計視圖”。
步驟3：選擇“窗體”對象，然后右鍵單擊“tGrade”窗體，在出的快捷菜單中選擇“設(shè)計視圖”命令。打開設(shè)計視圖。
步驟4：在設(shè)計視圖中右鍵單擊文本框控件“tCount”(即：綁定控件)，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開“屬E表”對話框.在該對話框中單擊“全部”選項卡，在該選項卡：的“控件來源”行中輸入“=[tGrade子窗體].[Form]!tCount]，單擊快速工具欄中的“保存”按鈕，關(guān)閉“屬性表”，然;關(guān)閉“設(shè)計視圖”。
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