普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座心得

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座心得，歡迎大家分享。

　　普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座心得 1

　　吐字歸音使我國(guó)傳統(tǒng)的說(shuō)唱藝術(shù)理論中在“咬字方法”上運(yùn)用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。它將一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過(guò)程分為出字——立字——?dú)w音三個(gè)階段。出字是指聲母和韻頭(介音)的發(fā)音過(guò)程，立字是指韻腹(主要元音)的發(fā)音過(guò)程，歸音是指音節(jié)發(fā)音的收尾(韻尾)過(guò)程。其基本要領(lǐng)是：出字要準(zhǔn)確有力，又叼住彈出之感：立字要拉開(kāi)立起，明亮充實(shí)，圓潤(rùn)飽滿：歸音趨向要鮮明、迅速“到家”，干凈利索。

　　總之，就是要求一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過(guò)程有頭有尾，構(gòu)成一個(gè)“棗核型”形式：聲母、韻頭為一端，韻尾為一端，韻腹為核心：字的中間發(fā)音動(dòng)程大，時(shí)間長(zhǎng)，字的兩頭發(fā)音動(dòng)程小，關(guān)合所占時(shí)間也短。當(dāng)然，對(duì)“棗核型”不可做絕對(duì)化的理解。不過(guò)，無(wú)論如何，吐字時(shí)，不僅要有頭有尾，不含混，而且又要連接的好，渾然一體，不能有分解，斷接的痕跡。

　　普通話的吐字歸音：

　　漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分;調(diào)，字的神韻，體現(xiàn)在韻腹上。

　　漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要求達(dá)到“珠圓玉潤(rùn)”，應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過(guò)程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。要達(dá)到棗核形是讓自己的普通話更純正的“關(guān)鍵”。但是，不可能做到!所以也不要片面強(qiáng)調(diào)字字如核，這樣必然會(huì)違背語(yǔ)言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感XX彩，破壞了語(yǔ)言的節(jié)奏。 一個(gè)漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會(huì)結(jié)束。

　　要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開(kāi)始“嚴(yán)格要求”：

　　1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。

　　2、立字——要求韻腹拉開(kāi)立起，做到“開(kāi)口音稍閉，閉口音稍開(kāi)”。

　　3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時(shí)，要注意口型的變化。吐字要清晰，最基本的在于對(duì)漢字音節(jié)(一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié))的組成部分，聲母、韻母、聲調(diào)要讀準(zhǔn)。

　　1.出字

　　出字指字頭(聲母)和字頸(韻頭、介音)的發(fā)音過(guò)程，要求“部位準(zhǔn)確，叼著有力”。

　　在實(shí)際發(fā)音中，這種要求主要落實(shí)在聲母的發(fā)音過(guò)程中。例如“電diàn”的聲母“d”的發(fā)音過(guò)程應(yīng)是：先在準(zhǔn)確位置(舌尖與上齒背)成阻，蓄積足夠氣力，然后迅速除去舌尖與上齒背的阻力，打開(kāi)口腔。我們把出字過(guò)程形象地比作“噙”，說(shuō)“噙字如噙虎”，意思是說(shuō)，出字時(shí)就像大老虎叼著小老虎跳躍山澗一樣不緊不松，叼得緊了會(huì)死，叼得松會(huì)掉。又說(shuō)咬字要用七寸巧三分勁兒。這都說(shuō)明了出字要用巧力，須集中而富于彈性。

　　2.立字

　　一個(gè)音節(jié)的發(fā)音是否能達(dá)到字潤(rùn)珠圓，與韻腹的發(fā)音有密切關(guān)系。立字的`過(guò)程是韻腹的發(fā)音過(guò)程，要求“打開(kāi)立起，聲飽滿起”。

　　以“電diàn”字為例，出字過(guò)后就應(yīng)打開(kāi)口腔至發(fā)a的狀態(tài)。氣息要跟上、充實(shí)!并取得較豐富的泛音共鳴。與頭尾比較，韻腹的發(fā)音過(guò)程最長(zhǎng)，應(yīng)有“豎起”和“立體”展開(kāi)的感覺(jué)。即使窄元音i、u、ü充當(dāng)韻腹時(shí)，口腔也應(yīng)適當(dāng)開(kāi)大些，這叫做“窄音寬發(fā)”。

　　3.歸音

　　歸音是指音節(jié)發(fā)音的收尾過(guò)程，要做到“干凈利索，趨向鮮明”。歸音的過(guò)程是力漸松、氣漸弱、口漸閉、聲漸止的過(guò)程，與出字、立字比較，掌握起來(lái)“難度更大”。

　　這里應(yīng)首先注意到不能因韻腹取音響亮而任意延長(zhǎng)，造成因聲廢字。歸音時(shí)也不能“拖泥帶水留尾巴”�！摆呄蝓r明”是指，唇，舌的動(dòng)作要“到家”。

　　4.“棗核形”

　　對(duì)于出字、立字、歸音要求的吐字過(guò)程，應(yīng)構(gòu)成一個(gè)完整、立體的形狀——“棗核形”，它不僅是吐字歸音的“規(guī)矩”，也體現(xiàn)了清晰集中、圓潤(rùn)飽滿的審美要求。

　　“棗核形”是以聲母為一端，韻尾為一端，韻腹為核心。請(qǐng)看圖：(圖略)“棗核形”訓(xùn)練是使發(fā)音規(guī)格化的必要過(guò)程，作為技巧訓(xùn)練它最終是要為表達(dá)思想感情服務(wù)的，所以，在投入使用時(shí)，“棗核形”不能一成不變。每個(gè)字都出于一個(gè)模子，必然會(huì)削弱語(yǔ)言的感XX彩，破壞語(yǔ)言節(jié)奏，影響內(nèi)容的表達(dá)。視不同情況使“棗核形”有所變化，或拉長(zhǎng)或縮短，還可以調(diào)節(jié)吐字力度，這都是允許的，是利于表達(dá)的。

　　最后我們來(lái)談?wù)劼曇舭l(fā)出的路線和字音著力的位置問(wèn)題。聲音應(yīng)沿著軟腭硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線就是聲音發(fā)出的路線，硬腭前部就是字音的“著力位置”。這樣就會(huì)獲得聲音從“人中”透出的感覺(jué)。音色集中而明朗。具有穿透力!有些人發(fā)出的聲音，音色扁而散，主要是沒(méi)有把握好聲音發(fā)出的路線和字音著力位置造成的。

　　以上我們講解了發(fā)聲的主要基本理論�；�本技能的掌握要靠科學(xué)、勤奮的練XX。科學(xué)用聲、靈活發(fā)聲，是支持朗誦愛(ài)好者，得心應(yīng)口進(jìn)行表達(dá)的重要基本功。對(duì)嗓音的健康、提升語(yǔ)言的整體形象魅力同樣有重要的作用。

　　口腔共鳴與氣息控制，每天都要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)鍛煉，但是也有一部分人只是聽(tīng)聽(tīng)就算了，我覺(jué)得這樣不利于朗誦的學(xué)XX與進(jìn)步，大家利用晚上娛樂(lè)的時(shí)間來(lái)這里交流與學(xué)XX朗誦方面的知識(shí)。說(shuō)明對(duì)誦讀是非常感興趣的，渴望透過(guò)這么一個(gè)平臺(tái)獲取朗誦方面的技巧知識(shí)，這對(duì)大家，同時(shí)對(duì)我自己都是一個(gè)難得的學(xué)XX機(jī)會(huì)，希望大家不要把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)聽(tīng)過(guò)就丟在一邊，僅僅靠點(diǎn)評(píng)的那點(diǎn)時(shí)間是不利于我們朗誦知識(shí)的學(xué)XX的，也很難提高我們的朗誦的水平。

　　普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座心得 2

　　為傳承弘揚(yáng)以語(yǔ)言文字為載體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度和普及質(zhì)量，近日，我校邀請(qǐng)重慶大學(xué)教授萬(wàn)曼璐及我校通識(shí)教育學(xué)院中文教師、省級(jí)普通話測(cè)試員李梅老師開(kāi)展了兩場(chǎng)推廣普通話宣傳的專題講座。通識(shí)教育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人、各課程團(tuán)隊(duì)教師以及100多名學(xué)生聆聽(tīng)了講座。

　　萬(wàn)曼璐教授以“漢語(yǔ)的前世今生”為主題，從一些常見(jiàn)的.語(yǔ)言現(xiàn)象入手，為在場(chǎng)師生勾勒出漢字、漢語(yǔ)的古今發(fā)展歷史、特點(diǎn)意義及其深厚的學(xué)理哲理，揭示其背后的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及深邃思想。她表示，漢語(yǔ)是我們中華民族的精神家園，承載了三千年來(lái)的中華文明，新時(shí)代學(xué)子應(yīng)好好地將漢語(yǔ)這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承弘揚(yáng)。萬(wàn)教授的講座幫助在場(chǎng)師生加深了對(duì)母語(yǔ)的了解和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同感。

　　萬(wàn)曼璐教授講座現(xiàn)場(chǎng)

　　李梅老師以“同講普通話，共抒愛(ài)國(guó)情”為題，從推廣普及普通話的重要性出發(fā)，為在場(chǎng)師生詳細(xì)介紹了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)內(nèi)容，讓師生了解了普通話水平測(cè)試的范圍、內(nèi)容、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。李梅老師還現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了朗誦示范，為同學(xué)們展示講解普通話發(fā)聲的方法技巧，并給出了學(xué)習(xí)普通話的建議。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)普通話要方法得當(dāng)，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)比識(shí)記基礎(chǔ)上，再通過(guò)不斷地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，才能提高自己的普通話運(yùn)用能力。

　　李梅老師現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)

　　據(jù)悉，此次推廣普通話專題講座是第24屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)之一，不僅增強(qiáng)了我校師生的語(yǔ)言規(guī)范和推普參與意識(shí)，同時(shí)，也促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及程度和普及質(zhì)量。

　　普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座心得 3

　　參加普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座，讓我在普通話學(xué)習(xí)之路上收獲了珍貴的指引與深刻的感悟。

　　講座伊始，老師對(duì)普通話語(yǔ)音的深入剖析，使我對(duì)其有了更為精準(zhǔn)的理解。從聲母的清晰有力到韻母的圓潤(rùn)飽滿，再到聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，每一個(gè)細(xì)節(jié)都如同拼圖的碎片，組合起來(lái)才構(gòu)成了標(biāo)準(zhǔn)而富有魅力的普通話發(fā)音。尤其是對(duì)一些易混淆聲母和韻母的'細(xì)致講解，如 “z、c、s” 與 “zh、ch、sh”，“in” 與 “ing” 等，讓我意識(shí)到自己之前發(fā)音的偏差，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)逐漸掌握了正確的發(fā)音方法。這不僅有助于我在日常交流中更加清晰準(zhǔn)確地表達(dá)，也為我今后從事需要良好語(yǔ)言表達(dá)能力的工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　在發(fā)聲技巧的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我更是受益匪淺。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的呼吸方法來(lái)支撐發(fā)音，感受氣息從腹部深處緩緩升起，如同為聲音注入了源源不斷的動(dòng)力，使我的聲音更加洪亮、持久且富有彈性。同時(shí)，對(duì)共鳴腔的運(yùn)用學(xué)習(xí)也讓我的聲音有了質(zhì)的飛躍。胸腔共鳴賦予聲音厚實(shí)沉穩(wěn)之感，口腔共鳴使字音清晰明亮，而頭腔共鳴則為聲音增添了明亮的色彩和穿透力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同共鳴腔的配合，我能夠根據(jù)表達(dá)的需要靈活調(diào)整聲音的特質(zhì)，讓語(yǔ)言更具感染力和表現(xiàn)力。

　　此外，講座還強(qiáng)調(diào)了情感在普通話表達(dá)中的重要性。普通話不僅僅是機(jī)械地發(fā)出正確的字音，更需要將情感融入其中，才能真正打動(dòng)聽(tīng)眾。老師通過(guò)示范朗讀，將文字背后的情感細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)，讓我深刻體會(huì)到了 “以情帶聲，聲情并茂” 的含義。這使我明白，在今后的口語(yǔ)表達(dá)中，無(wú)論是朗讀文學(xué)作品還是進(jìn)行日常交流，都要用心去感受文字和情境所蘊(yùn)含的情感，用聲音將其傳遞給他人，從而建立起更加有效的溝通橋梁。

　　這次普通話發(fā)聲訓(xùn)練講座，如同一盞明燈，照亮了我在普通話學(xué)習(xí)道路上前行的方向。它讓我認(rèn)識(shí)到普通話學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)積累和不斷實(shí)踐的過(guò)程，需要我在日常學(xué)習(xí)和生活中勤加練習(xí)，注重每一個(gè)發(fā)音細(xì)節(jié)，不斷提升自己的發(fā)聲技巧和情感表達(dá)能力。我將以此次講座為契機(jī)，更加努力地學(xué)習(xí)普通話，讓自己的語(yǔ)言表達(dá)更加規(guī)范、流暢、富有魅力，在交流中傳遞出更加豐富和準(zhǔn)確的信息。

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