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教師法律知識競賽測試題及答案
引導(dǎo)語：法律是一系列的規(guī)則，通常需要經(jīng)由一套制度來落實。教師的法律知識也是需要考查測試的，以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的教師法律知識競賽測試題及答案，歡迎測試!
一、單項選擇題(每題1分，共計15分)
1.我國《教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行(B )的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。
A.傳統(tǒng)文化 B.愛國主義、集體主義、社會主義 C.知識與技能 D.講文明禮貌
2.在我國教育法系中，居于第一層次的法是(C )。
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
3.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當遵循( D )的原則，由高等學(xué)校的校長與受聘教師簽訂聘任合同。
A.服從學(xué)校發(fā)展需要 B.由教師自己申請 C.學(xué)校規(guī)章制度確立 D.雙方平等自愿 4.國家舉辦的高校實行(C )。
A.黨委負責制 B.校長負責制 C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制 D.董事會負責制 5.( B )全國人大常委會決定，每年9月10日為教師節(jié)。 A.1984年 B.1985年 C.1986年 D.1995年
6.我國建國以來,由最高權(quán)力機關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是(A ) A.《中華人民共和國學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國教師法》 7.《教育法》規(guī)定，教育活動必須符合(C ) A.社會利益 B.經(jīng)濟利益 C.公共利益 D.國家利益
8.高等學(xué)校設(shè)立(D )，審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，教學(xué)、科研計劃方案、成果等有關(guān)學(xué)術(shù)活動。
A.行政會議 B.校務(wù)會議 C.黨委會 D.學(xué)術(shù)委員會 9.學(xué)�；蚱渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的( D )進行考核。 A.工作態(tài)度和工作成績 B.政治思想和工作成績
C.政治思想和工作態(tài)度 D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績 10.教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是(D ) A.參加進修和培訓(xùn)權(quán) B.參與民主管理權(quán) C.教育教學(xué)權(quán) D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán) 11.教師為履行職責所必需的基本權(quán)利為(A ) A.教育教學(xué)權(quán) B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)
C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán) D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán) 12.標志著我國高等教育立法取得重大進展的是( C )的頒布實施。 A、《中華人民共和國教育法》 B、《中華人民共和國職業(yè)教育法》 C、《中華人民共和國高等教育法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)置條例》
13.我國教師的法定身份是( D )。
A、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員D、履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員 14.我國教師與教育行政機關(guān)的關(guān)系是(C )。 A、任命關(guān)系 B、派遣關(guān)系
C、行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系
15.《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定我國高等教育第一位的任務(wù)是( A )。 A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、服務(wù)社會
二、判斷題，(每題1分，共計15分)
1.《憲法》是我國教育法規(guī)的法源。(對 )
2.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》都是我國的教育基本法律。( 對)
3. 國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。(對)
4.獲得高校的教師資格，必須具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的中國公民。( 錯 ) 5.高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資分配。(對 )
6.高等學(xué)校自批準設(shè)立之日取得法人資格。高等學(xué)校的校長為高等學(xué)校的法人代表。(對 ) 7.教育申訴是指教師、學(xué)生認為自己的合法權(quán)益受到侵害時，向有關(guān)機關(guān)訴說理由，請求處理或者重新處理的權(quán)利救濟行為。( 對)
8.對教師的考核應(yīng)當客觀、公正、準確，充分聽取社會、其他教師以及學(xué)生的意見。( 錯 ) 9.依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。( 對)
10.新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低和尊卑之分。( 對 )
11.高等學(xué)校具有法人地位，是社會團體法人。( 錯 )
12.高等學(xué)校具有招生自主權(quán)，能制定本校具體的招生計劃和自主調(diào)整系、專業(yè)招生比例。( 對 )
13.《高等教育法》明確規(guī)定高等學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)( 對 )。
14.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。( 對 )
15.教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。( 對) 三、案例分析題(每題2分，共計30分)
(一)2001年12月，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的外語教師孔某監(jiān)考大學(xué)英語四級考試時發(fā)現(xiàn)，考題提前1個小時就到了監(jiān)考老師手中，孔某計劃利用這一漏洞某牟利。2002年6月，大學(xué)英語四級考試當天，孔某提前1個小時領(lǐng)到裝有試題的牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開。掃描完整個試卷后，孔某立即打電話將作文題目及要求告訴在網(wǎng)吧等候的杜某等人。與此同時，她將其中的A、B卷試題各一份抽出，交給等候一旁的陳某拿到校門口的復(fù)印店“翻制”。拿到復(fù)印件后，孔某事先安排好的3名研究生“各司其職”，半小時后，答案便炮制出來。考題答案被傳給胡某，胡再用QQ將答案傳給買家。隨后，買家拿著抄寫好的答案進入考場。由于時間安排緊湊，并不耽誤考試。2002年6月、12月和2003年12月的3次作案過程中，孔某伙同在校大學(xué)生、研究生，通過網(wǎng)絡(luò)等方式3次販賣大學(xué)英語四級考試答案，非法牟利19萬余元，造成全國各地數(shù)百名高校學(xué)生作弊。 1.本案中，孔某的行為( A )
A.已觸犯刑法，應(yīng)負刑事責任。 B.沒有觸犯刑法，只是違紀行為 2.學(xué)校對于孔某的行為應(yīng)該如何做出處置(B )
A.開除公職，不剝奪教師資格 B.開除公職，剝奪教師資格 3.孔某以后是否能重新取得教師資格( B ) A.能 B.不能
4.國家實行國家教育考試制度，承辦實施教育考試的機構(gòu)由( A )批準 A.國家教育行政部門 B.省級教育行政部門
(二)劉某為某高校一位副教授，在條件具備的情況下，多次申報教授未果。劉某思前想后，認為是學(xué)校在故意為難他，遂對學(xué)校產(chǎn)生意見。為解心頭之恨，他開始上課經(jīng)常遲到、早下課，并有一次故意曠課4天。學(xué)校對其進行了批評教育并給予其警告處分。但劉某沒有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對，又一次曠課達3周之久。學(xué)校最后將其解聘，限他3月之內(nèi)自尋出路，否則停發(fā)其工資。劉某對學(xué)校對其解聘的行為不服，認為自己是國家事業(yè)單位人員，自己沒有觸犯法律，學(xué)校不能將其趕出校門，最多也是由學(xué)校另行安排其擔任專職科研人員或教輔人員。故向省教育廳提出申訴。閱讀上文材料，根據(jù)高等教育法規(guī)的相關(guān)知識，回答下列問題：
5.該學(xué)校對劉某的處理結(jié)果是否符合高等教育法律規(guī)定(A )。 A.符合 B.不符合
6.劉某是否有權(quán)向教育廳提出申訴 (A )。 A.有權(quán) B.無權(quán)
7.劉某如果不向教育廳提起申訴，直接向法院提起訴訟是否符合高等教育法律規(guī)定(B )。 A.符合 B.不符合
8.根據(jù)高等教育法的相關(guān)原理，預(yù)測下劉某提起申訴或訴訟的結(jié)果 ( B )。
A.申訴受理機關(guān)或受理法院支持劉某，要求學(xué)校為劉某安排新的工作或者重新考慮對劉某的解聘決定
B.申訴受理機關(guān)或受理法院做出維持學(xué)校處理的決定
(三)黃某早已取得高校教師資格和律師執(zhí)業(yè)資格。2008年黃老師被聘為某高校法學(xué)院的講師，擔任法學(xué)課程的教學(xué)、研究。2009年起，黃老師對教學(xué)工作比較馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常的教學(xué)工作，教學(xué)效果不好，教學(xué)滿意率低。同事們以及學(xué)生們對此很有意見，法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次對黃老師進行批評教育，但其屢教不改。2010年初，學(xué)校按慣例進行年度考核，黃老師的考核結(jié)果為不稱職，績效工資降一等級。黃老師不服，向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查研究，維持原決定。黃老師認為學(xué)校在考核獎懲方面侵犯了自己的合法權(quán)益，向省教育廳提出書面申訴。
根據(jù)以上事實和法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，請回答下列問題：(每小題2.5分，共10分) 9.校方的做法是否合理合法?( A ) A、合理合法 B、不合理合法
10.黃老師向省教育廳申訴，這屬于我國教育法律救濟的哪種途徑?( A ) A、教育行政救濟 B、教育司法救濟
11.黃老師對學(xué)校的年度考核結(jié)果不服，他能否直接向校方所在的基層法院起訴?( B ) A、能 B、不能
12.假設(shè)黃老師因盜竊罪被判處有期徒刑4年，黃老師的高校教師資格是否喪失?( A ) A、喪失 B、不喪失
(四)張某獲得過高校教師資格證書，曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，但他平時做事較馬虎。有一次他做加熱試驗遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實驗室時忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實驗室又來了電。因沒人在實驗室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒毀學(xué)校價值100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。試分析： 13.該校能否聘用張某為教師?( B ) A、能 B、不能
14.任何行為要認定為違法行為，除了要具備違法的主體、客體要件，還須具備( A B )要件。
A、違法的客觀方面 B、違法的主觀方面 15.本案中的張某屬于( A )。
A、完全民事行為能力人 B、限制民事行為能力 四、簡述題(每題20分，共計40分)
1.結(jié)合高校教育教學(xué)實際，談?wù)勀銓?ldquo;依法治教”的理解。
答：為確保教育對當代社會發(fā)展的有利支撐，依法辦教、依法執(zhí)教、依法保教已成為當代世界教育發(fā)展的一大趨勢。特別是改革開放的今天，依法執(zhí)教有其特殊的意義，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德的意義，同時也是教育自身得以發(fā)展的內(nèi)在需求。 一、依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的
教育的產(chǎn)生源于社會的發(fā)展，它對人類社會的發(fā)展具有重要的作用。當今社會的競爭實質(zhì)上是人才的競爭，科學(xué)技術(shù)和勞動者素質(zhì)的高低已成為一個國家在國際競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵�，F(xiàn)代化建設(shè)中教育的作用顯得更加重要，因為沒有良好的教育，就談不到高水平的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的勞動隊伍，社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展將受到嚴重的阻礙。為把我國建設(shè)成富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位強調(diào)教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育，把教育視為我國現(xiàn)代化建設(shè)的大計，是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路。
新中國成立以后，我國的教育在總體上是比較落后的，如：教育的戰(zhàn)略地位在實際工作中沒有很好的落實、教育投入不足、待遇偏低、辦學(xué)條件差……等。解決這些問題一個很重要的環(huán)節(jié)就是進行教育立法，加強依法執(zhí)教，以法制來確保教育的改革和發(fā)展，以保證社會教育功能的實現(xiàn)。
二、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的
義務(wù)教育事關(guān)一個國家成員整體素質(zhì)的高低，是衡量一個國家現(xiàn)代化程度的一個重要標志，所以普及義務(wù)教育，延長教育年限，成為當代各國教育改革發(fā)展的重要目標，各國都注意用法制來加以推進�，F(xiàn)在我國頒布了新《義務(wù)教育法》并且取得了重大成就，但是仍有很大的差距，很大的阻力，有人對義務(wù)教育的重要性缺乏足夠的重視，沒有意識到義務(wù)教育對整個中華民族的發(fā)展及自身素質(zhì)的提高的重要意義，義務(wù)教育的戰(zhàn)略地位沒有得到很好的落實，人才物的投資嚴重不足;還有的人法制觀念淡漠，只知道義務(wù)教育是自身的權(quán)利，卻不承認義務(wù)教育是義務(wù)。甚至有些教師也認為上不上學(xué)是學(xué)生自己的事……。因而使我國義務(wù)教育階段中小學(xué)輟學(xué)率難以控制，一些單位雇用童工的現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴重的影響著義務(wù)教育的速度和質(zhì)量。而這些問題的解決仍須加強教育法制，同時也需教師依法執(zhí)教。 三、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的
現(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的素質(zhì)要求越來高。培養(yǎng)現(xiàn)代化所需人才，必須有現(xiàn)代化的教育體制與之相適應(yīng)。而現(xiàn)代化教育的一個顯著特征就是它的規(guī)范化和有序化�，F(xiàn)代教育的規(guī)范化、有序化 與現(xiàn)代社會發(fā)展和實現(xiàn)教育功能的需要密切相關(guān)。從社會的影響來說，自從大工業(yè)出現(xiàn)以后，人類社會逐步進入了以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化發(fā)展階段，科學(xué)技術(shù)已滲透到社會的各個領(lǐng)域，教育作為社會的一個重要 領(lǐng)域，也必然在科學(xué)思想的指導(dǎo)下走向規(guī)范化、有序化;從教育實現(xiàn)自身的功能來說，教育價值和功能的更大實現(xiàn)，也于其自身是否規(guī)范有序密切相關(guān)。規(guī)范化、有序化的首要條件是依法執(zhí)教，使規(guī)范化，有序化納入依法執(zhí)教的軌道。
四、依法執(zhí)教是教育人道化所必須的。
教育是造福人類的事業(yè)。教育的存在和發(fā)展，不只滿足社會的需求，而且與人的發(fā)展、與人的主體價值的實現(xiàn)密切聯(lián)系再一起。教育對社會需要的滿足是以人的發(fā)展、人的主體性增強來實現(xiàn)的。正因為如此，教育在自身的發(fā)展過程中，逐漸被賦于鮮明的人道化要求。在當代，教育人道化已成為現(xiàn)代教育的一種文化精神，廣泛滲透到教育及教育過程的一切關(guān)系當中，實現(xiàn)教育的人道化，不僅成為教育思想的一個主要特征，而且成為當代教育法律法規(guī)的基本原則。因此，光有教育內(nèi)部的倫理性提倡和約束是不夠的，還必須有執(zhí)法意識，通過法律來保護教育人道性的實現(xiàn)。
總之，依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的新發(fā)展，它反映了現(xiàn)代社會教育有主觀的人治到走向法制的必然趨勢。因此，依法執(zhí)教在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的意義和作用是不言而喻的。新時期必須加強依法執(zhí)教。
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